Структура мотивационной сферы

Иерархия мотивов	Примеры мотивов
1	2
Смыслообразующий мотив (ведущий, основной)	Высокая заработная плата Возможность продвижения в должности
Дополнительные мотивы (мотивы-стимулы)	Возможность профессиональной карьеры Возможность повышения квалификации
Окончание табл. 3
1	2
Осознаваемые мотивы, не имеющие реальной побудительной силы	Осознание полезности для общества изготавливаемой продукции Возможности для творческой самореализации
Бессознательные (неосозна-ваемые) мотивы, обладающие реальной побудительной силой	Желание пообщаться (неудовлетворенная потребность в коммуникативных контактах)

Таблица 4

Виды мотивов

Вид мотивов	Характеристика мотивов
Положительные (мотивы достижения)	Направлены на осуществление деятельности
Отрицательные (мотивы избегания)	Направлены на избегание наказания, связанного с невыполнением деятельности

Подход к. К. Платонова к профессиональному консультированию

Константин Константинович Платонов был одним из первых отечественных ученых, вернувшихся к проблеме профориентации и профотбора после репрессий в отношении психотехники в 1936 году. Ему же принадлежит заслуга в том, что были четко разведены понятия профориентации и профессиональной консультации [34].

С позиций личностного подхода К.К. Платонов рассматривает профессиональную консультацию как систему психолого-педагогических и медицинских мероприятий, раскрывающих и разносторонне оценивающих способности каждого представителя подрастающего поколения с целью помочь ему в более обоснованном выборе своей профессии. Он считал, что, являясь частью системы профориентации, профконсультация должна быть нацелена на изучение способностей конкретной личности и корригирующее формирование требующихся, но недостаточно развитых у нее способностей.

К.К. Платонов обосновывает использование личностного подхода как принцип всей профориентационной работы, в том числе и профконсультационной. Сравнивая понятия “индивидуальный подход к личности” и “личностный подход”, он считает второе определение более широким. По мнению К. К. Платонова, личностный подход требует обязательного учета всех четырех компонентов описанной им динамической функциональной структуры личности: психических функций, типологических свойств, опыта и направленности.

Операционально-техническую сторону деятельности обеспечивают усвоенные и используемые человеком знания, умения и навыки. К. К. Платонов использует для обозначения этой стороны деятельности понятие “опыт”, включая его в динамическую функциональную структуру личности. Понятие опыта было раскрыто в п.1.2, и мы довольно часто будем обращаться к нему для описания исполнительной стороны деятельности.

К.К.Платонов предложил придерживаться при проведении профконсультации следующей схемы:

1. анализ структуры личности;

2. выбор подходящей сферы деятельности;

3. выбор отрасли народного хозяйства;

4. выбор профессии;

5. учет интереса консультируемого к профессии, возможностей формирования и      компенсации недостаточно развитых способностей и свойств;

6. выдача рекомендаций.

При этом автор говорит о принципиальной невозможности создания единой схемы проведения профессиональной консультации, равно пригодной для всех случаев консультирования: только тогда, когда отдельные бюро профконсультации станут разрабатывать свои методы и будут обмениваться опытом, считает он, такая схема, да и то не полностью стандартная, может получить “права гражданства” как основа для уточнения, дополнения, а иногда и сокращения методик, используемых на местах.

К.К. Платонов, по существу, оставляет за профконсультацией только право на выработку профессионального плана в связи с выбором и сменой профессии консультируемым (что сужает задачи и возможности профконсультирования) и различает три ее этапа: подготовительный, завершающий и уточняющий. Подготовительная профконсультация проводится в школе. Завершающая осуществляется после ее окончания. Уточняющая профконсультация нужна в профессиональных учебных заведениях и на предприятиях. Но и на предприятии К.К. Платонов оставляет за ней лишь функции исправления допущенных ошибок и наиболее рационального уточнения и изменения избранного профессионального пути. В дальнейшем уточняющая профконсультация должна быть тесно связана с профессиональной адаптацией.