- •Психология добровольческой деятельности
- •II всероссийской научно-практической конференции,
- •Раздел 1. Потенциал добровольчества
- •Раскрытие личностного потенциала первокурссников через систему кураторства
- •Приобщение детей к идее добровольчества в условиях летнего лагеря
- •Добровольчество на практике: духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей и молодежи
- •Добровольчество как один из спектров духовно-нравственного воспитания
- •Развитие нравственной позиции личности через организацию социально-преобразующей добровольческой деятельности
- •Воспитание гражданственности у лицеистов через формирование уважительного отношения к старшему поколению
- •Основные положения гражданского образования в новых условиях
- •Проект «цвета детства»
- •Развитие профессиональной коммуникативной компетентности будущего социального педагога посредством волонтерской деятельности
- •Добровольчество на современном этапе развития общества
- •Результативность привлечения добровльцев для детей-инвалидов дошкольного возраста
- •Молодежное добровольчество
- •Социальная активность подросткового поколения посредством социального проектирования
- •Организация культурно-творческой деятельности волонтерами как фактор развития детей
- •Добровольчество – колосальный ресурс для себя
- •Волонтерская деятельность в молодежной среде россии
- •Добровольчество как ресурс формирования фамилистической культуры в студенческой среде
- •Организация волонтерами деятельности по конструктированию с детьми-сиротами как условие их развития
- •Добровольческая помощь детям, воспитывающимся в специальных детских домах и школах-интернатах
- •Добровольчество – потенциал художественных училищ
- •Социальный проект «взрослеем вместе» – механизм реализации фгос
- •Добровольчество как фактор развития жизненной позиции и ресурсов совладания
- •Раздел 2. Добровольчество как системообразующий фактор межсекторного взаимодействия из опыта работы волонтерского отряда «новая волна»
- •Совокупность сфер деятельности современного добровольчества
- •Направление деятельности волонтерского отряда педагогического факультета
- •Волонтерское движение как фактор профессионального становления студентов
- •Студенческое волонтерское движение
- •Реализация образовательных инновационных технологий в системе образования республики казахстан
- •Из опыта обучения и подготовки к волонтёрской деятельности
- •Волонтерская деятельность как условие формирования здорового образа жизни: творческий подход
- •Организация добровольческой деятельности студентов с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья
- •Механизмы взаимодействия некоммерческих организаций, образовательных учреждений, добровольческих центров: состояние, проблемы, перспективы
- •Помощь волонтеров в профессиональном ориентировании старшеклассников
- •Пути преодоления социальных барьеров детей — инвалидов в условиях педагогического лицея
- •Технология организации социальной активности, как ресурс алтайского края
- •Раздел 3. Добровольчество как инновационный формат организации работы с молодежью в области профилактической деятельности помощь волонтеров в профилактике отказов от новорожденных
- •О работе молодежного волонтерского центра при управлении культуры, спорта и молодежной политики администрации города бийска
- •Добровольчество как лекарство от наркомании
- •Формирование здорового образа жизни младшего школьника средствами физической культуры
- •Ортопедический режим как компонент физической культуры и здорового образа жизни
- •Адаптация cлабовидящего ребенка с помощью волонтерской деятельности
- •Развитие и поддержка добровольчества в алтайском крае
- •Добровольчество как ресурс социализации студентов системы нпо и спо
- •Добровольчество как инновационный фактор организации работы с молодежью в области профилактической деятельности
- •Добровольчество как инновационный формат в организации первичной профилактики наркомании и вич инфекции – инфеккции в подростковой среде
- •Помощь волонтеров в повышении социометрического статуса подростков
- •Формирования ценностных ориентаций подростков «группы риска» посредством волонтерской деятельности
- •Работа волонтеров по профилактике конфликтов в семьях
- •Добровольческая деятельность как ресурс для решения проблемы социального сиротства
- •Социальный проект как средство формирования ответственного материнства и отцовства у старшеклассников
- •Социализация воспитанников школы – интернат VII вида через организацию деятельности волонтерского отряда
