Лекции по психологии для студентов театральных вузов

Этап и время

Предмет психологии и его содержание

Методы исследования психики

Основные достижения

До-научный VII-VI вв. до н.э.

Душа, без раскрытия конкретного содержания и формы.

__________

Общее представление об охранительной и активной роли души, зарождаемой в рамках верований, мифов, ритуалов и образов.

Фило-софский

с VII-VI вв. до н.э. до конца XVIII-нач. XX в.

а) Античность

Душа как источник активности тела, обладает функциями познания и регуляции поведения.

Специальных методов нет; при исследовании содержания и функций души используются методы других наук – философии, медицины, математики, ботаники.

Определение основных проблем псизологии: познание, активность тела, проблема способов регуляции поведения, проблема пределов свободы человека. Вводится понятие памяти, воображения, ассоциации, катарсиса и психотерапевтической роли искусства (Аристотель), понятие эйдоса и разумной регуляции (Платон), вводится метод беседы (Сократ), понятие внешней и внутренней свободы (стоики), понятие роли (Эпикур) – основы когнитивной теории эмоций. Появляется первая работа по характерологии (Теофраст).

б) Средневековье

Душа, исследование видов активности тела и особенностей познания мира.

Появление первого собственно психологического метода – интроспекции – метод внутреннего наблюдателя (Августин Блаженный).

Для европейской психологии: введение первого метода, фиксация на внутреннем опыте, рассмотрение проблем совести (Пьер Релляр). Интенция – направленность сознания на внешние предметы (Фома Аквинский). Для арабоязычной психологии: достижения в русле естественно-научного знания, развитие психофизических исследований – взаимосвязи эмоций и физиологии (Авицена), применение при лечении больных приема, аналочного ассоциативному эксперименту.

в) Возрождение и Новое время

Сознание, его содержание, пути формирования.

Интроспекция и частично логика (метод дедукции, индукции и т.д.).

Развитие рационалистического и сенсуалистического подходов к психике. Рационализм: чистое знание получается на основе мышления разума. Сенсуализм: знание получается на основе данных органов чувств. Появление первых теорий эмоций; теория рефлексов Р. Декарта. Первая попытка ввести понятие бессознательного (Лейбница).

Ассоциа-нисти-ческий

с конца XVIII в. - нач. XIX в. до середины XX в.

Сознание, состоящее из представлений, ощущений и чувств (познавательные процессы), в конце периода попытка ввести в разряд предмета.

Интроспекция, логика, начало использования естественных наук, в частности, метод объяснения проб и ошибок при формировании поведения (Спенсер).

Появление первой психологической школы – ассоцианизма. Появление концепции адаптационной функции спихики (Бен, Спенсер). Дальнейшее развитие теории рефлексов (Гартли). Развитие естественно-научного подхода к изучению психики. Дальнейшее развитие концепции бессознательного.

Экспери-мен-тальная психоло-гия сер. XIX – кон. XIX вв.

Элементы психики, отождествляемые с сознанием, их взаимосвязи и законы.

Эксперимент с использованием интроспекции.

Появление экспериментальной психологии. Создание первой экспериментальной психологической лаборатории (Вильгельм Вундт) в 1878 г., в Лейпциге. В России первая лаборатория – в 1885 г. (Бехтерев). Создание первого института психологии, появление новых данных о психических процессах – Эббингауз изучал оперативную память и выявил кривую забываания.

Период методологического кризиса

а) Формирование предпосылок кризиса кон. XIX в. - нач. ХХ в.

Появление нескольких предметов. Структурализм: элементы психики. Функционализм: функции психики. Вюрцбургская школа: акты психики. Описательная психология: целостное и цельное душевное направление. Разработка предметов в рамках каждой подотрасли психологии.

Эксперимент, интроспекция, внешнее наблюдение, феноменологические методы (метод постижение, понимания, интуитивного проникновения в описание психики), метод анализа продуктов творческой деятельности (Вундт), появление метода тестов (в рамках дифференциальной психологии), привнесение метода статистической обработки результатов (Гальтон, Пирсон)

Структурализм: попытка выделения множества сенсорных качеств. Функционализм: выделение основных функций психики; введение понятий “эмпатия” (Липпс) и “гештальт-качество” (Эренфельс). Европейский функционализм: введение понятия “личность” (У. Джеймс). Американский функционализм: первые экспериментальные исследования мышления. Вюрцбургская школа: разработка феноменологических методов. Описательная психология: разработка проблемы переживания ценностей, жизненной направленности, духовного мира личности. Появление первых отраслей психологии: психология развития, социальная психология, этническая психология, дифференциальная психология, зоопсихология.

б) Период открытого методологи-ческого кризиса 10-30 гг. ХХ в.

Появление новых предметов. Психоанализ: глубинное бессознательное. Бихевиоризм: поведение. Гештальт-психология: структуры психики.

