Тренинг по сказкотерапии

дитый. Соответственно располагают картинки рядом с синим или зеленым домиком. Педагог использует слова — машина, мыло, мед, мел, мышка, мишка.)

Гном. Ребята, я отправляюсь на рыбалку. Кто хочет со мною? В нашем городе есть несколько прудов. В каждом из них должно плавать по четыре рыбки разного цвета: желтая, красная, зеленая и синяя. Посчитайте, все ли рыбки на месте? (Дети обнаруживают, что только в первом пруду 4 рыбки, а в остальных по 3 рыбки.) Помогите мне определить, какой рыбки не хватает. Для этого мы будем заглядывать в первый пруд. (В первом пруду не хватает зеленой, во втором — синей, а в третьем — желтой.) Скажите, а пруды у нас одинаковые или нет? {Глубокий, помельче, еще мельче, самый мелкий.)

Педагог. Гном, я тоже знаю интересную игру! Принесла я вам вот такие игрушки: корову, лодочку, вазочку, елку, машину, птичку. (Выкладывает игрушки в песочницу.) В руках у меня слова. Вы должны прочитать слово и подумать, с какой игрушкой оно подружится и почему? (Дети читают слова и образуют следующие пары: молоко — корова, море — молоко, цветы — ваза, лес — елка, дорога — машина, перо — птица.) Повторите, глядя на игрушку, какое слово было загадано.

Что нового вы узнали, чему научились? (Быть внимательными, запоминать; узнавать добрые и сердитые звуки.)

«Чудеса на песке»

127

ЗАНЯТИЕ № 9

Твердые и мягкие согласные звуки. Развитие ассоциативной памяти. Величина (узкий — широкий).

Оборудование: игрушки или картинки, изображающие транспорт; игрушка «Добрая волшебница»; набор фруктов; набор кружков соответствующих цвету фруктов.

Педагог. Сегодня мы отправляемся в гости к волшебникам. Вы знаете, что волшебники могут быть добрыми, а могут быть злыми. Как вы думаете, на чем могут путешествовать волшебники? Подберите им транспорт. (Дети выбирают по первому звуку игрушки, изображающие транспорт, анализируя первый звук.) Кто полетит на вертолете? Послушайте, какой первый звук в слове вертолет? (вь-вь-вь-вь) Правильно, добренький. Значит, на вертолете полетим к доброму волшебнику. А к сердитому хотите? (Нет.) Тогда проверим, на какой транспорт садиться нельзя. (Анализируют слова — машина, самолет, лодка, автобус.) Ребята, а на автобусе можно добраться до какого-нибудь волшебника? (Нельзя, потому что слово начинается на гласный звук, а он не может быть ни злым, ни добрым.)

Поскорее выбирайте себе друзей, сажайте их в вертолет. Взлетаем. Пора приземляться. Удачно мы совершили посадку. Рядом указатели. Угадайте, где живет Добрая волшебница? (На указателях изображены цветовые гаммы: теплые, яркие цвета и холодные, мрачные, включая черный, коричневый.) Правильно! Вот мы и пришли.

Волшебница (педагог ведет разговор от имени игрушечной волшебницы). Как я рада вам, ребята! Хорошо ли долетели?

128

Тренинг по сказкотерапии

Не хотите ли подкрепиться? Есть у меня фрукты. Расположены они в определенном порядке. Тому, кто запомнит этот порядок, и достанется угощение. Трудное задание? Я вас научу, как легче запомнить. Давайте подберем для каждого фрукта фишку определенного цвета и выложим эти фишки в таком же порядке, как и фрукты. Сейчас я фрукты спрячу (закройте глаза). Попробуйте назвать по памяти, как лежали фрукты. Не забудьте, что у вас есть подсказки — фишки. (Дети с опорой на цвет фишки восстанавливают по памяти порядок фруктов. Детям для запоминания предлагается 6-7 фруктов.)

Есть в моей стране река. Моя соседка, злая волшебница, засорила реку, и она стала узкой и мелкой. Больше похожа на ручеек. Помогите мне ее расчистить. Слушайте внимательно, что я буду говорить, а вы выполняйте. (Дети ладошками в песочнице расчищают речку согласно словам волшебницы.) Вначале речка у нас будет узкая, затем вы сделаете ее пошире, затем еще пошире, а теперь поуже, еще уже, а сейчас вновь пошире. Посмотрите какая красота. Закройте на минутку глаза. (Педагог ставит вдоль берега реки фигурки деревьев.) Открывайте. По берегам нашей реки вырос чудесный лес, полный сказок и чудес. Спасибо вам. До новых встреч.

Где вы можете применить полученные знания? (При постройке песочного города.)

Чему мы сегодня учились в путешествии? (Запоминать; определять добрые и злые звуки.)

«Чудеса на песке»

129