INHALTSVERZEICHNIS

Передмова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Kapitel 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . 7

Text 1. Der Umweltschutz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

Konversation: Mein neuer Lebensabschnitt. Tabellarischer

Lebenslauf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

Text 2. Umwelt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Konversation: Das Studentenleben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Text 3. Begriffsbestimmungen und Aufgaben des materiellen Umweltschutzes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Dialog zum Thema "Das Studentenleben". . . . . . . . . . . . . . . 18

Kapitel 2. Der Mensch und die Umwelt. . . . . . . . . . . . . . .. 20

Text 1. Schutz der Nahrung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... 20

Konversation: Kyjiw – die Hauptstadt der Ukraine. . . . . . . . 22

Text 2. Gesundheitsgefahren. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

Konversation: Kyjiw als Kulturzentrum. . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Text 3. Der Mensch und die Umwelt. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Konversation: Unsere Stadt – Riwne. . . . . . . . . . . . . . . . . . ..29

Kapitel 3. Die wichtigsten Faktoren der Umweltkrise. .33

Text 1. Die wichtigsten Faktoren der Umweltkrise. . . . . .. . .33

Konversation: Die Nationale Universität für Wasserwirtschaft

und Naturnutzung. Die Entstehungsgeschichte. . . . . . . . . .. . 35

Text 2. Umweltgefährlichkeit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .36

Konversation: Studiumsmöglichkeiten an

unserer Universität. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Text 3. Umweltverschmutzung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 40

Konversation: Die wissenschaftliche Arbeit

der Studenten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Kapitel 4. Naturschutz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46

Text 1. Es steht schlecht um die Natur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Konversation: Die Ukraine. Staatsordnung, nationale

Symbole.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . 48

Text 2. Folgen der technischen Errungen­schaften. . . . . . . . 52

Konversation: Internationale Lage der Ukraine. . . . . . . . . . .55

Текст 3. Die natürliche Selbstreinigung der Gewässer. . . . . .58

Konversation: Der Umweltschutz in der Ukraine. . . . . . . . . .60

Kapitel 5. Forderungen auf den Umweltschutz. . . . . . . . .65

Text 1. Die Reinhaltung der Luft. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

Konversation: Bundesrepublik Deutschland. Staatlicher

Aufbau.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67

Текст 2. Die Bodenerosion. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 70

Konversation: Deutsch-ukrainische Beziehungen. . . . . . . . . .73

Текст 3. Notwendige Maßnahmen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Konversation: Internationale Lage der BRD. . . . . . . . . . .. . . .78

Kapitel 6. Ökologie und Umweltschutz. . . . . . . . . . . . . . . 82

Текст 1. Die Bekämpfung des Lärms. Begriffsbestimmung. .82

Konversation: Ökologie und Umweltschutz. . . . . . . . . . . . . .85

Текст 2. Auswirkungen des Lärms auf die menschIiche

Gesundheit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

Konversation: Umweltprogramm der Vereinten

Nationen (UNEP) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

Текст 3. Maßnahmen zur Lärmbekämpfung. . . . . . . . . . . . . . 91

Konversation: Umweltschutz und Umweltpolitik. . . . . . . . . 93

Anhang

Lösungsschlüssel zur Selbstkontrolle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

Deutsch-ukrainisches Glossarium ökologischer und

wasserwirtschaftlicher Grundbegriffe. . . . . . . . . . . . . . . . .. . 104

Zusätzliche Testaufgaben. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .110

Mögliche Varianten der Kontrollarbeiten für

die Fernstudenten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

Grammatisches Nachschlagebuch. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129

Quellenverzeichnis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174

П Е Р Е Д М О В А

Навчальний посібник "Німецька мова для екологів" призначений для студентів вищих навчальних закладів за професійним спрямуванням "Екологія та охорона навколишнього середовища".

Структурно посібник складається із 6 блоків (Kapiteln), кожен із яких містить 3 автентичні німецькомовні тексти із німецькомовних видань, до яких надаються пояснення лексичного (термінологічного) мінімуму українською мовою.

Оволодінню граматичним матеріалом служать завдання на засвоєння, повторення та автоматизацію найбільш поширених морфологічних і синтаксичних конструкцій.

Іншомовна комунікативна компетенція реалізується через розвиток вмінь та навичок в основних видах мовленнєвої діяльності, що охоплює рецепцію, продукцію, інтеракцію і реалізується як в усній, так і в письмовій формах, на що вказується у "Рамковій програмі з німецької мови" для професійного спілкування для вищих навчальних закладів (2006 р.)

Раціональна методика навчання рецептивних видів мовленнєвої діяльності служить засобом формування комунікативних рецептивних вмінь, до яких відносяться на першому етапі:

• знаходження у текстах необхідної інформації для її подальшого використання з певною метою;

• виділення головної, найбільш суттєвої інформації.

На другому етапі: повне і точне розуміння всіх основних та додаткових факторів, їх осмислення та запам’ятовування; визначення та використання вокабуляра, необхідного для спілкування та для використання у формуванні комунікативних рецептивних умінь; визначення мовних засобів, використаних для вираження змісту тексту.

Ці вміння орієнтовані на детальний аналіз тексту, на вміння складати анотацію та реферувати текст з метою передати суть змісту джерела інформації.

Пропонуються завдання на розвиток умінь розуміння головного змісту тексту (знайти відповіді у тексті на поставлені питання; сформулювати відповіді самостійно; скласти план прочитаного; скласти тези до прочитаного; скласти анотацію, реферат).

Вправи для розвитку умінь повного розуміння тексту, його основних та додаткових факторів, їх осмислення та запам’ятовування (опираючись на текст, закінчити речення, використовуючи запропоновані варіанти; прочитати план і сказати, чи достатньо він відображає зміст тексту; прочитати речення, які ілюструють основну думку тексту; прокоментувати виділені речення в тексті; підготувати реферат тексту, використовуючи відповіді на запитання).

