Министерство образования и науки Российской Федерации

Негосударственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов

Кировский филиал

Утверждаю:

зав. кафедрой социальных

и гуманитарных дисциплин,

___________ к.п.н. Е.В.Багдай

___________________2008 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЛОСОФИЯ

Киров

2008

2

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ГОС высшего профессионального образования по специальности «Философия»

Учебно-методический комплекс разработан Патрушевым В.А., кандидатом философских наук, доцентом

Рецензент В.Ф. Юлов, доктор философских наук, профессор

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры социальных и гуманитарных дисциплин КФ Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов

Патрушев В.А., 2008

Кировский филиал НОУ ВПО «Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов», 2007

3

Содержание

Рабочая учебная программа

Пояснительная записка………………………………………………………...

Выписка из государственного образовательного стандарта………………...

Объем курса и виды учебной работы по специальностям…………………..

Тематический план…………………………………………………………….

Содержание тем курса «Философия»…………………………………………

Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины «Философия»…

- Методические рекомендации для преподавателя……………………

- Методические указания для студентов………………………………..

Темы контрольных работ …………………………………………………….

- Планы семинарских занятий……………………………………………

- Список основной литературы…………………………………………..

- Список дополнительной литературы………………………………….

Требования к уровню освоения программы

- Основные требования к уровню освоения студентами содержания

дисциплины «Философия»………………………………………………

- Перечень примерных вопросов к экзамену (зачету)…………………

4

Рабочая учебная программа

Пояснительная записка

Актуальность и значение учебной дисциплины «Философия» определяются характером современной эпохи и теми грандиозными преобразованиями, которые происходят в российском обществе. Философия – дисциплина мировоззренческая и, как известно, представляет собой квинтэссенцию сознания эпохи. И от того, какова будет мировоззренческая ориентация молодого человека, получающего высшее образование, насколько глубоко осознает он свое место и роль в обществе, цель и смысл социальной и личной активности, ответственность за свои поступки, зависит не только его будущее, но во многом и будущее страны.

УМК учебной дисциплины «Философия» составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и с учетом примерной программы данной дисциплины, утвержденной Министерством образования Российской Федерации 3 июля 2000 года.

Цели дисциплины

Развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм.

Задачи дисциплины

Курс представляет собой введение в философскую проблематику. Его основная задача – способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем, а также формированию и развитию философского мировоззрения.

Освоение курса философии должно содействовать:

- выработке навыков непредвзятой, многомерной оценки философских и научных течений, направлений и школ;

- формированию способностей выявления экологического, космопланетарного аспекта изучаемых вопросов;

- развитию умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем;

- овладению приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

5

Требования к уровню освоения содержания курса

Выпускник вуза должен в области философии:

- иметь представление о своеобразии философии, ее месте в культуре, научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека;

- понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке; отношения человека к природе и современных противоречий существования человека в ней;

- знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры; понимать роль ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;

- иметь представление о многообразии форм человеческого знания, соотношения истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни;

- понимать роль науки в развитии цивилизации, во взаимодействии науки и техники, иметь представление о связанных с ними современных социальных и этических проблемах, понимать ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию.

Краткая характеристика курса

Курс философии состоит из вводной темы «Философия, ее предмет, методы и место в культуре человечества», исторической и теоретической частей. Во вводной теме определяются мировоззренческие и методологические принципы философского понимания действительности. В ходе освоения историко-философского раздела студенты знакомятся с процессом смены типов познания в истории человечества, обусловленных спецификой цивилизации и культуры отдельных регионов, стран и исторических эпох, его закономерностями и перспективами. Теоретический раздел курса включает в себя основные проблемы бытия и познания, рассматриваемые как в рефлексивном, так и в ценностном планах. Кроме того, особое внимание уделяется реализации принципов конкурентности и взаимодополняемости различных концепций по отдельным философским проблемам.

Курс философии предполагает предварительное знакомство студентов с материалом курса истории.

6

Требования государственного образовательного стандарта

для учебной дисциплины «Философия»

Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика.

Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в разных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятель ности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного знания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

Объем дисциплины и виды учебной работы

____________________________________________________________________

Вид учебной работы Часы ________________________________________________________________________________

Трудоемкость Из них аудиторные Самостоятельная

(по ГОС ВПО) работа

________________________________________________________________________________

Трудоемкость

(по ГОС ВПО) 106 14 92

Лекции 10

___________________________________________________________________________

Семинарские

занятия 4

________________________________________________________________________________

Виды контроля экзамен

7

Тематический план

№ Всего Лекции, Семинары, Самост.

п/п Темы дисциплины часов часы часы работа

1. Философия, ее предмет, методы и

место в культуре человечества 12 2 2 8

2. Исторические этапы

Развития философии 36 4 - 32

____________________________________________________________________

3. Материя и ее атрибуты: движение,

пространство, время 8 - - 8

4. Учение о развитии 10 - - 10

5. Человек, личность, ценности 10 - - 10

_____________________________________________________________________

6. Общество. Культура

и цивилизация 14 2 2 10

_________________________________________________________________

7. Сознание и познание 12 2 - 10

_________________________________________________________________

8. Будущее человечества 4 - - 4

____________________________________________________________________

Итого 106 10 4 92

Краткое содержание курса

Тема 1. Философия, ее предмет и методы познания.

