3.Спишите, выделенные слова разберите по составу

Такой чудесный мир

Долго ждали весну птицы, звери и люди. Сегодня лес шелестел молодой зеленью. Яркая сочная зеленая дымка повисла всюду. Паук ловко бегал по ветвям и искал место для паутинки. Только сухой камыш грозно шумел. Его не пробивал теплый луч солнца. Вдруг из камышей выплыли маленькие пушистые комочки. Это утка повела своих птенцов пощипать свежую травку. Малыши переваливались с лапки на лапку. Они первый раз видели такой чудесный мир. Теперь каждый день будет приносить им открытия. Все жило и радовалось яркой весенней жизни.

4.Выпиши из текста имена существительные по склонениям в начальной форме (в именительном падеже, в единственном числе).

Борьба развернулась на огороде около старой яблони. Только здесь белел островок снега. Он держался цепко. Ведь по ночам были еще весенние заморозки. Все кругом ликовало, славило весну. Островок по праву штурмовали тюльпаны. Они пробили снег и поднялись над ним с помощью солнца. Скоро над черной грядкой у изгороди засветились алые, желтые и белые огни. Тюльпаны цвели, одаривая теплым светом старую яблоню, скворцов на ней и соседний куст сирени. 

5.Запиши предложение и разбери его по членам предложения и по частям речи. Члены предложения подчеркни, части речи надпиши. Найди в предложении словосочетания и запиши их в столбик: сначала группу подлежащего, затем группу сказуемого. 

 

 

Вечернее солнце освещало высокие верхушки дубов.

 

6. Подчеркни только те синтаксические единицы, которые можно назвать словосочетаниями.

книга о природе, подарок для друга, сестра поёт, отдыхать под деревом, тёмная ночь, прочитать рассказ, бабушка отдыхает, думать о книге, малыш играет, папа – инженер

7. Расставь недостающие знаки препинания.

1.    Хотят ли русские войны 2.    Девочка чувствовала тепло кошачьей шкурки смотрела на кошку прозрачными пустыми глазами потом отломила кусок корки и бросила кошке. 3.    Дорога сначала поднималась вверх потом опускалась вниз.  4.    Горячее лицо искало ветра но ветра-то и не было.

8. Досочини стихотворение (добавь всего одну строчку), чтобы оно оказалось интересным или неожиданным.

Щука щуку укусила..

 

9. Отчего возникает двусмысленность при чтении каждого из этих предложений? Причину отметь в предложениях.

1. Как же они туда попадали? 2. В свое время она нашивала белые воротнички. 3. Как чудно он выглядит! 4. Дорогой друг рассказал мне одну историю.

Укажи, к каким частям речи относятся «проблемные» слова.

 

10. Найди вторую часть каждого предложения.

1. Снова ударил гром, и... 2. Ярость молний постепенно ослабевала, и... 3. Улыбнулось из-за тучи солнышко, и... 4. Ярость молний постепенно ослабевает, и...

...загорелась на небе за рекой семицветная радуга. ...вслед за тем послышался резкий удар грома. ...начался ливень. ...начинался ливень. ...удары грома становятся все отчетливее и глуше. ...загорается на небе за рекой семицветная радуга. ...удары грома становились все отчетливее и глуше.

 

11. Вместо точек вставь нужное слово.

Как ... вода (с курицы, с утки, с гуся); как ... на голову (снег, дождь, град); намылить ... (руки, шею, голову); убить ... зайцев (трех, четырех, двух); ... соли съесть (пуд, фунт, килограмм); выеденного ... не стоит (огурца, яйца, яблока); как за ... стеной (деревянной, глиняной, каменной); как ... на сене (овца, собака, корова); сказка про ... бычка (белого, черного, рыжего); как ... лист дрожит (березовый, кленовый, осиновый).