
- •Об авторах.
- •Предисловие.
- •Что нового в третьем издании?
- •Структура учебника.
- •Выражение признательности.
- •Глава 1. Психология личности: введение в дисциплину.
- •Наука о человеке.
- •Понятие личности.
- •Что такое личность? Альтернативные ответы.
- •Личность как поле для исследования.
- •Теории личности.
- •Компоненты теории личности.
- •1. Структура личности.
- •2. Мотивация.
- •3. Развитие личности.
- •4. Психопатология.
- •5. Психическое здоровье.
- •6. Изменение личности с помощью терапевтического воздействия.
- •Критерии оценки теории личности.
- •Верифицируемость.
- •Эвристическая ценность.
- •Внутренняя согласованность.
- •Экономность.
- •Широта охвата.
- •Функциональная значимость.
- •Основные положения, касающиеся природы человека.
- •Свобода—детерминизм.
- •Рациональность—иррациональность.
- •Холизм—элементализм.
- •Конституционализм—инвайронментализм.
- •Изменяемость—неизменность.
- •Субъективность—объективность.
- •Проактивность—реактивность.
- •Гомеостаз—гетеростаз.
- •Познаваемость—непознаваемость.
- •Несколько слов об основных положениях.
- •Резюме.
- •Вопросы для обсуждения.
- •Глоссарий.
- •Библиография.
- •Рекомендуемая литература.
- •Глава 2. Исследование и оценка в психологии личности.
- •Значение исследования личности: общие положения.
- •Наблюдение: отправная точка.
- •Метод анамнеза.
- •Оценка метода анамнеза.
- •Корреляционный метод.
- •Оценка корреляционного метода.
- •Экспериментальный метод.
- •Оценка экспериментального метода.
- •Какая стратегия исследования самая лучшая?
- •Оценка личности.
- •Концепции тестирования и измерения.
- •Типы методов оценки.
- •Интервью как метод оценки.
- •Методики самоотчета.
- •Проективные методы.
- •Резюме.
- •Вопросы для обсуждения.
- •Глоссарий.
- •Библиография.
- •Рекомендуемая литература.
- •Глава 3. Психодинамическое направление в теории личности: Зигмунд Фрейд.
- •Зигмунд Фрейд: психодинамическая теория личности. Биографический очерк.
- •Психоанализ: основные концепции и принципы.
- •Уровни сознания: топографическая модель.
- •Структура личности.
- •Инстинкты — движущая сила поведения.
- •Сущность жизни и смерти.
- •Что собой представляют инстинкты в действительности.
- •Развитие личности: психосексуальные стадии.
- •Оральная стадия.
- •Анальная стадия.
- •Фаллическая стадия.
- •Латентный период.
- •Генитальная стадия.
- •Природа тревоги.
- •Откуда берет начало тревога.
- •Типы тревоги: каким образом люди ощущают тревогу?
- •Защитные механизмы эго.
- •Основные положения Фрейда относительно природы человека.
- •Эмпирическая валидизация психодинамических концепций.
- •Экспериментальное изучение вытеснения.
- •Неосознаваемый конфликт: метод подпороговой психодинамической активации.
- •Применение: психоаналитическая терапия — исследование бессознательного.
- •Методы оценки: что происходит в процессе психоанализа.
- •Резюме.
- •Вопросы для обсуждения.
- •Глоссарий.
- •Библиография.
- •Рекомендуемая литература.
- •Глава 4. Результаты пересмотра психодинамического направления: Альфред Адлер и Карл Густав Юнг.
- •Альфред Адлер: индивидуальная теория личности. Биографический очерк.
- •Основные тезисы индивидуальной психологии.
- •1. Индивидуум как единое и самосогласующееся целое.
- •2. Человеческая жизнь как активное стремление к совершенству.
- •3. Индивидуум как творческое и самоопределяющееся целое.
- •4. Социальная принадлежность индивидуума.