Вправи на відбір мовних засобів, використаних для вираження змісту тексту (підкреслити в тексті слова і словосполучення, які є ключовими; прочитати опорні слова і словосполучення, розбити текст на підтеми і дати назву кожній підтемі; дати варіанти речень, які можуть виразити основну думку у кожній підтемі; визначити речення, які зв’язують підтеми тексту; визначити слова та словосполучення, які несуть додаткову інформацію).

Вправи на формування реальної комунікації (визначити, чи достатньо висвітлена у тексті проблема; висловити своє відношення до прочитаного; скласти анотацію чи реферат до тексту).

Поряд з лексико-граматичними вправами, навчальний посібник містить завдання на розвиток навичок детального розуміння тексту, його реферування та анотування, що потрібно для подальшої роботи студентів з оригінальними німецькомовними джерелами екологічного спрямування.

Для перевірки правильності виконання тих чи інших завдань у завершальному розділі посібника наведені правильні відповіді, що дає можливість використовувати його не лише на практичних заняттях під керівництвом викладача, але й для позаудиторної та самостійної роботи студентів

KAPITEL 1

BEGRIFFSBESTIMMUNGEN DES MATERIELLEN

UMWELTSCHUTZES

TEXT 1

Der Umweltschutz

Unter dem Begriff “ Umweltschutz “ versteht man Maßnahmen zur Einschränkung und Ausschaltung von Verschmutzungen der Luft und des Wassers. Dazu gehört auch Eindämmung von Industrie – und Verkehrslärm. Das Ziel des Umweltschutzes ist es, nicht nur die Lebensbedingungen der Menschen zu verbessern, sondern auch günstige Umweltbedingungen für Pflanzen und Tiere zu schaffen und zu erhalten.

Die Umwelt ist die Gesamtheit der Elemente der Umgebung eines Lebewesens, die für es bedeutsam sind. Die Wissenschaft von den Beziehungen der Organismen zu ihrer Umwelt heiβt die Umweltslehre oder Ökologie. Sie befaßt sich auch mit der Erforschung der Anpassung der Lebewesen an ihre Daseinbedingungen.

Der Mensch kann nicht allein, von der Natur getrennt, existieren. Er braucht das natürliche Milieu: die Luft, um zu atmen, die Lebensmittel, um zu essen, das Wasser, um zu trinken usw.

Die Umgebung ist mit dem Organismus durch Wechselbeziehungen zu einer Einheit verbunden. Und die Zerstörung dieser Einheit führt zu katastrophalen Folgen: die geschädigte Schicht der Atmosphäre, die Ozonlöcher, saure Regen, die verseuchten Küsten von Amerika, Japan, Südafrika und Australien, die Überdüngung des Bodens, und die mit lebensgefährlichen chemischen Elementen vergifteten Grundwässer und Böden (nach der Reaktorkatstrophe von Tschornobyl 1986) und so weiter.

Aber die Menschen setzen fort, das Gleichgewicht zwischen der Natur und sich selbst zu zerstören, ihre Umwelt zu verändern. Die schnell wachsenden Städte leiten ihre Abfälle in die Flüsse und Meere, die Betriebe schleudern ihren Rauch in die Atmosphäre. Die Stickstoff- und Schwefelverbindungen vermischen sich mit der atmosphärischen Feuchtigkeit und verwandeln sich in Säure. Saure Regen wirken sich negativ auf die überirdischen Pflanzen und die Qualität der Lebensmittel und des Trinkwassers aus.

Diese Erscheinungen: die vergiftete Luft, das verseuchte Wasser, der kranke Boden, der sterbende Wald, die wachsenden Müllberge, die aussterbenden Pflanzen und Tierarten, drohende Klimaveränderungen – wirken sich negativ auf die Gesundheit des Menschen aus. Also wenn der Mensch die Natur schädigt, so schädigt er in erster Linie sich selbst.

Seit der Explosion des Reaktors in Tschornobyl hat sich die Sterblichkeit in der Ukraine vervielfacht. Rasch zugenommen haben Erkrankungen des Blutes (Leukämie), der Atmungsorgane und der Schilddrüse. Nach Tschornobyl ist der bisherige Bevölkerungszuwachs schnell zurückgegangen. Tschornobyl hat das Bewußtsein der Bevölkerung verändert. Das bestätigt die Entstehung einer ökologischen Bewegung “Selenyj Swit “ (“Grüne Welt”). 1990 wurde die “Partei der Grünen “ gegründet.

Die Ukraine nimmt an der internationalen Zusammenarbeit auf dem Gebiet des Umweltschutzes aktiv teil.

Wortschatz

die Ausschaltung – усунення, виключення

die Anpassung – пристосування

die Daseinbedingungen – умови існування

das Milieu - оточення, середовище

die geschädigte Schicht - ушкоджений шар

das Ozonloch – озонова діра

das Gleichgewicht- рівновага

die Abfälle leiten – спускати відходи

den Rauch in die Atmosphäre schleudern – викидати дим в атмосферу

saure Regen – кислотні дощі

verseuchen – забруднювати (воду, повітря)

rasch zugenommen haben – швидко збільшилось

teilnehmen an (D) - брати участь

Aufgaben zum Textverständnis

I Beantworten Sie die folgenen Fragen zum Text.

1. Was versteht man unter dem Begrift “ Umweltschutz”?

2. Welches Ziel hat der Schutz der Umwelt ?

3. Womit befasst sich die Ökologie ?

4. Wozu führt die Zerstörung der Einheit zwischen dem Organismus und der Umgebung ?

5. Wie schädigt der Mensch seine Umwelt ?

6. Wie ist die Umwelt mit der Gesundheit des Menschen verbunden ?

7. Welche Folgen hatte die Katastrophe in Tschornobyl ?

8. In welchem Zustand befindet sich die Umwelt der Ukraine ?

II Schreiben Sie aus dem Text alle Fachbegriffe heraus und übersetzen Sie sie ins Ukrainische.

