4. Методичні вказівки курсантам (слухачам) щодо підготовки до семінарського заняття

Семінарське заняття (підсумковий семінар) - це вид навчального заняття, на якому організується дискусія навколо попередньо визначених тем, до котрих курсанти (слухачі) готують тези виступів на підставі індивідуально виконаних завдань (рефератів). На підсумковому семінару розглядаються стрижньові питання, які є загальними для багатьох її тем та розділів, і ставляться проблеми, для вирішення яких необхідно залучити широкий матеріал дисципліни.

Семінари мають на меті поглибити та закріпити знання, отримані на лекціях, інших видах занять та в процесі самостійної роботи над навчальною та науковою літературою, а також виробити уміння пошуку, узагальнення та викладання навчального матеріалу.

Підсумковий семінар провадиться методом обговорення питань, якому передує виступ курсантів (слухачів) з короткими доповідями (рефератами).

Плани семінарів курсанти (слухачі) отримують у викладача заздалегідь, не пізніше, ніж за 15 днів до проведення семінару. При отриманні плану курсантам (слухачам) необхідно уяснити тему та мету семінару у викладача, отримати рекомендації щодо літератури та методики підготовки, звернути увагу на головні питання семінару. Теми доповідей (рефератів), які виносяться на семінар, оголошуються на початку вивчення дисципліни. Закріплення їх за курсантами (слухачами) здійснюється за їх бажанням або рішенням викладача.

На обговорення виносяться наступні теми рефератів:

1. Принципи управління корабельними електроприводами.

2. Контактна і безконтактна апаратура управління корабельними електроприводами.

3. Управління корабельними електроприводами за допомогою магнітних пускачів.

4. Управління корабельними електроприводами за допомогою магнітних станцій.

Виступаючім з доповідями (рефератами) необхідно отримати допомогу від викладача (з висловленням власної думки) їх роботи щодо підбору літератури, складання плану та змісту доповіді, виявлення вузлових питань. Підготовлена доповідь (реферат) повинна бути результатом самостійної роботи тих, хто навчається. Роль викладача у роботі з доповідачем зводиться до розвитку його самостійності, виховання почуття особистої відповідальності за якість та своєчасність виконання дорученого завдання та контролю за роботою. Перед винесенням доповіді (реферату) на семінар виступаючим необхідно ознайомити викладача зі змістом доповіді (реферату) та не включати до обговорення матеріалу, який не має теоретичного або практичного значення.

Після заслуховування рефератів у виступах обговорюються наступні питання:

1. Комплектні пристрої управління корабельними електроприводами.

2. Управління електроприводами загальних корабельних механізмів.

3. Управління корабельними якірними швартовними електроприводами.

4. Правила експлуатації корабельних автоматизованих електроприводів.

Для підвищення ефективності семінарського заняття у процесі їх підготовки та проведення курсанти (слухачі) повинні звертати увагу:

- на обговорення проблемних питань, і на розкриття зв'язку теорії з практичною діяльністю військового фахівця;

- на обмірковане планування виступів і на виділення вузлових питань теми, обґрунтовування змісту, використання найновішої літератури;

- на активність учасників, свободу дискусії, змістовність виступів, конструктивний аналіз проблем та ефективне використання навчального часу;

- на раціональність вступів, доповідей (рефератів), дискусії, встановленню контактів з учасниками, виключення байдужості у роботі;

Підсумком семінару є об'єктивний та доброзичливий аналіз достоїнств та недоліків, аргументовані висновки та оцінки доповідей (рефератів), виступів та семінару у цілому, які повинні мобілізувати курсантів (слухачів) на подальшу творчу роботу над навчальним матеріалом.