- •5. Индивидуальная субъективность.
- •Индивидуальная психология: основные концепции и принципы.
- •Чувство неполноценности и компенсация.
- •Стремление к превосходству.
- •Стиль жизни.
- •Социальный интерес.
- •Творческое «я».
- •Порядок рождения.
- •Фикционный финализм.
- •Основные положения Адлера относительно природы человека.
- •Эмпирическая валидизация концепций индивидуальной психологии.
- •Эмпирические доказательства влияния порядка рождения.
- •Оценка социального интереса.
- •Приложение: невроз и его лечение.
- •Природа невроза.
- •Лечение неврозов.
- •Карл Густав Юнг: аналитическая теория личности.
- •Биографический очерк.
- •Аналитическая психология: основные концепции и принципы.
- •Структура личности.
- •Некоторые наиболее важные архетипы.
- •Психологические функции.
- •Развитие личности.
- •Заключительные комментарии.
- •Резюме.
- •Вопросы для обсуждения.
- •Глоссарий.
- •Библиография.
- •Рекомендуемая литература.
- •Глава 5. Эго-психология и связанные с ней направления в теории личности: Эрик Эриксон, Эрих Фромм и Карен Хорни.
- •Эрик Эриксон: эго — теория личности. Биографический очерк.
- •Эпигенетический принцип.
- •Развитие личности: психосоциальные стадии.
- •1. Младенчество: базальное доверие—базальное недоверие.
- •2. Раннее детство: автономия—стыд и сомнение.
- •3. Возраст игры: инициативность—вина.
- •4. Школьный возраст: трудолюбие—неполноценность.
- •5. Юность: эго-идентичность—ролевое смешение.
- •6. Ранняя зрелость: интимность—изоляция.
- •7. Средняя зрелость: продуктивность—инертность.
- •8. Поздняя зрелость: эго-интеграция—отчаяние.
- •Основные положения Эриксона относительно природы человека.
- •Эмпирическая валидизация концепций психосоциальной теории.
- •Исследование эго-идентичности.
- •Изучение достижения идентичности и способности к интимности в дальнейшем.
- •Применение: американские подростки, или «кто я такой?».
- •Другие примеры пересмотра психоаналитической теории: акцент на культурных и межличностных факторах.
- •Эрих Фромм: гуманистическая теория личности.
- •Биографический очерк.
- •Гуманистическая теория: основные концепции и принципы.
- •Механизмы бегства.
- •Позитивная свобода.
- •Экзистенциальные потребности человека.
- •Социальные типы характера.
- •Заключительные комментарии.
- •Карен Хорни: социокультурная теория личности.
- •Биографический очерк.
- •Социокультурная теория: основные концепции и принципы.
- •Развитие личности.
- •Базальная тревога: этиология неврозов.
- •Невротические потребности: стратегии компенсации базальной тревоги.
- •Ориентация на людей, от людей и против людей.
- •Психология женщины.
- •Заключительные комментарии.
- •Резюме.
- •Вопросы для обсуждения.
- •Глоссарий.
- •Библиография.
- •Рекомендуемая литература.
- •Глава 6. Диспозициональное направление в теории личности: Гордон Олпорт, Рэймонд Кеттел и Ганс Айзенк.
- •Гордон Олпорт: диспозициональная теория личности. Биографический очерк.
- •Что такое личность.
- •Концепция черты личности.
- •«Черты» черт.
- •Общие черты в сравнении с индивидуальными.
- •Типы индивидуальных диспозиций.
- •Проприум: развитие самости.
- •Функциональная автономия: прошлое — это прошлое.
- •Два вида функциональной автономии.
- •Зрелая личность.
- •Основные положения Олпорта относительно природы человека.
- •Эмпирическая валидизация концепций теории черт личности.
- •Письма Дженни: идеографическое изучение черт личности.
- •Совпадают ли поведение и черты человека?
- •Применение: изучение ценностей.