Место философии в культуре человечества

8

Мировоззрение, его структура, объективные и субъективные основы формирования. Уровни мировоззрения: обыденный и концептуальный. Мифология и религия как исторические типы дофилософского мировоззрения, создающие своеобразные картины мира.

Философское мировоззрение. Предмет философии и его изменение в ходе истории. Основные разделы философского знания. Соотношение философии и науки. Общее и различное в философской и научной картинах мира. Место философии в системе культуры, ее функции.

Категория бытия. Бытие, небытие, ничто. Основные формы бытия. Вопрос о субстанции мира как основной вопрос философии. Варианты его решения и вытекающие отсюда основные философские направления.

Основные методы философского познания действительности: диалектика и метафизика. История метафизического метода. Догматика и эклектика как разновидности метафизики. Исторические формы диалектики.

Тема 2. Исторические этапы развития философии

Античная философия. Зарождение философии в странах Востока и в Древней Греции. Натурфилософский период античной (греческой) философии. Представления о первооснове мира философов милетской школы. Формирование диалектики и метафизики (Гераклит, Парменид, Зенон).

Начало осознанного формирования и противопоставления двух основных философских направлений – материализма и идеализма. Атомистическая гипотеза Левкиппа и Демокрита, ее значение для понимания субстанции мира и историческая судьба. Учение Платона о бытии и критика его Аристотелем. Понимание Аристотелем сущности (субстанции) и материи.

Формирование представлений древнегреческих и древнеримских философов о человеке (софисты, Сократ, Платон, Аристотель, эпикурейцы, стоики).

Космоцентричность, всесторонность и универсальность античной философии; ее место в историко-культурном развитии человечества.

Средневековая философия. Социальные условия духовной жизни в Средние века. Теоцентризм и схоластика – системообразующие принципы философии Средневековья.Основные темы средневековой христианской философии: сотворение мира, соотношение божественного предопределения и свободы человека; духа, души и тела; разума и веры, выразившиеся в творчестве Августина Блаженного, Оригена, Пьера Абеляра, Фомы Аквинского и др. Сущность спора об универсалиях. Проблема доказательства бытия Бога.

Философия эпохи Возрождения. Антропоцентризм, гуманизм, натурфилософия, пантеизм – отличительные черты философского мировоззрения эпохи Возрождения, их обусловленность социальным развитием европейского общества. Формирование в творчестве Дж. Пико Делла Мирандолы, Николая Кузан-

9

ского, Н. Коперника, Дж. Бруно, Г. Галилея и др. новой картины мира, согласующей проблемы космоса, человека, природы, религии и социума.

Философия Нового времени (ХУ11 – ХУ111 вв.). Научная революция ХУ11 века и ее влияние на философские проблемы. Приоритет гносеологии и методологии науки в философии Нового времени. Взаимовлияние и взаимообусловленность методов науки (естествознания) и философии, выразившиеся в двух противоположных течениях – эмпиризме (Ф.Бэкон) и рационализме (Р.Декарт).

Пантеистический монизм Б. Спинозы во взглядах на материю, природу, познание, человека, общество.

Философия Просвещения, ее общественно-правовой идеал и трактовка человека как природного существа.

Классический этап философии Нового времени. Немецкая классическая философия как отражение эпохи становления капитализма в Европе.

Исследование И. Кантом проблемы познаваемости мира. Причины агностицизма И. Канта.

Объективный идеализм Г. Гегеля. Противоречие между его системой представлений о мире и разработанным им диалектическим методом познания действительности.

Антропологизм философии Л. Фейербаха. Причины сочетания материалистических основ в понимании человека и идеализма в понимании общества Л. Фейербахом.

Философия К. Маркса и Ф. Энгельса. Разработка ими диалектико-материалистического понимания природы, общества и истории как основы решения проблемы отчуждения и эксплуатации человека человеком. Критическая оценка марксистской философии применительно к исторической практике.

Формирование течений неклассической философии (вторая половина Х1Х –ХХ вв.). Позитивизм и этапы его развития. Иррационализм философии А. Шопенгауэра и Ф. Ницше. Психоанализ (З. Фрейд, К.Г. Юнг, Э. Фромм). Философия экзистенциализма (К. Ясперс, М. Хайдеггер, Ж.-П. Сартр, А. Камю).

Русская философия. Формирование самобытной русской философской проблематики /1Х – Х11 вв./ (Илларион, Владимир Мономах). Возникновение русской философии /ХУ111 – начало Х1Х вв./ (М.В. Ломоносов, А.Н.Радищев). Отечественная просветительская мысль и попытки осознания исторического

пути России (философия П.Я. Чаадаева, славянофилов и западников). Русская религиозная философия и ее основные направления (К.Н. Леонтьев, Ф.М. Достоевский, В.С. Соловьев, Н.Ф. Федоров, Н.А. Бердяев). Русская и советская философия после 1917 года.

Влияние русской философии на социально-политическую жизнь России. Русская философия в контексте мировой философской мысли.

10

Философские проблемы