1.3. Причины появления Интернет-сленга

1. Стремление сэкономить время, уменьшив объем текста, который нужно было набирать на клавиатуре, чтобы успеть сказать как можно больше. По этой причине основные средства создания Интернет-сленга и были аббревиатуры разных мастей, пиктограммы и сокращения наиболее часто употребляющихся слов - эта система впоследствии перекочевала и в смс-сообщения. Правда, были и такие виды сетевого языка, целью которых являлась не простая экономия времени, а шифрование смысла. К ним относится такой Интернет-диалект, как leet (от английского слова "elite") - в нем латинский алфавит заменялся различными вариациями, взятыми из Американского стандартного кода для обмена информацией (5).

2. Раскрепощение личности в Интернете, ликвидация психологических барьеров, смещение акцента с результата, то есть с потребления текстов, на сотворческий процесс их созидания несомненно вызовет волну языкового творчества, нового отношения к русскому языку, не только как к средству, так сказать, производства, но и как к форме выражения собственных творческих способностей.

3. Отрицание существующего положения вещей в жизни людей. Можно проследить тенденцию: человека не устраивает подчинённое положение в коллективе, неинтересная и монотонная работа, но он вынужден её выполнять. Ему надоели навязанные правила, поэтому он хочет их сломать, но как? Правила на работе он сломать не может, т.к. его могут выгнать, значит надо ломать то, что имеет серьёзную систему, но слом чего сможет доставить ломающему удовольствие. Ломать доски - может быть больно, бить чужие машины - опасно, поэтому можно ломать правила русского языка, можно крушить его основы.

Заслуживает внимания мнение учителя русского языка и литературы из Ставрополя, который в беседе с корреспондентом газеты сказал следующее: «Русский язык - такое же национальное сокровище, как живопись, скульптура, это такое же произведение искусства. И мы все не являемся его владельцами, мы лишь временные его хранители, которые обязаны в такой же целостности передать его своим потомкам». И правда, никому же в голову не приходит дорисовывать картины Сурикова, Васнецова или перестраивать архитектурные творения Растрелли. Так почему же мы все позволяем вытворять подобное с нашим языком? Или вдобавок к истощенным недрам страны и вырубленным лесам мы еще донесем до наших внуков и усеченный, выхолощенный по

всем направлениям язык? (8)

1.4. История возникновения и сущность понятия «сетевой сленг»

Изучая литературу по теме исследования, мы столкнулись с несколькими версиями, объясняющими историю происхождения интернет-сленга

Версия первая. Искра, из которой разгорелось пламя, была совсем незаметной. Одному из пользователей, под псевдонимом lobzz, попалась на глаза картина американца Джона Лури. Сюжет акварели, озаглавленной «Медвежий сюрприз», нехитр. Посреди полянки, на аккуратно постеленном коврике, запечатлены мужчина и женщина. Они не замечают, что к ним уже подобрался медведь с воздетыми лапами и репликой из пасти: «Surprise!» Все, что сделал тот самый lobzz, - стер надпись «Surprise!» и заменил ее на «Превед!» (именно так, с двумя намеренно сделанными ошибками). И выложил в свой Интернет-дневник. Это произошло 3 февраля 2006 года в 12.12 по московскому времени.

Картинка попалась на глаза какому-то другому пользователю, он скопировал ее в свой дневник. Потом ее увидел еще кто-то. И еще. Через пару недель в Интернете началась эпидемия. В слова «превед» и «медвед» влюбились все.

По аналогии с «преведом» появились другие искаженные слова: кагдила, превед красафчег, фтопку (в смысле - к черту), аццкий сотона (нехороший человек), ржунимагу! (очень смешно), афтар выпей йаду (автор, умри), афтар жжот! пеши истчо (автор, ты хорошо пишешь, продолжай в том же духе).

Уже 23 февраля «медвед» со своим «преведом» вышел из Интернета в реальность. Активисты московского отделения СПС пришли к зданию Главного военного комиссариата с плакатами: «Иванов, превед!» и «Ф аццтафку, аццкий сотона». Это стало, пожалуй, первым случаем, когда интернет-сленг столь оперативно покинул пределы виртуального пространства и стал использоваться в реальной жизни. (4)

Версия вторая. «Интернет-сленг возник не стихийно, а в результате целенаправленной деятельности «энтузиастов», - считают авторы журнала "Русский Newsweek".(7) Они называют имя такого "энтузиаста": Дмитрий Соколовский по кличке Удав. Возраст: 35 лет. Профессия: электрик. Пять лет назад начал писать для сайта fuck.ru, а потом сделал свой сайт udaff.com, который сейчас читают около 40 тысяч человек в сутки. Согласно самому Соколовскому, первым коверкать слова на сайте fuck.ru начал автор, выступавший под псевдонимом Линкси (Linxy). Сторонники этого стиля называют себя «падонками». «Этот ресурс создан для настоящих падонков»,- сказано в их манифесте. Большое распространение язык падонков получил с появлением в интернете блогов, в которых «падонки» оставляли свои «камменты» (комментарии).