- •Подход к личности с позиции факторного анализа.
- •Метод факторного анализа.
- •Рэймонд Кеттел: структурная теория черт личности.
- •Биографический очерк.
- •Теория черт личности: основные концепции и принципы.
- •Структурные принципы: категории черт личности.
- •Источники данных для факторного анализа.
- •Заключительные комментарии.
- •Ганс Айзенк: теория типов личности.
- •Биографический очерк.
- •Основные концепции и принципы теории типов личности.
- •Основные типы личности.
- •Различия между интровертами и экстравертами.
- •Заключительные комментарии.
- •Резюме.
- •Вопросы для обсуждения.
- •Глоссарий.
- •Библиография.
- •Рекомендуемая литература.
- •Глава 7. Научающе-бихевиоральное направление в теории личности: б. Ф. Скиннер.
- •Б. Ф. Скиннер: теория оперантного научения. Биографический очерк.
- •Подход Скиннера к психологии.
- •За пределами автономного человека.
- •Крах физиолого-генетического истолкования.
- •Какой должна быть наука о поведении.
- •Личность с точки зрения бихевиористского направления.
- •Респондентное и оперантное поведение.
- •Режимы подкрепления.
- •Условное подкрепление.
- •Контроль поведения посредством аверсивных стимулов.
- •Генерализация и различение стимулов.
- •Последовательное приближение: как заставить гору прийти к Магомету.
- •Основные положения Скиннера относительно природы человека.
- •Эмпирическая валидизация концепций оперантного научения.
- •Жетонная система вознаграждения: пример исследования.
- •Применение: лечение, основанное на оперантном научении.
- •Обучение навыкам общения.
- •Биологическая обратная связь.
- •Резюме.
- •Вопросы для обсуждения.
- •Глоссарий.
- •Библиография.
- •Рекомендуемая литература.
- •Глава 8. Социально-когнитивное направление в теории личности: Альберт Бандура и Джулиан Роттер.
- •Альберт Бандура: социально-когнитивная теория личности. Биографический очерк.
- •Основные принципы социально-когнитивной теории.
- •За пределами внутренних сил.
- •Бихевиоризм изнутри.
- •Вне подкрепления.
- •Саморегуляция и познание в поведении.
- •Научение через моделирование.
- •Основные процессы научения через наблюдение.
- •Подкрепление в научении через наблюдение.
- •Косвенное подкрепление.
- •Самоподкрепление.
- •Как появляется саморегулирование.
- •Самоэффективность: путь к совершенному поведению.
- •Основные положения Бандуры относительно природы человека.
- •Эмпирическая валидизация социально-когнитивной теории.
- •Насилие по телевидению: модели агрессии в каждой гостиной.
- •Самоэффективность: как научиться преодолевать свои страхи.
- •Применение: «власть человеку» — саморегулируемое изменение.
- •Самоконтроль поведения.
- •Основные шаги самоконтроля.
- •Джулиан Роттер: теория социального научения.
- •Биографический очерк.
- •Теория социального научения: основные концепции и принципы.
- •Потенциал поведения.
- •Ожидание.
- •Ценность подкрепления.
- •Психологическая ситуация.
- •Основная формула прогноза поведения.
- •Потребности.
- •Компоненты потребности.
- •Общая формула прогноза.
- •Интернальный и экстернальный локус контроля.
- •Заключительные комментарии.
- •Резюме.
- •Вопросы для обсуждения.
- •Глоссарий.
- •Библиография.
- •Рекомендуемая литература.
- •Глава 9. Когнитивное направление в теории личности: Джордж Келли.
- •Джордж Келли: когнитивная теория личности. Биографический очерк.
- •Основы когнитивной теории.
- •Конструктивный альтернативизм.
- •Люди как исследователи.
- •Теория личностных конструктов: основные концепции и принципы.
- •Личностные конструкты: модели для действительности.
- •Формальные свойства конструктов.
