- •Психология добровольческой деятельности
- •II всероссийской научно-практической конференции,
- •Раздел 1. Потенциал добровольчества
- •Раскрытие личностного потенциала первокурссников через систему кураторства
- •Приобщение детей к идее добровольчества в условиях летнего лагеря
- •Добровольчество на практике: духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей и молодежи
- •Добровольчество как один из спектров духовно-нравственного воспитания
- •Развитие нравственной позиции личности через организацию социально-преобразующей добровольческой деятельности
- •Воспитание гражданственности у лицеистов через формирование уважительного отношения к старшему поколению
- •Основные положения гражданского образования в новых условиях
- •Проект «цвета детства»
- •Развитие профессиональной коммуникативной компетентности будущего социального педагога посредством волонтерской деятельности
- •Добровольчество на современном этапе развития общества
- •Результативность привлечения добровльцев для детей-инвалидов дошкольного возраста
- •Молодежное добровольчество
- •Социальная активность подросткового поколения посредством социального проектирования
- •Организация культурно-творческой деятельности волонтерами как фактор развития детей
- •Добровольчество – колосальный ресурс для себя
- •Волонтерская деятельность в молодежной среде россии
- •Добровольчество как ресурс формирования фамилистической культуры в студенческой среде
- •Организация волонтерами деятельности по конструктированию с детьми-сиротами как условие их развития
- •Добровольческая помощь детям, воспитывающимся в специальных детских домах и школах-интернатах
- •Добровольчество – потенциал художественных училищ
- •Социальный проект «взрослеем вместе» – механизм реализации фгос
- •Добровольчество как фактор развития жизненной позиции и ресурсов совладания
- •Раздел 2. Добровольчество как системообразующий фактор межсекторного взаимодействия из опыта работы волонтерского отряда «новая волна»
- •Совокупность сфер деятельности современного добровольчества
- •Направление деятельности волонтерского отряда педагогического факультета
- •Волонтерское движение как фактор профессионального становления студентов
- •Студенческое волонтерское движение
- •Реализация образовательных инновационных технологий в системе образования республики казахстан
- •Из опыта обучения и подготовки к волонтёрской деятельности
- •Волонтерская деятельность как условие формирования здорового образа жизни: творческий подход
- •Организация добровольческой деятельности студентов с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья
- •Механизмы взаимодействия некоммерческих организаций, образовательных учреждений, добровольческих центров: состояние, проблемы, перспективы
- •Помощь волонтеров в профессиональном ориентировании старшеклассников
- •Пути преодоления социальных барьеров детей — инвалидов в условиях педагогического лицея
- •Технология организации социальной активности, как ресурс алтайского края
- •Раздел 3. Добровольчество как инновационный формат организации работы с молодежью в области профилактической деятельности помощь волонтеров в профилактике отказов от новорожденных
- •О работе молодежного волонтерского центра при управлении культуры, спорта и молодежной политики администрации города бийска
- •Добровольчество как лекарство от наркомании
- •Формирование здорового образа жизни младшего школьника средствами физической культуры
- •Ортопедический режим как компонент физической культуры и здорового образа жизни
- •Адаптация cлабовидящего ребенка с помощью волонтерской деятельности
- •Развитие и поддержка добровольчества в алтайском крае
- •Добровольчество как ресурс социализации студентов системы нпо и спо
- •Добровольчество как инновационный фактор организации работы с молодежью в области профилактической деятельности
- •Добровольчество как инновационный формат в организации первичной профилактики наркомании и вич инфекции – инфеккции в подростковой среде
- •Помощь волонтеров в повышении социометрического статуса подростков
- •Формирования ценностных ориентаций подростков «группы риска» посредством волонтерской деятельности
- •Работа волонтеров по профилактике конфликтов в семьях
- •Добровольческая деятельность как ресурс для решения проблемы социального сиротства
- •Социальный проект как средство формирования ответственного материнства и отцовства у старшеклассников
- •Социализация воспитанников школы – интернат VII вида через организацию деятельности волонтерского отряда
- •Технология организации добровольческих молодежных объединений, пропагандирующих здоровый образ жизни (из опыта работы специалистов мбоу «центр «дар»)
- •Молодежное добровольчество
- •Раздел 4 . Экодобровольчесто реализация экологической программы «зеленый патруль» через внеклассную деятельность
- •Экология и здоровье человека
- •Экологическое воспитание
- •Ресурсы школьного волонтерского объединения в контексте решения экологических проблем
- •Год экологии в таганроге: решение общественно-значимых задач и улучшение качества жизни
- •Общества
- •Лысенко Павел Владимирович
- •Таганрог, Россия
- •Загрязнение реки барнаулки: состояние и пути решения проблемы
- •Информационная экология как содержание добровольческого проекта
- •Содержание
- •Психология добровольческой деятельности
- •II всероссийской научно-практической конференции,
Формирования ценностных ориентаций подростков «группы риска» посредством волонтерской деятельности
Радионова Ирина Юрьевна
Алтайская государственная академия образования
имени В.М. Шукшина, Бийск, Россия
На современном этапе наряду со стабильным ростом антиобщественных действий, таких как алкоголизм, наркомания, безнадзорность, правонарушения, особо настораживает изменение ценностных ориентаций в подростковом и юношеском возрастах, появление устремлений к достижению материального достатка любой ценой, в том числе путем сознательного нарушения социальных и нравственных норм общества.
