10) Рассел б. История западной философии: в 2-х т. – м., 1993. – т.1: Введение. – с.7-17.

1. На какие два фактора разделяет Рассел основания философских концепций?

2. Что такое философия? Как она соотносится с теологией и наукой?

3. На какие вопросы должно ответить философское знание?

4. Какие периоды в развитии философии (западной) выделяет Рассел?

5. Условия развития мысли в первый период. Как они отразились в мировоззренческих концепциях?

6. Как осуществляется развитие философии в третий период?

7. На какие два лагеря в решении проблем соотношения социальных связей и индивидуализма делились философы? Сильные и слабые стороны каждого лагеря.

11)Юм д. Сокращенное изложение «Трактата о человеческой природе»//Антология мировой философии. – м., 1970. – т.2. – с.574-593.

1. Причина написания работы и что автор ожидает от своей философии?

2. Что такое восприятия и на какие два рода они делятся?

3. Как взаимосвязаны впечатления и идеи?

4. На каких условиях происходит соединение причины и действия (следствия)? Какова в этом случае роль логики (разума), опыта и привычки?

5. Что собой представляет вера в причинно-следственные отношения?

6. Как автор обходится с понятием: сила, мощь, энергия?

7. Что автор говорит по поводу внешнего существования вещей?

8. Чем юмовское понимание души отличается от картезианского (Р.Декарта)?

9. В чем состоит выдвигаемый автором «принцип ассоциации идей»? Какие три рода ассоциаций он рассматривает?

12)Бэкон ф. Новый органон (Книга первая)//Антология мировой философии. – м., 1970. – т.2 – с.193-216.

1. В чем состоят недостатки общепринятой логики?

2. Какие два пути отыскания и открытия истины? В чем их различие?

3. Виды призраков, осаждающих умы людей.

4. Природа призраков рода.

5. Природа призраков пещеры.

6. Природа призраков рынка.

7. Природа призраков театра.

8. В чем Бэкон видит недостатки философии Аристотеля?

9. Какой урон естественной философии нанесла религия?

10. Три рода деятельности в науке. С чем их сравнивает Бэкон?

13)Локк д.Опыт о человеческом разуме//Антология мировой философии. – м., 1970. – т.2. – с.412-422.

1. Что означает слово «идея»?

2. Перечислите доводы, которые использует Локк для опровержения врожденности принципов.

3. Каким образом разум доходит до различных истин?

4. Откуда берутся идеи? Два источника знания.

5. Деление идей на простые и сложные. Различия между ними.

6. О различии первичных и вторичных качеств.

7. Как образуются сложные идеи?

8. Три разряда сложных идей.

9. Что такое «модусы»? Виды модусов.

10. Как автор определяет «субстанции»? Виды субстанций.

11. Что такое «отношение»?

Раздел 5. Оформление списка литературы

В список используемой литературы включают те источники, которые были использованы в процессе изучения темы и на которые имеются ссылки в тексте. Сведения о которых (учебники, справочники и т.д.) должны содержать: фамилию и инициалы автора, заглавие книги, место издания, издательство, год издания.

Фамилию автора следует указывать в именительном падеже. Книги нескольких авторов описываются под фамилиями в той же последовательности, в какой они напечатаны в книге: перед фамилией последующего автора ставят запятую.

Заглавие книги, статьи следует проводить в том виде, в каком оно дано на титульном листе без кавычек.

Наименование места издания необходимо указывать полностью в именительном падеже, допускаются сокращение названий только двух городов: Москва (М) и Санкт-Петербург (СПб).

Мастер производственного обучения (техник) должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

OK 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Техник должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

ПК 1.1. Подбирать строительные конструкции и разрабатывать несложные узлы и детали конструктивных элементов зданий.

ПК 1.2. Разрабатывать архитектурно-строительные чертежи с использованием информационных технологий.

ПК 1.3. Выполнять несложные расчеты и конструирование строительных конструкций.

ПК 1.4. Участвовать в разработке проекта производства работ с применением информационных технологий.

ПК 2.1. Организовывать и выполнять подготовительные работы на строительной площадке.

ПК 2.2. Организовывать и выполнять строительно-монтажные, ремонтные и работы по реконструкции строительных объектов.

ПК 2.3. Проводить оперативный учет объемов выполняемых работ и расхода материальных ресурсов.

ПК 2.4. Осуществлять мероприятия по контролю качества выполняемых работ.

ПК 3.1. Осуществлять оперативное планирование деятельности структурных подразделений при проведении строительно-монтажных работ, текущего содержания и реконструкции строительных объектов.

ПК 3.2. Обеспечивать работу структурных подразделений при выполнении производственных задач.

ПК 3.3. Контролировать и оценивать деятельность структурных подразделений.

ПК 3.4. Обеспечивать соблюдения требований охраны труда, безопасности жизнедеятельности и защиту окружающей среды при выполнении строительно-монтажных и ремонтных работ и работ по реконструкции строительных объектов.

ПК 4.1. Принимать участие в диагностике технического состояния конструктивных элементов эксплуатируемых зданий.

ПК 4.2. Организовывать работу по технической эксплуатации зданий и сооружений.

ПК 4.3. Выполнять мероприятия по технической эксплуатации конструкций и инженерного оборудования зданий.

ПК 4.4. Осуществлять мероприятия по оценке технического состояния и реконструкции зданий.