Версия третья. Возникновение Интернет-сленга связывают с творчеством известного писателя Владимира Сорокина.

Мы считаем, что каждый из выше названных «падонкаф» внёс свою лепту в процесс зарождения и распространения сетевого сленга. Печально, что у этих людей много единомышленников, благодаря которым появилась особая разновидность русского языка-письменная разговорная речь, идентичная устной речи. Ей свойственны сокращения, жаргонизмы, опускание знаков препинания, несоблюдение правила прописных и строчных букв. Повлияла на процесс безграмотности и мода на так называемый «албанский язык», чей главный принцип «пишу, как слышу» ("В Бобруйск, жывотное", "Фтему", " зачот " и др.)

Сетевой сленг, иными словами жаргон ПАДОНКАФФ- стиль употребления русского языка с фонетическим почти верным, но нарочито искаженным написанием слов, подменой этимологии слова - в настоящее время широко используется в Интернете. Основная особенность стиля «падонкаф» заключается в намеренном нарушении норм орфографии русского языка (ориентированных на этимологию) при сохранении графических принципов чтения и в общем той же фонетической последовательности. Из омофонических способов записи в данной позиции выбирается то, которое не соответствует орфографической норме — употребление а вместо безударного о и наоборот, взаимозамена безударных и, е и я, цц или ц вместо тс, тьс, дс, также жы и шы, чя и щя вместо жи и ши, ча и ща, щ вместо сч и наоборот, йа, йо, йу вместо начальных я, ё, ю, взаимозамена глухих и звонких на конце слова или перед глухими (кросафчег), причём вместо ф в этой позиции может употребляться фф -по образцу старой западноевропейской передачи фамилий вроде Smirnoff (креатифф), слияние слов воедино без пробела (автор жжет=афтаржжот)). Иными словами, это «антинорма», основанная на последовательном (или близком к таковому) отталкивании от существующего нормативного выбора написаний (то есть для того, чтобы писать на жаргоне падонков, фактически надо владеть существующей нормой).

Стиль, основанный на нарочито неправильной орфографии, распространился в Интернете стихийно как гротескная реакция на многочисленные орфографические ошибки в Интернет-публикациях и репликах.

Но дети воспринимают этот язык, как норму, узаконенную безграмотность, и все, что учителя вложили на уроке, подменивается и закрепляется в искаженном виде за время вечерней прогулки в чатах и форумах. «Прикольная лексика», «крутой синтаксис для детей и подростков особенно заразительны. Они с удовольствием переносят их в повседневное общение. Эти конструкции настолько входят в привычку, что трудно отвечать на уроках, не говоря уже о сочинениях. А что касается молодежи, то по-другому она общаться вообще разучилась. Все кругом чатятся, треплются по Аське, тусуются на гостевых да и просто мылятся. Придумывай себе на здоровье слова новые, выражения -никто тебе не мешает. А возмущения по поводу, что это "негативно влияет на правильное произношение и написание слов",-давно уже никого не волнуют. (1)

Сегодня существуют толковые словари, посвященные Интернет-сленгу. Как правило, виртуальные - в реальной жизни найти отличие сленга от цивилизованной речи так сразу удастся далеко не всем (приложение №1) .в сети также есть ресурсы, которые переводят интернет-страницы на язык падонкафф, например: http://webox.kiev.ua Достаточно только задать ссылку на другой ресурс, и он будет переведён в соответствие с правилами жаргона падонкафф.

Раньше жаргонные словечки были присущи только какому-то ограниченному кругу людей. Интернет в этом плане смог объединить гигантское количество людей, и все всех понимают, будь то профессор наук или школьник. Правда, пользователи Интернета, в основном люди от 14 до 35 лет, но и этого достаточно, чтобы вывести уникальную, ранее никому не известную породу сленга.

Прав учитель-словесник из города Волгодонска: «В последнее время русский язык напоминает мне большой песчаный остров, который с нескольких сторон омывают весьма грязные воды весьма грязных морей» (2).

Разобравшись в сущности понятия «сетевой сленг», мы решили узнать, насколько он овладел умами подростков города Коряжмы. Это и стало предметом нашего исследования.

