- •Глава 1 «Секреты развития речи» рассказывает о том, каким образом можно вызывать активную речь у ребенка, чтобы ему это было и интересно, и необходимо.
- •Глава 1. Секреты развития речи.
- •Ситуации – провокации, непонимания и помощь взрослому.
- •Ситуации, когда дальнейшее развитие событий будет зависеть от речевой активности ребенка.
- •Ситуации взаимодействия детей с разными уровнями речевой активности.
- •Ситуации сопровождения действий ребенка словом.
- •Неожиданное появление или исчезновение игрушки.
- •Поиск спрятанной игрушки.
- •Опосредованное общение через игрушку.
- •Ограничение речевого общения называнием знакомых предметов.
- •Приоритетное развитие интеллекта.
- •Чрезмерная информативная нагрузка.
- •Преобладание в речи взрослого при общении с ребенком «детских слов».
- •Ошибка предвосхищения.
- •1. Уровню активности речи ребенка.
- •По стадии активной речи.
- •Глава 2. Пять секретов мистера Кваки.
- •Чтение английских стишков и рифмовок, сопровождаемое имитационными действиями детей или элементами пальчиковой гимнастики.
- •«Улитка»
- •«Мышка»
- •«Моё личико»
- •Двигательные действия детей, соответствующие определённым английским словам и выражениям.
- •Неожиданное появление предмета по изучаемой лексике и повторный показ предмета после называния его малышом.
- •Глава 3. Мы идём на праздник.
- •Игра «Птички»
- •Игра «Покорми птичку»
- •Игра с воздушными шарами
- •Игра с колокольчиками
- •Глава 4. Родители в образовательной практике
- •1. Родитель должен знать, что мы понимаем под загадочным словосочетанием «раннее развитие».
- •2. Родитель должен знать, что такое развивающая среда.
- •3. Родитель должен понимать, какие игры нужны ребенку раннего возраста.
- •1. Родитель - помощник.
- •Когда позиция помощника приносит
- •2. Родитель - наблюдатель.
- •Когда позиция наблюдателя приносит
- •Родитель - инициатор.
- •Когда позиция инициатора приносит
- •1. Родитель - помощник.
- •2. Родитель - наблюдатель.
- •3. Родитель - инициатор.
- •Глава 6. Игрушка в жизни ребёнка.
- •Игра 1. «Традиционная»
- •Глава 7. Наши педагогические пьесы.
- •Музыкальный праздник для годовалых малышек «Наш первый выпускной».
- •Пьеса в двух действиях (без антракта)
- •Действие первое
- •Развивающие игрушки
- •Ход игры
- •Игрушка-пряталка
- •Содержание
- •Глава 1. Секреты развития речи………………………………………... 6
- •Глава 2. Пять секретов мистера Кваки …………………………………16
- •Глава 3. Мы идём на праздник …………………………………………...24
- •Глава 4. Родители в образовательной практике………………………..31
- •Глава 5. Игрушка в жизни ребёнка……………………………………….40
- •Глава 6. «Наши педагогические пьесы»………………………………….44
Игрушка-пряталка
Pryatalka.
jpg
Игрушка-пряталка изготавливается из подручных материалов: деревянная ложка, на которой изображается лицо; яркая ткань теплых тонов — для платья куклы; пластиковый стаканчик — домик, в который прячется «кукла». Взрослый подносит куклу к ребенку, он рассматривает ее, а затем, потягивая за ручку ложки, прячет ее в стаканчик.
Пряталка используется для развития эмоционального восприятия и импрессивной речи ребенка.
Если вам, дорогие читатели, наши идеи показались интересными, мы предлагаем заглянуть на сайт ДОУ № 50, где вы сможете задать нам вопросы и высказать свое мнение.
Библиография.
Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: методический аспект. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 80с.
Первушина Е.В. Развивающие игры для детей от рождения до 1 года. – СПб.: Литера, 2001.
Силберг Дж. 125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет. (перевод с английского Самсонов П.А.) – 3-е издание – Мн.: ООО «Попури», 2004. – 160с
Смирнова Е.О. Психология ребёнка. – М.: Школа-пресс, 1997.
Чернецкая Л.В. Психологические игры и тренинги в детском саду. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – 128с.
Содержание
Предисловие…………………………………………………………………3
Раннее развитие и развитие в раннем возрасте……………………….. 5
Глава 1. Секреты развития речи………………………………………... 6
Когда рождается первое слово?.....................................................................................6
Как сделать занятие развивающим?..............................................................................7
Как вызвать у ребёнка желание заговорить? ………………………………………..10
Не навреди (о некоторых ошибках взрослых) .............................................................12
Усвоил сколько или усвоил как… (об оценке детских достижений)……………...14
Глава 2. Пять секретов мистера Кваки …………………………………16
Как сделать так, чтобы человек не стеснялся говорить по-английски? ....................16
Нужно ли понимать ребенку, что он говорит по-английски? ....................................17
Как обучать детей английскому, если их очень много и они непослушные?...........18
Интересно и полезно …………………………………………………………………..19
Как увидеть, что малыш Вас понимает? ……………………………………………..22
Глава 3. Мы идём на праздник …………………………………………...24
Зачем детям и педагогам нужен праздник, или «Какая от этого польза будет?»….25
«Особенные дети» или «Чем отличаются годовалые детишки от двухлеток?» …..25
Кое-что о предметной деятельности.………………………………………………... 26
«Праздник-безобразник», или «Как отвлечь детишек от баловства?»…………… 28
«Чем занять малыша?», или «Виды детской деятельности на празднике»………...29
Глава 4. Родители в образовательной практике………………………..31
Стоит ли родителям обращаться к нам, в Центр помощи молодой семье? ..............31
Три правила, с которыми мы знакомим родителей…………………………………..32
Почему родители должны участвовать в занятии? ......................................................32
Что такое осознанная родительская позиция? ……………………………………….33
Родительские позиции на занятиях. Какие они? ……………………………………..34
Как увидеть родительские позиции на занятии? ……………………………………..35