III Gliedern Sie den Text in inhaltlich abgeschlossene Teile, betiteln Sie jeden dieser Teile.

IV Drücken Sie in einem Satz den Hauptgedanken des Textes aus.

V Stellen Sie einige Fragen zum Text.

VI Geben Sie kurz den Textinhalt auf deutsch wieder.

Aufgaben zur Konversation

Mein neuer Lebensabschnitt

Ich heiße Olga Nowossad und wurde am 2. April 1978 in der Stadt Korez Gebiet Riwne in der Ukraine geboren. Mein Vater heißt Peter Nowossad und ist 49 Jahre alt. Er ist Bauingenieur. Meine Muter Marija Nowossad (geborene Werba) ist 40 Jahre alt und Chemikerin von Beruf. Ich habe einen Bruder Ihor und eine Schwester Olena. Mein Bruder ist 12 Jahre alt. Er geht schon in die 7. Klasse. Meine Schwester ist 16 Jahre alt. Sie besucht noch den Kindergarten.

Im Jahre 1985 kam ich in die Schule Nr. 2 in der Stadt Korez. In der Schule interessierte ich mich für Mathematik, Physik, Geschichte, ukrainische und deutsche Sprachen und Literatur. Die Schule beendete ich im Jahre 1995 mit einer Goldmedaille. Danach studierte ich zwei Jahre an der Fachschule für Elektronik in Lviv. Ich bestand das Staatsexamen mit der Gesamtnote "gut". Ein Jahr, von August 1997 bis August 1998 arbeitete ich als Technikerin bei der Firma "Elektron" in Lviv.

Jetzt studiere ich an der Nationalen Universität für Wasserwirtschaft und Naturnutzung in der Stadt Riwne. Ich stehe im 1. Studienjahr an der Fakultät für Ökologie.

Tabellarischer Lebenslauf

Zur Person:

Name: Peter Iwanow

Geburtstag: 02.04.1978

Geburtsort: Dorf Wilchowe, Kreis Stryj, Gebiet Lviv, Ukraine

Familienstand: ledig

Anschrift: Wesnjana-Straße 85, 290028 Lviv, Ukrai-

ne

Telefon: 00380 (322) 52 86 41

Ausbildung:

09/1985 - 06/1995 Schüler der Schule Nr. 2 in der Stadt Stryj,

Gebiet Lviv Reiferprüfung mit Goldmedail-

le

09/1995 - 06/1997 Studium an der Fachschule für Elektronik in

der Stadt Lviv. Examen als Techniker für

Elektronik, Gesamtnote "gut"

seit 09/1998 Student der Fakultät für Automatisierungs-

technik an der Staatlichen Universität

"Lvivska Polytechnika", Lviv, Ukraine

Berufspraxis:

08/1997 / 08/1998 Firma "Elektron", Lviv, Ukraine, Techniker

Sprachkenntnisse: Deutsch gut in Wort und Schrift

Lviv, 28.09.1998.

(Unterschrift)

Peter Iwanow

Beantworten Sie die folgenden Fragen.

Wie ist Ihr Vorname?

Wo wurden Sie geboren?

Haben Sie Geschwister?

Wo wohnen Sie?

Welche Schule haben Sie besucht?

Wann haben Sie die Schule beendet?

Wie lange haben Sie in der Schule die deutsche Sprache gelernt?

Welche Fremdsprachen beherrschen Sie?

Wo haben Sie die deutsche Sprache gelernt?

Welche Gesamtnote haben Sie im Fach Deutsch?

Möchten Sie auch weiterhin Deutsch studieren? Wozu?

Spricht noch jemand in Ihrer Familie deutsch?

Was sind ihre Eltern von Beruf?

An welcher Fakultät studieren Sie?

Lexikalisch-grammatische Aufgaben

Setzen Sie das passende Pronomen ein.

Wie heißen ...?Wie alt ist dein Bruder? ..ist 12 Jahre alt. (Sie, er, wir)

... bin Student, meine Schwester ist auch Studentin. ... studieren an derselben Universität. (ich, wir, ihr)

...hat einen Bruder ...ist jünger als sie. (sie, er, wir)

... studieren im 1. Studienjahr Deutsch, und ... studiert auch Englisch.(wir, er, ich)

Habt ... heute Physik? ... haben heute keine Physikstunde. (wir,ihr, ich)

... ist eine fleißige Studentin, ... bin stolz auf sie. (Sie, ich, ihr)

Test zur Selbstkontrolle

Übung 1. Setzen Sie das passende Pronomen ein.

Studenten, wie heißt ... denn? - ... heiße Iwan und ... heißt Nina. (ihr, ich, sie, wir)

... fahre heute zu den Großeltern – Wo wohnen ... ? (ich, sie, wir, ihr)

Meine Schwester ist 10 Jahre alt. ... geht zur Schule. (sie, wir)

... studiert an der Fakultät für Ökologie. (er, wir)

TEXT 2

Umwelt

Der Begriff "Umwelt" ist aus der Ökologie entlehnt, worunter die Gesamtheit aller biotischen Bedingungen verstanden wird, mit denen ein Organismus oder eine Population in Wechselwirkung steht.

Im heutigen Sprachgebrauch wird der Begriff “Umwelt” meist in Verbindung mit der durch Auswirkungen der Wirtschaftstätigkeit des Menschen gestörten Umwelt verwendet, wie etwa in den Wortzusammensetzungen: Umweltschutz, Umweltforschung oder Umweltprobleme.