- •Личность: конструкт персонолога.
- •Мотивация: кому она нужна.
- •Основной постулат и некоторые выводы из него.
- •Основной постулат.
- •Выводы из основного постулата.
- •Основные положения Келли относительно природы человека.
- •Эмпирическая валидизация концепций когнитивной теории.
- •Репертуарный тест ролевого конструкта.
- •Расстройства мышления у больных шизофренией: «деструктивная» альтернатива.
- •Сходство конструктов и формирование дружбы.
- •Применение: эмоциональные состояния, психические расстройства и терапия фиксированной роли.
- •Эмоциональные состояния.
- •Психическое здоровье и расстройство.
- •Терапия фиксированной роли.
- •Резюме.
- •Вопросы для обсуждения.
- •Глоссарий.
- •Библиография.
- •Рекомендуемая литература.
- •Глава 10. Гуманистическое направление в теории личности: Абрахам Маслоу.
- •Абрахам Маслоу: гуманистическая теория личности. Биографический очерк.
- •Основные принципы гуманистической психологии.
- •Мотивация: иерархия потребностей.
- •Физиологические потребности.
- •Потребности безопасности и защиты.
- •Потребности принадлежности и любви.
- •Потребности самоуважения.
- •Потребности самоактуализации.
- •Почему самоактуализация так редка.
- •Дефицитарная мотивация и мотивация роста.
- •Метапатологии.
- •Дефицитарный образ и метаобраз жизни: путь к совершенствованию.
- •Основные положения Маслоу относительно природы человека.
- •Эмпирическая валидизация концепций гуманистической теории.
- •Самоактуализация: неформальное исследование здоровых людей.
- •Оценка самоактуализации.
- •Краткая форма «Опросника личностной ориентации».
- •Исследование вершинных переживаний.
- •Применение: характеристики самоактуализирующихся людей.
- •Самоактуализирующиеся люди — не ангелы.
- •Психологическая утопия: Эупсихея.
- •Резюме.
- •Вопросы для обсуждения.
- •Глоссарий.
- •Библиография.
- •Рекомендуемая литература.
- •Глава 11. Феноменологическое направление в теории личности: Карл Роджерс.
- •Карл Роджерс: феноменологическая теория личности. Биографический очерк.
- •Точка зрения Роджерса на природу человека.
- •Руководящий мотив в жизни: тенденция актуализации.
- •Феноменологическая позиция Роджерса.
- •Господство субъективного опыта.
- •Развитие я-концепции.
- •Переживание угрозы и процесс защиты.
- •Психические расстройства и психопатология.
- •Полноценно функционирующий человек.
- •Основные положения Роджерса относительно природы человека.
- •Эмпирическая валидизация концепций феноменологической теории.
- •Точка зрения Роджерса на научные исследования.
- •Измерение я-концепции: техника q-сортировки.
- •Самовосприятие и психологическая адаптация.
- •Самопринятие и принятие других.
- •Применение: терапия, центрированная на человеке.
- •Эволюция роджерсовской терапии: от техники к взаимоотношениям.
- •Терапевтические условия для изменения личности.
- •Резюме.
- •Вопросы для обсуждения.
- •Глоссарий.
- •Библиография.
- •Рекомендуемая литература.
- •Глава 12. Психология личности: новые направления.
- •Основные положения в ретроспективе.
- •Оценка теорий личности.
- •Верифицируемость.
- •Эвристическая ценность.
- •Внутренняя согласованность.
- •Экономность.
- •Широта охвата.
- •Функциональная значимость.
- •Наступление эры персонологии.
- •Ценность альтернативных направлений.
- •Обоснование эмпирических исследований.
- •Новые перспективы в теоретическом и эмпирическом исследовании личности.
- •1. Исследование когнитивных процессов и их взаимосвязь с другими аспектами психологического функционирования.
- •2. Изучение взаимодействия ситуационных факторов и личностных переменных и их относительный вклад в поведение.