Психоанализ: появления психоанализа как метода исследования бессознательного (спец. процедура), метод анализа сновидений, анализа оговорок, случайных действий, ассоциативный метод. Бихевиоризм: метод наблюдения, эксперимента.

Возникновение психоанализа (З. Фрейд, основатель) – это и методология, и теория личности, и метод исследования бессознательных аспектов личности, и процедура изучения бессознательного. З. Фрейд (классический психоанализ): стремления человека и культурные достижения объясняются принципом пансексуализма (“пан” - всеобщность). Две дижущие силы, из которых формируется мотивация – Эрос (инстинкт жизни и секса) и Танатос (инстинкт смерти и агрессии). Сознание – верхушка “айсберга”, бессознательное – огромный пласт личности, наличие также предсознания. Понятие защитных механизмов личности. Структура личности состоит из: Id (Оно) – первичная структура, формируется биологически, совокупность инстинктов, желаний, вытесенный из сознания материал (чувства, мысли), источник энергии, спонтанности и творчества, пользуется принципом удовольствия; SyperEgo (Сверх-Я) - система идеалов, совесть, самонаблюдение, руководствуется принципом должествования;

Ego (Я) выполняет регуляцию между Id и SyperEgo, сила личности зависит от силы Ego.

Психоанализ как метод лечения больных неврозом.

К.-Г. Юнг (аналитическая психология): тезис о коллективном бессознательном – психический материал, который передается человеку по наследству. Разработка типологического подхода к личности, выделение двух типов – экстраверта (направленность на внешний мир) и интроверта (направленность на внутренний мир). Структура личности: сознание, индивидуальное бессознательное, коллективное бессознательное. Понятие архетипа – формы, организующей психологический опыт индивидуума, духовное наследство человеческой эволюции; архетипы: Эго, Персона, Тень, Анима/Анимус, Самость.

А. Адлер (индивидуальная психология): главная сила, определяющая поведение человека – чувство общности с другими. Источники энергии личности – стремление к превосходсту (мотив власти) и чувсвто непоноценности., между этими силами находится механизм компенсации. Водит понятие “стиль жизни”.

Бихевиоризм (Дж. Уотсон): исследование связи стимула и реакции на него, деление всех реакций на наследственные и приобретенные, на внешние и внутренние.

Гештальт-психология (Вертгеймер, основатель, представители: К. Коффка, К. Левин, В. Келер): основная идея – внутренняя системная организация целого определяет свойства и функции частей, его составляющих. Понятие гештальта – функциональная структура, которая упорядочивает многообразие отдельных явлений по определенным законам. Изучение творческого мышления, понятие инсайта. Курт Левин: теория поля – каждый из предметов поля (окружающей среды) может по разному влиять на потребности человека

Развитие психоло-гии в 40-60 гг. ХХ в.

Предмет психологии развивается в рамках отдельных школ. Гуманистическая психология: внутренняя сущность человека (центральный предмет и основное понятие). Экзистенциальная психология: так же внутренняя сущность человека (Олпорт, Роджерс, Маслоу). Генетическая и когнитивная психология: стадии развития интеллекта, этапы переработки информации (Пиаже, Колберг)

Разработка многочисленных опросников, многофакторная модель. Появление новых эксперименталь-ных методов изучения интеллекта (Пиаже), методы исследования искусственного интеллекта – кибернетическое моделирование.

Дальнейшее развитие теоретических концепций. Дальнейшее развитие психоанализа – неофрейдизм, эго-психоанализ. Развитие бихевиоризма – необихевиоризм, теория социального научения. Развивается гештальт-терапия. Развиваются и совершенствуются терапевтические технологии, в рамках, например, гуманистической психологии, личностно-ориентированной терапии, логотерапии (терапия смыслом) и т.д. Создание теорий развития интеллекта (мышления, у Пиаже), теория развития нравственного сознания (Колберг)

Современная психоло-гия с конца 70х гг. ХХ в. по наст. время

Предмет развивается в рамках ряда школ

Совершенству-ются методы эксперимента, исследования психики и личности в целом. Появление различных диагностических методик. Компьютерная обработка данных, компьютерные варианты тестирования. Разрабатываются многочисленные методы психокоррекции и психопрофилак-тики.

Появление тенденции к объединению и синтезу отдельных достижений различных школ. Появление так называемой психотерапии “новой волны”, к которой можно отнести семейный подход в индивидуальном консультировании. Появление позитивной психотерапии. Разработка творческих методов гипноза (Милтон Эриксон). Разработка новых методик психотерапии (психодрама и др.). Возникновение и развитие нейро-лингвистического программирования )НЛП). Идея всех вышеуказанных направлений – идея ресурсов. Появление систем психологического знания. Появление новых дисциплин на стыке психологии и других наук: психогенетика, экологическая психология, социальная педагогическая психология, психология экстремальных ситуаций.