Umwelt ist gesamte Umgebung eines Lebewesens oder die Gesamtheit aller Umweltfaktoren, die auf ein Lebenwesen einwirken oder von ihm wahrgenommen werden.

Die Beziehungen zwischen den einzelnen Bestandteilen oder Elementen der Umwelt des Menschen zu analysieren ist Anliegen der Landschaftsökologie. In der Landschaft dokumentieren sich die vielfältigen Beziehungen des Menschen zu seiner Umwelt auch die Wechselwirkungen der organischen und anorganischen Elemente der Landschaft untereinander.

Noch immer herrscht keine Einmütigkeit darüber, ob die Ökologie stärker an die Biologie oder besser an die Geographie anzugliedern sei. Es wird von Bioökologie ebenso gesprochen wie von Geoökologie. Fraglos handelt es sich dabei um Aufgaben, die nur durch interdisziplinäre Zusammenarbeit zu bewältigen sind, die nicht nur der Naturwissenschaften, sondern ebenso anderer Bereiche wie Gesellschaftswissenschaften, Soziologie, Ökonomie und Medizin zu ihrer Lösung bedürfen.

Hiermit befasst sich die Umweltwissenschaft oder Ölologie, in der Biologen, Physiker, Chemiker, Techniker, Mediziner und andere Fachleute tätig sind. Sie befasst sich auch damit, wie Wissenschaft und Technik für den Umweltschutz nutzbringend eingesetzt werden können.

Wortschatz

der Begriff - поняття

die Bedingung - умова

die Wechselwirkung - взаємодія

die Beziehung - відношення

es handelt sich um - мова іде про…, йдеться про…

bedürfen (G) - потребувати

der Lösung bedürfen - потребувати рішення

hiermit befasst sich die Umweltschutzwissenschaft – цим займається наука про навколишнє середовище

nutzbringend einsetzen – застосовувати з користю.

Aufgaben zum Textverständnis

Schreiben Sie aus dem Text alle Fachbegriffe heraus und übersetzen Sie sie ins Ukrainische.

Lesen Sie den Text aufmerksam vor und übersetzen Sie ihn in die Mutterspache.

Lesen Sie folgende Fragen und beantworten Sie sie anhand des Textes. Woraus ist der Begriff "Umwelt" entlehnt? Was versteht man unter dem Begriff "Umwelt"? Was gehört zu den Anliegen der Landschaftsökologie? Ist die Ökologie eine interdisziplinäre Wissenschaft? Womit befasst sich die Ökologie?

Lesen Sie die Teiltexte vor, die folgenden Gedankenkomplexe betreffen. Der Zusammenhang der Ökologie mit dem Umweltschutz. Die Landschafts-Bio- und Geoökologie. Die Ökologie als interdisziplinäre Wissenschaft.

Geben Sie den Inhalt des Textes auf deutsch mündlich wieder.

Aufgaben zur Konversation

Das Studentenleben

Seit dem 1. September bin ich Student des 1. Studienjahres. Ich studiere an der Fakultät für Ökologie. Das Studium an dieser Fakultät ist sehr schwer. Ich muß jeden Tag viel schreiben und lesen, deshalb muß ich meinen Tag gut planen.

Jeden Morgen punkt sieben rasselt mein Wecker. Ich stehe gleich auf, schalte das Radio ein und lüfte mein Zimmer. Nachher turne ich zehn Minuten und dann gehe ich ins Badezimmer. Dort wasche ich mich kalt.Das macht mir Spaß. Ich frühstücke zu Hause. Morgens esse ich nicht viel. Ich esse gewöhnlich 2 Scheiben Brot mit Butter und Käse oder Wurst. Ich trinke gern Kaffee oder Tee. Das alles nimmt 30 Minuten in Anspruch. Nach dem Frühstüсk muß ich mich beeilen.

Um halb neun beginnen meine Vorlesungen an der Universität. Jch fahre zur Uni mit dem Bus. Er ist aber immer voll. Um Viertel nach 8 bin ich schon im Unterrichtsraum. Ich habe dann etwas Zeit, mit den Kommilitonen zu sprechen und mich auf den Unterricht vorzubereiten. Jeder Block (jedes Kolleg) dauert 90 Minuten mit einer Pause von 5 Minuten dazwischen. Ich habe 4 Kollegs täglich.

Mittag esse ich in der Mensa unserer Universität. Meine Mittagspause dauert von 13.50 bis 14.30 Uhr. Mein Essen besteht meistens aus einem Borschtsch oder einer Gemüsesuppe, einem Stück Fleisch, manchmal Fisch, mit Kartoffeln oder Nudeln. Ich esse auch gern Salat. Dann trinke ich Tee oder Saft. Nachmittags muß ich in der Bibliothek und im Computerraum arbeiten. Ich bin gewöhnlich bis 18 oder 19 Uhr dort. Zweimal in der Woche habe ich um 16 Uhr Deutschunterricht. Danach gehe ich zu Fuß nach Hause und genieße die frische Luft.

Zusammen mit meinen Elternn und Geschwistern esse ich um 20 Uhr Abendbrot. Danach lese ich Zeitungen, sehe manchmal einen spannenden Film im Fernsehen.

Anschließend arbeite ich in meinem Zimmer und gehe gegen 23 Uhr müde ins Bett.

I. Beantworten Sie die folgenden Fragen.

Wann stehen Sie gewönlich auf?

Wer bereitet Ihnen das Frühstück zu?

Kommen Sie immer rechtzeitig zum Unterricht?

Wie lange haben Sie jeden Tag Vorlesungen an der Universität?

Wo essen Sie zu Mittag?

Was essen Sie besonders gern?

Fahren Sie nach Hause oder gehen Sie zu Fuß?

Was machen Sie dann zu Hause?

Wann erledigen Sie Ihre Hausaufgaben?

Was machen Sie gewönlich am Abend?

Wie oft lesen Sie vor dem einschlafen?