- •3. Изучение нейрофизиологических, биохимических и генетических основ личности.
- •4. Изучение развития личности в среднем и старшем возрасте.
- •5. Изучение проблем, относящихся к практической деятельности человека.
- •Заключение.
- •Резюме.
- •Вопросы для обсуждения.
- •Глоссарий.
- •Библиография.
- •Рекомендуемая литература.
Психологические функции.
Вскоре после того, как Юнг сформулировал концепцию экстраверсии и интроверсии, он пришел к выводу, что с помощью этой пары противоположных ориентаций невозможно достаточно полно объяснить все различия в отношении людей к миру. Поэтому он расширил свою типологию, включив в нее психологические функции. Четыре основные функции, выделенные им (Jung, 1921/1971), — это мышление, ощущение, чувство и интуиция.
Мышление и чувство Юнг отнес к разряду рациональных функций, поскольку они позволяют образовывать суждения о жизненном опыте. Мыслящий тип судит о ценности тех или иных вещей, используя логику и аргументы. Противоположная мышлению функция — чувство — информирует нас о реальности на языке положительных или отрицательных эмоций. Чувствующий тип фокусирует свое внимание на эмоциональной стороне жизненного опыта и судит о ценности вещей в категориях «плохой или хороший», «приятный или неприятный», «побуждает к чему-то или вызывает скуку». По Юнгу, когда мышление выступает в роли ведущей функции, личность ориентирована на построение рациональных суждений, цель которых — определить, является оцениваемый опыт истинным или ложным. А когда ведущей функцией является чувство, личность ориентирована на вынесение суждений о том, является ли этот опыт прежде всего приятным или неприятным.
Вторую пару противоположных функций — ощущение и интуиция — Юнг назвал иррациональными, потому что они просто пассивно «схватывают», регистрируют события во внешнем (ощущение) или во внутреннем (интуиция) мире, не оценивая их и не объясняя их значение. Ощущение представляет собой непосредственное, безоценочное реалистическое восприятие внешнего мира. Ощущающий тип особенно проницателен в отношении вкуса, запаха и прочих ощущений от стимулов из окружающего мира. Напротив, интуиция характеризуется сублиминальным и неосознанным восприятием текущего опыта. Интуитивный тип полагается на предчувствия и догадки, схватывая суть жизненных событий. Юнг утверждал, что, когда ведущей функцией является ощущение, человек постигает реальность на языке явлений, как если бы он фотографировал ее. С другой стороны, когда ведущей функцией является интуиция, человек реагирует на неосознанные образы, символы и скрытое значение переживаемого.
Каждый человек наделен всеми четырьмя психологическими функциями. Однако как только одна личностная ориентация (экстраверсия или интроверсия) обычно является доминирующей, осознаваемой, точно также только одна функция из рациональной или иррациональной пары обычно преобладает и осознается. Другие функции погружены в бессознательное и играют вспомогательную роль в регуляции поведения человека. Любая функция может быть ведущей. Соответственно, наблюдаются мыслящий, чувствующий, ощущающий и интуитивный типы индивидуумов. Согласно теории Юнга, интегрированная, или «индивидуированная» личность для совладания с жизненными обстоятельствами использует все противоположные функции.
Две эго-ориентации и четыре психологических функции, взаимодействуя, образуют восемь различных типов личности. Например, экстравертный мыслительный тип фокусируется на объективных имеющих практическое значение фактах окружающего мира. Он обычно производит впечатление холодного и догматического человека, живущего в соответствии с установленными правилами. Вполне возможно, что прототипом экстравертного мыслительного типа был Фрейд (Hogan, 1976). Интровертный интуитивный тип, наоборот, сосредоточен на реальности собственного внутреннего мира. Этот тип обычно эксцентричен, держится в стороне от окружающих и индифферентен к ним. В данном случае Юнг, вероятно, в качестве прототипа имел в виду себя (Hogan, 1976).