Тенденция изменения системы ценностных ориентаций подростков «группы риска» обусловлена социально-экономическими преобразованиями, реформированием системы образования и ростом числа преступлений среди подростков, употребляющих спиртные напитки, а так же деформацией ценностей в подростковой среде.
Ценностные ориентации являются важнейшим ядром внутренней структуры личности, закрепленное жизненным опытом индивида, всей совокупностью его переживаний.
У подростков «группы риска» формируется устойчивый круг интересов, который является психологической базой их ценностных ориентаций. Происходит переключение интересов с частного и конкретного на отвлеченное и общее, наблюдается рост интереса к вопросам мировоззрения, религии, морали и этики.
Значимыми ценностными ориентациями подростков «группы риска» являются: 1) среди инструментальных ценностей – отсутствие ценностей, принятых в обществе (творчество, познание, активная деятельность); убеждение своей ненужности в обществе, невозможности добиться в жизни чего-либо своими силами, своим умом и талантом, занять достойное положение среди сверстников, достичь материального благополучия; 2) среди терминальных ценностей – материальное благополучие, наличие хороших и верных друзей, удовольствия и свободу; преобладание ценности красивой и легкой жизни, стремление получать от жизни одни удовольствия.
На современном этапе социализация подростков «группы риска» с каждым годом усугубляется. Происходит нарастание объема неосвоенного материала, увеличивается количество конфликтов, понижается самооценка, появляются признаки дезадаптации в обществе. Эти критерии могут привести к развитию наркомании, алкоголизму, девиантному поведению. Для того чтобы помочь таким подросткам благоприятно адаптироваться в социуме, помочь в коррекции эмоционального состояния, специалисты используют как индивидуальные, так и групповые формы работы: различные виды бесед, тренинговые программы.
Высокоэффективным способом формирования ценностных ориентаций, жизненных установок подростков «группы риска» можно назвать волонтерскую деятельность. Привлекаться могут студенты, педагогических специальностей.
Волонтерская деятельность, направленная на формирование ценностных ориентаций у данной категории подростков может происходить по нескольким направлениям. Прежде всего, это организация свободного времени подростков. Волонтеры могли бы организовать для трудных детей работу кружков во внеурочное время. Многие подростки не могут посещать платные кружки и секции, а школа может предоставить им такую возможность в совместной деятельности с волонтерами. Да и отношения быстрее налаживаются между подростком «группы риска» и волонтером при небольшой разнице возрасте.
Может найти воплощение еще одна идея: вовлечение самих подростков «группы риска» в волонтерскую деятельность, в основе, которой будет лежать насыщенная интересная жизнь без вредных привычек, с пользой для общества и самих подростков.
Увлекательная волонтерская деятельность может включать в себя: знакомство и общение со сверстниками, обучение по тренинговым программам, личностный рост и расширение кругозора; поездки, экскурсии, концерты, участие в различных спортивных и культурных мероприятиях. Вовлекая в такую деятельность подростков «группы риска», можно проводить не просто занятия или развлечения, а эффективную альтернативу безнадзорности, преступности, алкоголизму и наркомании среди несовершеннолетних. В процессе реализации добрых дел, добровольческая деятельность позволит подросткам освоить новые профессиональные навыки и попробовать себя в роли организаторов, ведущих, наставников и педагогов.
Волонтерство как эффективный способ формирования ценностных ориентаций подростков «группы риска» позволит привлечь внимание подростков «группы риска» к добровольчеству, а также научит с пользой и интересом проводить свободное время, позволит формировать положительные ценностные ориентации: здоровье, целеустремленность, интересная работа, счастливая семейная жизнь, развитие.
Библиографический список
Абрамова Г.С. Возрастная психология // Дефектология. – 2009. – № 1. – С. 3-10.
Гуслякова Л.Г. О влиянии социально-экономической ситуации в регионе на ценности детей. Алтайский социологический вестник. – Вып. 1. – Барнаул, 2010. – 112 с.