Wann gehen Sie ins Bett?

Was machen Sie sonntags?

II. Erzählen Sie über Ihr Studium.

Lexikalisch-grammatische Aufgaben

Ergänzen Sie die fehlenden Modallverben.

Jeden Tag ... die Studenten Vorlesungen und Seminare besuchen. (sollen, sollt, soll)

... ich Ihnen Kaffee anbieten? (dürfen, dürft, darf)

Wenn du die Aufgabe nicht selbst machen..., helfe ich dir. (kannst, kann, können)

Morgens ... er früh aufstehen und zur Arbeit fahren. (muss, musst, müssen)

Man ... sich nicht zum Unterricht verspäten. (darf, dürfen, dürft)

Bis morgen ... Sie diesen Text lesen und übersetzen. (müssen, muss, musst)

Test zur Selbstkontrolle

Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen.

Ich studiere ... Fakultät ... Ökologie.(an der, für, auf der, in)

... dem Unterricht gehen viele Studenten ... Bibliothek. (nach, in die, in der)

Man isst oft ... Mensa zu Mittag. (in der, in die )

Mein Mittagessen besteht ... einer Suppe, Fleisch und Karoffeln.(aus, mit)

Ich gehe oft ... Fuß ... Hause. (zu, nach, mit)

TEXT 3

Begriffsbestimmungen und Aufgaben des materiellen

Umweltschutzes

Als “Umweltschutz “ wird die Gesamtheit der Massnahmen bezeichnet, die notwendig sind, um:

dem Menschen eine natürliche Umwelt zu sichern ;

Boden, Luft, Wasser, Pflanzen – und Tierwelt vor nachteiligen Wirkungen menschlicher Eingriffe zu schützen und

Schäden oder Nachteile aus menschlichen Eingriffen zu beseitigen.

Umweltschutz darf aber nicht nur als rein materielle Aufgabe angesehen werden. Eine solche Auffassung übersieht manche wichtigen Ursachen der Umweltkrise. Umweltschutz ist auch eine bedeutsame ethische Forderung.

Veränderung ist eine Grunderscheinung der Natur. Das lehrt uns die Geschichte der Erde und des Lebens auf ihr. Die Erdteile, die Landschaften haben im Laufe der Zeit oft ihr Aussehen gewechselt, ganz andere Pflanzen und Tiere als heute haben in früheren erdgeschichtlichen Perioden gelebt. Jedes Lebewesen greift ausserdem zwangsläufig in seine Umwelt ein, entnimmt ihr Stoffe, scheidet andere aus, beeinflusst verschiedene Entwicklungsabläufe usw.

Ein verhältnismässig einfaches Beispiel ist ein Baum: Mit seinen Wurzeln saugt er Wasser und darin gelöste Nährsalze aus dem Boden, seine Krone beschattet zeitweise den Boden in einem bestimmten Umkreis, beeinflusst Tau-, Regen – und Schneefall, die Temperatur in seinem Bereich und gibt zahlreichen Tieren Lebensmöglichkeiten.

Aus dieser Sicht tut auch der Mensch als Glied der Natur nichts anderes als die übrigen Lebewesen. Er greift in die Natur ein – zu seinem Nutzen oder wenigstens zu Zwecken, die er für nützlich hält. Aber dass er diese Veränderungen seiner Umwelt dank der von ihm entwickelten Technik heute in einem Ausmass vornehmen kann und tatsächlich vornimmt, das keinem anderen Lebewesen möglich ist, macht den Eingriff so problematisch.

Doch der Mensch steht aufgrund seiner Intelligenz und Willenskraft weit über den höchstentwickelten Tieren. Diese Kräfte haben ihn befähigt, Kulturen zu entwickeln; sie ermöglichen ihm auch, die kulturelle Entwicklung zu kontrollieren. Denn zur Kultur gehört auch, dass sich der Mensch der Verantwortung bewusst ist, die er gegenüber künftigen Generationen und gegenüber seinen Mitmenschen hat.

Wir haben nicht das Recht, unseren Nachkommen eine weitgehend ausgeraubte, ja in grossen Teilen zerstörte Erde zu hinterlassen.

Was Menschenhand geschaffen hat, kann im Falle der Zerstörung in der Regel vom Menschen neu gebildet werden.

Eine Tier – oder Pflanzenart jedoch, die ausgerottet worden ist, oder den Lebensraum der Erde selbst kann der Mensch nie mehr erstehen lassen.

Darum ist es höchste Zeit, dass eine moderne Ethik die Probleme des Umweltschutzes aufgreift und sie dem Menschen bewusst macht.

Texterläuterungen

Forderung f - вимога

aus dieser Sicht - з цієї точки зору

verantwortungsbewust - свідомий, який усвідомлює свою відповідальність

verhältnismäßig - відносний, відповідний, порівняльний

Recht haben - мати право.

Aufgaben zum Textverständnis

I. Schreiben Sie aus dem Text alle Fachbegriffe heraus und übersetzen Sie sie ins Ukrainische.

II. Lesen und übersetzen Sie den Text in die Muttersprache.

III. Beantworten Sie die Fragen zur ersten Hälfte des Textes.

Was versteht man unter dem Begriff "der Umweltschutz"?

Welche Aufgaben des materiellen Umweltschützes können Sie nennen?

Ist der Umweltschutz nur als rein materielle Aufgabe anzusehen?

IV. Stellen Sie die Fragen zur zweiten Hälfte des Textes. Beantworten Sie diese Fragen anhand des Textes schriftlich.

V. Finden Sie im Text den Absatz über die Verantwortung des Menschen gegenüber künftigen Generationen und komentieren ihn.