- •Технология организации добровольческих молодежных объединений, пропагандирующих здоровый образ жизни (из опыта работы специалистов мбоу «центр «дар»)
- •Молодежное добровольчество
- •Раздел 4 . Экодобровольчесто реализация экологической программы «зеленый патруль» через внеклассную деятельность
- •Экология и здоровье человека
- •Экологическое воспитание
- •Ресурсы школьного волонтерского объединения в контексте решения экологических проблем
- •Год экологии в таганроге: решение общественно-значимых задач и улучшение качества жизни
- •Общества
- •Лысенко Павел Владимирович
- •Таганрог, Россия
- •Загрязнение реки барнаулки: состояние и пути решения проблемы
- •Информационная экология как содержание добровольческого проекта
- •Содержание
- •Психология добровольческой деятельности
- •II всероссийской научно-практической конференции,
Молодежное добровольчество
Обухова Лариса Евстигнеевна
Зенкина Наталья Павловна
Барсукова Наталья Ивановна
Алтайский государственный медицинский университет
Опыт показывает, что добровольчество включает молодых людей для решения социально значимых задач современного общества: вовлечение молодежи в социальную практику; предоставление возможности молодым людям проявить себя и реализовать свой потенциал; развитие созидательной активности; обеспечение определенного временного формата занятости молодежи; замещение асоциального поведения социальным; гуманистическое и патриотическое воспитание. Решение этих задач позволяет не только формировать инновационное пространство и развитие личного успеха, но и создать мощнейший ресурс для развития фундаментальных основ современного гражданского общества, берущего ответственность за себя и его членов. Ответственность за себя, за своих близких, за своих друзей, за общество в целом - это и есть одна из ведущих мотивационных сторон многоплановой добровольческой деятельности, которая присуща студентам Алтайского медицинского университета.
Одной из патриотических акций, в которой участвовали студенты-медики явился «Снежный десант – 2013», проходившей с 1 по 10 февраля. В этом году акцию подержали 3 отряда из АГМУ: «Азимут», «Время» и «Армада». Бойцы отрядов побывали в 3 районах Алтайского края. Для участия в акции студенты подготовили специальную программу. Они проводили профориентационную работу со школьниками, оказывали адресную помощь пожилым жителям районов, а также выступали с концертными номерами. Добровольцы отрядов проявили удивительную инициативность и креативность, продемонстрировали способность доводить начатое дело до конца. Эти качества можно считать результатом социального, культурного и духовного роста, который лежит в основе высокоэффективного процесса воспитания молодежи.
Социальная активность подросткового поколения посредством социального проектирования
Орищенко Анна Юрьевна
КГБОШИЛИ «Алтайский краевой педагогический лицей»,
г. Барнаул
В последние годы в нашей стране стало более заметным стремление к тому, чтобы изменить сложившуюся ситуацию с обучением и воспитанием детей-инвалидов в лучшую сторону. Но значительная часть детей с отклонениями в развитии, несмотря на усилия, принимаемые современным обществом с целью их обучения и воспитания, став взрослыми, оказывается неподготовленной к интеграции социально-экономическую жизнь.
Существует большая прослойка детей, которые посещают специализированные дошкольные учреждения и после окончания переходят в массовые общеобразовательные школы, где под влиянием неблагоприятно складывающихся социальных условий испытывают психологический дискомфорт, который по мере взросления ребенка усиливается и превращается в травмирующий фактор. Таким детям необходима помощь для нормальной адаптации в социуме в среде сверстников, и мы считаем, что эту помощь могут оказать не только специалисты, но и старшеклассники КГБОШИЛИ «Алтайский краевой педагогический лицей».
В лицей поступают старшеклассники из разных районов Алтайского края, они с различным уровнем социализации. Это очень сильно сказывается на уровне психологического взаимодействия лицеистов. Кардинальная смена места жительства и видов деятельности, изменение социального окружения, иной состав класса и уровень преподавания – все это создает специфический климат в нашем коллективе и заставляет подростков искать новые выходы в самостоятельную жизнь, ведь центральное новообразование юношеского возраста – рождение жизненной перспективы, а основная потребность – потребность в самоопределении. Нам бы хотелось, чтобы это самоопределение носило культурный и полезный характер.