Исследование по проблеме «Как относится молодёжь Коряжмы к сетевому сленгу и влияет ли его использование на уровень речевой культуры»

Объектом нашего исследования стало использование сетевого сленга школьниками и студентами - достаточно многочисленной, активной, мобильной части общества.

На первом этапе исследования мы «совершили путешествие» по страницам социальной сети «ВКонтакте» и убедились в достоверности того, что сетевой сленг очень активно используется молодёжью в процессе Интернет-общения, в том числе и представителями Коряжмы. В качестве доказательства в приложении №2 представлены фотографии записей в рубрике «Новости» «ВКонтакте». Это лишь малая толика того, что предстало перед нашим взором.

На втором этапе исследования нами осуществлён сбор эмпирического материала на базе средних школ № 2, 3, 4, а также филиалов ПГУ и МГЭИ г. Коряжмы. В анкетировании приняли участие 60 школьников (20 человек из 9-11 классов каждой школы), 41 студент (ПГУ и МГЭИ), 12 учителей русского языка тех же школ. Респондентам (школьникам и студентам) было предложено ответить на 7 вопросов:

1 .Сталкивались ли Вы с таким явлением, как сетевой сленг?

2.Каковы, на Ваш взгляд, причины данного явления?

З.Как Вы к нему относитесь?

4. Вы сами используете в речи сетевой сленг?

5.Если «да», то влияет ли это на уровень Вашей грамотности?

б.Как Вы это определили?

7. Как Вы думаете, влияет ли употребление сленга на уровень речевой культуры российского общества?

В анкете для педагогов отсутствовал вопрос №4, а вопрос №5 изменён: «Влияет ли сленг на уровень грамотности школьников»?

Полученные данные нами обработаны, результаты представлены в таблице и диаграммах (см. приложения № 3).

В ходе исследования выявлено следующее:

подавляющее большинство опрошенных сталкивалось с таким явлением, как Интернет-сленг;

по мнению большинства, причиной данного явления является следование моде (так общаться «модно», «круто», «клёво») - 24%; стремление использовать сетевой сленг как средство самовыражения - 20%;

61% опрошенной молодёжи использует в речи сетевой сленг;

у подавляющего большинства респондентов, пользующихся Интернет-сленгом, уровень речевой культуры снизился, что подтвердили все опрошенные учителя русского языка;

и подростки, и учителя определили это по увеличению количества ошибок в устной и письменной речи школьников;

89% респондентов пришли к выводу: использование в речи сетевого сленга влечёт за собой снижение речевой культуры российского общества.

83% респондентов считают, что с этим явлением нужно бороться.

В ходе исследования нас более всего поразило, что в качестве причины, превалирующей в ответах респондентов, стало следование моде. «Прикольная лексика» заразительна, она увлекает детей и подростков, но они не задумываются над тем, что это входит в привычку (у 16 % опрошенных юношей и девушек это уже вошло в привычку!) и изуродованными словами они начинают общаться вне виртуального пространства. Психологами установлено, что привычка коверкать речь в сознании человека закрепляется, что ведёт к массовому снижению культуры речи.

Учителя русского языка и литературы говорят о том, что в школе количество часов, отведённых на преподавание их предметов, постоянно сокращается, а читающих художественную литературу детей очень мало. Вот почему мы считаем, что основы культуры речи должна закладываться с ранних лет в семье, благодаря маминым сказкам, домашнему чтению, задушевным разговорам с родными.

Нас порадовало то, что 83% респондентов считают необходимым принимать меры, бороться с этим страшным явлением. Но как? В литературе мы попытались найти ответ на этот вопрос. Большинство авторов сходятся во мнении, что проблема сетевого сленга в настоящее время мало изучена и требует серьёзных лингвистических исследований. Может быть, когда учёные вплотную займутся изучением этой проблемы, ответ будет найден. А пока мы согласились с мнением Николая Яковлева, начальника отдела организационно-технического обеспечения и обработки информации Центра оценки качества образования Ханты-Мансийска: «В то время, когда взрослые делают вид, что ничего не происходит, Интернет осваивается нашими детьми стихийно. Чего мы боимся? Боимся не справиться. Поэтому нам проще запретить. Но что из этого выйдет? Можно не иметь доступ в Интернет в своей школе, но школьники посещают Интернет дома, у друзей, в интернет-кафе. Наш долг - предупредить об ошибках, сформировать и развить информационную культуру наших детей. Нравственные ценности, критическое мышление, настоящая культура речи должны стать тем «внутренним» фильтром, который защитит наших детей от «плохой» интернет-информации.(4)