VI. Gliedern Sie den Text in inhaltlich abgeschlossene Teile, betiteln Sie jeden dieser Teile.

VII. Geben Sie kurz den Textinhalt auf deutsch wieder.

Weiterführende Aufgabe zur Konversation

Dialog zum Thema "Das Studentenleben"

Nina: Guck’mal, Uta! Vor dem Dekanat hängt unser Unterrichtsplan.

Uta: Im welchem Semester bist du?

Nina: Im ersten. Und du?

Uta: Im fünften. Es ist interressant, was ihr im ersten Semester lernt.

Nina: Hier ist unser Unterrichtsplan für die ganze Woche. Insgesamt lernen wir 11 Fächer, das sind: Mathematik, Physik (genauer gesagt, das ist Konzeption der gegenwärtigen Naturwissenschaft), Chemie, Informatik, technisches Zeichnen, Ökologie, Geschichte der Ukraine, Materialkunde, Geschichte der Wirtschaftslehren, Betriebswirtschaft und eine Fremdsprache. Ich lerne Deutsch, andere Studenten lernen Englisch, Französisch oder Spanisch. Zweimal in der Woche haben wir Körperkultur (Turnen).

Uta: So viele Fächer? Wir lernen viel weniger: Mathemalik, Wirtschaftslehre, Betriebswirtschaft und so weiter. Im Großen und Ganzen haben wir einen praxisorientierten Unterricht. Wie viel Mal in der Woche habt ihr Geschichte der Ukraine?

Nina: Ein Mal, dienstags, aber 4 Stunden: eine Vorlesung und ein Seminar.

Uta: Und sonnabends? Habt ihr samstags keinen Unterricht?

Nina: Nein, samstags haben wir frei.

Lexikalisch-grammatische Aufgaben

Ergänzen Sie die folgenden Sätze.

Ich wasche … kalt (mich, sich).

Ich ziehe ... schnell an (uns, mich).

Wir bemühen ..., pünktlich zu sein (dich, uns)

Ihr unterhaltet ... mit dem Freund (euch, uns).

Er bereitet ... auf das Seminar vor (sich, dich).

Test zur Selbstkontrolle

Setzen Sie anstatt der Punkte die eingeklammerten Verben in der richtigen Form ein.

Seine Schwester …. ins Geschäft gegangen. (sein)

Du …. der beste Student in unserer Gruppe. (sein)

In Winter …. die Tage kürzer und die Nächte länger. (werden)

Wir …. nach dem Plan arbeiten. (werden)

Ihr …. mit Interesse das Museum besichtigen. (werden)

Ich….in 15 Minuten Deutschunterricht. (haben)

Jetzt…ich im ersten Studiebjahr. (sein)

Sie ist eine gute Studentin, wir….stolz auf sie. (sein)

Zwischenkontrolle

Setzen Sie anstatt der Punkte die Verben haben, sein, werden in der richtigen Form ein.

1. Wir …. in diesem September fünf Prüfungen.

hat; b) haben c) hast

2. Er …. eine groβe Familie

haben b) habt c) hat

3. Die Ukraine …. viele Bodenschätze.

hast b) hat c) haben

4. Ihr …. viele Geschwister.

habe b) haben c) habt

5. Er …. diesen Text ohne Wörterbuch zu übersetzen.

hast a) haben c) hat

KAPITEL 2

DER MENSCH UND DIE UMWELT

TEXT 1

Schutz der Nahrung

Unsere normale Nahrung enthält eine grössere Zahl von Fremdstoffen, die in ihrer Auswirkung auf die Gesundheit mehr oder weniger bedenklich sind.

Die allgemeine Verschmutzung von Luft, Oberflächengewässern, Grundwasser und Boden durch die Emissionen von Siedlungen, Industriewerken, Müllverbrennungsanlagen, den Strassen- und Luftverkehr beeinträchtigen auch viele Lebensmittel. Dabei müssen auch die Treibstoffrückstände der landwirtschaftlichen Maschinen berücksichtigt werden, mit denen die Felder bearbeitet werden.

Aus der Luft gelangen kanzerogene Kohlenwasserstoffe direkt oder auf dem Umweg über Wasser und Boden in viele pflanzliche Lebensmittel. So enthielten Getreideproben aus dem Ruhrgebiet die zehnfache Menge von kanzerogenen Kohlenwasserstoffen wie Proben aus industriearmen Landschaften. Durch die gewöhnlichen Wasserverfahren können diese schädlichen Verunreinigungen nur zu einem geringen Teil entfernt werden.

Zahlreiche der seit Jahrhunderten genutzten Kulturflächen leiden unter starkem Humusmangel. Dies vermindert u.a. die Adsorptionsfähigkeit des Oberbodens für Stickstoffsalze, so dass es vielfach zu einer Stickstoffüberdüngung durch die üblichen Kunstdüngergaben kommt. Bei Stickstoffüberdüngung wachsen die Pflanzen zwar besonders schnell und bringen grosse Blattmassen hervor, aber sie erleiden häufig eine Geschmacksverschlechterung, herabgesetzte Haltbarkeit, grössere Anfälligkeit gegen Krankheiten und Schädlinge.

Für den Verbraucher bedeutet überhoher Nitratgehalt bestimmter Gemüse eine gesundheitliche Gefährdung: Säuglinge und Kleinkinder z.B., die stickstoffüberdüngten Spinat erhalten, leiden an verschiedenen Krankheiten.

Wortschatz

Nahrung f - харчування, їжа

Verschmutzung f - забруднення

Kohlenwasserstoff m - вуглець

Stickstoff m - азот

Verbraucher m - споживач

überhöher Nitrtatgehalt - перевищена місткість (вміст) нітратів.

Aufgaben zum Textverständnis

I. Lesen und übersetzen Sie den Text in die Muttersprache.

II. Schreiben Sie aus dem Text die betreffenden Stichwörter zu jedem der Absätze heraus und übersetzen Sie sie ins Ukrainische.