Социальная активность – динамическое образование: по мере того, как личность приобретает опыт социальной деятельности и включается во все более широкий круг общения, происходит нарастание социальной активности.
Хороший помощник в этом – социальный проект – форма социальной закалки и созидательной деятельности учащихся.
Социальная практика старших подростков начинает активно использоваться в нашей стране и в регионе. Именно через нее идет формирование социальных компетентностей, приобретение практических умений коммуникативной культуры, формируется опыт социальных взаимодействий. Оказывая посильную помощь тем, кто в ней нуждается, старшеклассник приобщается к проблемам местного сообщества и знакомится более глубоко с социальной действительностью, овладевает основами будущей педагогической профессии. Но главное в участии социальном проекте – это стремление обогатить свою душу добром и помочь это сделать другим. Через социальный проект оказывается помощь подростку в познании самого себя, эта воспитательная форма будит в них чувство сострадания и ответственности за окружающий мир.
В проекте «Модернизации» определена цель любого типа школ – формирование у учащихся социальной компетенции. Для старшеклассников социальная компетенция предполагает: наличие социального интеллекта; стремление к самореализации в обществе, осмысленность жизни, построение перспективы, самоопределение, осознание жизненных целей и собственных резервов, реализация социально-значимых ценностей общительность, ответственность. Задачи педагогического коллектива лицея заключается в том, чтобы предложить учащимся веер социально значимых дел, что позволит решать воспитательные задачи, как самого лицея, так учреждений, куда направляются старшеклассники.
Адреса социальной практики в лицее очень разнообразны: детский сад, детский дом, дом инвалидов, библиотека для слепых и т.д.
Сегодня социальный проект в лицее – это не разовая акция или однодневный выход в учреждение, это постоянная работа с определенным объектом, связанная с изучением, познанием, приобретением различных социальных знаний и навыков.
Наш проект носит название «социальная адаптация детей с ограниченными возможностями по состоянию здоровья» или «В гостях со сказкой» и действует с 2005 года. Объектом его является МБДОУ «Детский сад №107» компенсирующего вида, города Барнаула, его посещают дети с диагнозом - детский церебральный паралич. Мы знаем, что дошкольники испытывают трудность в успешной социальной адаптации, им необходимы достаточно определенный уровень коммуникативности, уверенности в своих силах, оптимизм, так как после специализированного сада они идут в массовую школу. Работая над проектом мы выделили социальную проблему - дети с ограниченными возможностями не могут преодолеть свои комплексы, так как редко вступают в контакт со сверстниками и взрослыми вне дома и детского сада. Наш проект помогает облегчить психологическое состояние детей, он содействует в налаживании взаимопонимания между взрослыми и детьми, он направлен на оказание социальной помощи и психологической поддержки младшим, тем, кто в этом нуждается в силу состояния здоровья.
В ходе реализации социального проекта лицеисты узнают:
- о специфики работы дошкольного образовательного учреждения;
- о заболевании детский церебральный паралич;
- о позиции общества к детям с ДЦП и их родителям;
- о социальной политике государства в области поддержки инвалидов и адаптации детей-инвалидов в обществе;
- об ответственном отцовстве и материнстве.
То, что проект живет уже несколько лет, говорит о его необходимости как для лицеистов, так и для детей детского сада и их родителей, а так же сотрудников учреждения, которые хорошо реагируют на появление старшеклассников.
Новые социальные связи, новые знания не просто обогащают лицеистов социальным опытом, они помогают в выстраивании профессиональных перспектив, ведь социальный проект – педагогическая практика будущих педагогов, возможность нарабатывания педагогического портфолио, куда складывается методический материал, с которым учащиеся приходят в школу, грамоты и благодарности за участия в проекте.
Но это не повод для успокоении. Психолог Р. Мэй заметил: «Мы должны создать для нашей молодежи такую социальную программу, при которой они бы оставались собой, и которая приносила бы им удовлетворение. Такая общественная деятельность способствовала бы укреплению душевного здоровья личности». Новый учебный год привносит новые отношения, новые победы и поражения. Но ведь «дорогу осилит идущий…».