III. Anhand der Stichwörter bilden Sie den logischen Plan der Inhaltswiedergabe des Textes.

IV. Drücken Sie in einem Satz den Hauptgedanken des Textes aus.

V. Stellen Sie einige Fragen zum Text.

VI. Stellen Sie den Plan zum Text zusammen.

VII. Geben Sie kurz den Textinhalt auf deutsch wieder.

Konversation

Kyjiw – die Hauptstadt der Ukraine

Kyjiw ist die Hauptstadt der Ukraine, ihr politisches, administratives und wissenschaftliches Zentrum. Der Präsident, die Regierung, die Werchowna Rada, der Gewerkschaftsrat sowie zahlreiche Botschaften und Konsulate haben in Kyjiw ihren Sitz. Die Einwohnerzahl der Stadt beträgt über 3 Millionen Menschen. Die Stadt ist in 14 administrative Stadtbezirke eingeteilt. Der Fluß Dnipro, der bei Kyjiw besonders schön ist, teilt die Stadt in zwei Hälften. Auf dem hohen rechten Ufer liegt die Altstadt, auf dem linken - neue Wohnbezirke: Darnyzja. Radushnyj, Trojestschyna u.a.

Viele architektonische Baudenkmäler des Altertums schmücken die Stadt: das Höhlenkloster Lawra (11. Jh.), die Sophienkathedrale (11. Jh.), die Andreaskirche (18.Jh.), die Wolodymyrkathedrale (19. Jh.), die Pokrows'ka Kirche (18. Jh.) und andere.

Die Hauptstraße der Metropole am Dnipro ist Chreschtschatyk. Sehr beliebt bei Bewohnern und Besuchern der Stadt ist die Andreasstraße (der Andreas-Uswis), der kulturelle Treffpunkt der Kyjiwer.

Die Stadt liegt auf Hügeln, darum hat sie so malerische Landschaften- Kyjiw gilt als eine der grünsten Städte der Welt dank der großen Anzahl der Parks und Alleen. 350 Quadratkilometer ihres Territoriums nehmen Grünflächen ein.

Texterläuterung

Die Ukraine=Ukrajine=Ukrajina

die Werchowna Rada - Верховна Рада (парламент України)

Aufgabe zum Textinhalt

Beanworten Sie die folgenden Fragen.

Wie heißt die Hauptstadt der Ukraine?

Ist Kyjiw ein politisches, administratives und wissenschaftliches Zentrum der Ukraine? Beweisen Sie das!

Wie groß ist die Einwohnerzahl der Metropole?

Was teilt die Stadt in zwei Hälften?

Sprechen Sie über die Hauptstadt der Ukraine.

Lexikalisch-grammatische Aufgaben

Ergänzen Sie die Sätze. Setzen Sie anstatt der Punkte die angegebenen Adjektive und Adverbien in den entsprechenden Steigerungsstufen ein.

Der Wohnungsbau entwickelt sich jetzt in Kyjiw viel … als zuvor (schnell).

Die Zahl der Studenten wird mit jedem Jahr ... (groß).

Kyjiw ist die ... Stadt in der Ukraine (schön).

Die Sophienkathedrale ist das ... Denkmal der Kyjiwer Rus (prächtig).

Test zur Selbstkontrolle

Ergänzen Sie die Sätze. Setzen Sie anstatt der Punkte die eingeklammerten Verben in der richtigen Form ein.

Kyjiw ... eine der schönsten Städte der Welt (sein).

Die Stadt ... auf Hügeln und ... durch einen Grüngürtel von Wäldern und Parkanlagen umgeben (liegen, sein).

Hier ... es viele Sehenswürdigkeiten (geben).

Die älteste Sehenswürdigkeit Kyjiws ... die Sophienkathedrale (sein).

TEXT 2

Gesundheitsgefahren

Der Mensch kommt mit den schädlichen Bestandteilen verschmutzter Gewässer vor allem über die Nahrungskette in Berührung, z.B. durch den Genuss von Fischen.

Ein eindrucksvolles Beispiel für die dabei durch Gewässerverunreinigungen auftretenden Gesundheitsrisiken ist die sogenannte "Minimata-Krankheit".

In Minimata in Japan wurde 1956 erstmals eine bis dahin unbekannte Krankheit beobachtet. Sie äusserte sich in Störungen des Sehens, Hörens und Tastempfindens und in abnormen Bewegungen. Bis Ende 1972 wurden 292 Fälle bekannt, von denen 62 tödlich verliefen. Erst 1969 wurde festgestellt, dass die Ursache dieser Erkrankungen Methylquecksilber war. Es floss über Jahre hinweg mit den quecksilberhaltigen Abwässern einer Fabrik ins Meer. Das giftige Quecksilber gelangte dann über Kleinlebewesen und die kleinen Fische in die grösseren Fische, die den Bewohnern der Meeresbucht als Hauptnahrungsmittel dienen.

Gesundheitsgefährdend kann auch die Aufnahme von Schadstoffen beim Baden in stark verschmutzten Gewässern sein.

Wortschatz

Bestandteil m - складова частина

in Berührung kommen - контактувати

Störung f - порушення, неполадки

Bewegung f - рух

Erkrankung f - захворювання

Ursache f – причина.

Aufgaben zum Textverständnis

I. Lesen und übersetzen Sie den Text in die Muttersprache.

II. Stellen Sie einige Fragen zum Text.

III. Drücken Sie den Hauptgedanken des Textes aus.

IV. Geben Sie kurz den Textinhalt mündlich auf deutsch wieder.

V. Annotieren Sie den Text schriftlich.

Aufgaben zur Konversation

Kyjiw als Kulturzentrum

Kyjiw gehört zu den bedeutendsten Kulturzentren der Ukraine. Den Stadtbewohnern und ihren Gästen stehen zahlreiche Museen und Bibliotheken zur Verfügung. Es sind: das Museum der ukrainischen bildenden Kunst, das Museum der russischen Kunst, das Schewtschenko-Museum, das Museum der westeuropäischen und orientalischen Kunst, das Museum für die Geschichte des Großen Vaterländischen Krieges 1941-1945, das zoologische Museum und viele andere. Diese Museen besitzen reiche Sammlungen von Skulpturen, Gemälden, Kostbarkeiten sowie Bücher und Dokumente über das Leben und Schaffen der hervorragenden Vertreter der ukrainischen Kultur.

Es gibt in Kyjiw viele Theater: die nationale Oper, das ukrainische Schauspielhaus, das russische Schauspielhaus, das Operettentheater, das Puppentheater, das Theater des Dramas und der Komödie und andere. Kyjiw ist reich an Denkmälern: das Denkmal des Fürsten Wolodymyr, das Denkmal der ersten Fürstin Olga, das Schewtschenko-Denkmal, das Denkmal des Ewigen Ruhmes und andere.

Texterläuterungen

malerisch - мальовничий

der Andreas-Uswis, die Andreas-Hangstraße, der Andrijiws'kyj Uswis

gelten als - вважатися за

Beantworten Sie die Fragen.

1. Ist Kyjiw ein bedeutendes Kulturzentrum der Ukraine? Beweisen Sie das!

2. Was steht den Kyjiwern zur Verfügung?

3. Was schmückt die Stadt?

4. Wie heißt die Hauptstraße der Metropole?

Sprechen Sie über die Hauptstadt der Ukraine Kyjiw als Kulturzentrum.

Lexikalisch-grammatische Aufgaben

Ergänzen Sie die Sätze. Setzen Sie anstatt der Punkte die angegebenen Adjektive und Adverbien in den entsprechenden Steigerungsstufen ein.

1. Die Studenten beherrschen die ... Methoden der chemischen Analyse (neu).

2. Die ... Flugrekorde gehören unseren Fliegern (gut).

3. Um 8 Uhr ist der Straßtnverkehr ... (stark).

4. Heute antwortet mein Freund viel ... (gut).

Test zur Selbstkontrolle

Ergänzen Sie die Sätze. Setzen Sie anstatt der Punkte die eingeklammerten Verben in der richtigen Form ein.

1. Der Fürst Jaroslaw der Weise ... sie im Jahre 1037 errichten (lassen).

2. Vor der Kathedrale ... das Bogdan-Chmelnizki-Denkmal (stehen).

3. Die Bevölkerung Kyjiws ... heute etwa zwei Millionen Einwohner (zählen).

4. Ich ... schon längst Kyjiw besuchen (wollen).

TEXT 3

Der Mensch und die Umwelt

Zwischen dem Menschen und der Natur besteht immer eine Wechselwirkung. Der Mensch selbst ist ein Teil der Natur. Sein Verhalten der Natur gegenüber ist aber oft gleichgültig. Nicht immer denkt der Mensch daran, die Umwelt reinzuhalten. Massenmedien berichten fast täglich darüber, dass die Luft unserer Städte verpestet ist, dass Wasser der Flüsse, Seen und Meeren verschmutzt ist, dass man nicht weiß, wohin man den Abfall bringen kann, dass die Wälder sterben und die Regewälder zerstört werden, dass viele Tier- und Pflanzenarten täglich aussterben, dass Rohstoffe sinnlos abgebaut werden, dass der Lärm unerträglich wird usw.

Die Qualität des Wassers des Bodens und der Luft auf unserem Planeten verschlechtert sich ständig. Unsere Umwelt belasten Abwässer, Abgase, Müll, Ölflecke nach Tanker-Havarien, also Schmutz in allen Formen, und viele Schadstoffe, die bei der Produktion in Industrie und Landwirtschaft anfallen.

Wo liegen die Ursachen? Wie können wir die Umwelt schützen und den schlechten Zustand verbessern? Ist es nur die Sache der Politiker, Gesetzgeber und Wissenschftler, oder kann jeder von uns zur Erhaltung der Natur beitragen?

Ein großes Problem ist die Luftverschmutzung, die Emissionen. Sie entstehen durch das Abblasen von verschiedenen Schadstoffen in die Luft. In den Gebieten mit stark konzentrierten Industrie und in größeren Städten entsteht dann Smog. Um den Zustand zu verbessern, muss man umweltfreundliche Brennstoffe benutzen, Reinigungsfilter instalieren und neue Wege in der Energiegewinnung suchen.

Ein anderes Problem ist die Wasserverschmutzung. Ungereinigte Abwässer werden direkt in die Flüsse abgelassen und diese werden dann zur Kloake, wo alle Lebewesen sterben. In den letzten Jahren wurden zahlreiche Kläranlagen gebaut. Sie allein genügen jedoch nicht. Man muss auch neue, wasserarme und wassersparende Technologien suchen, in der Landwirtschaft mit chemischen Düngemitteln besser umgehen und sich méhr auf natürliche Düngemittel orientieren, aber auch Wasser im Haushalt sparen, weniger chemische Reinigungsmittel verwenden, seine Autos nicht am Teich oder am Fluß waschen usw.

Zu unserem Alltag gehört auch Hausmüll: Getränkeflaschen oder Konservenglas, Altpapier, Alttextilien, Konserven- oder Getränkedosen, Folien, Tüten und andere Verpakungen aus verschiedenen Kunststoffen und natürlich auch Kuchen- und Gartenabfälle. In den Zeitungen lesen wir immer häufiger die Warnung: der Müll wächst. Außerdem gibt es eine Reihe von Problemabfällen, meistens Chemikalien, die auf der Deponie nicht landen dürfen, weil sie für unsere Gesundheit gefährlich sind. Eine Lösung stellt die Wiederverwendung der Sekundärrohstoffe dar.

Es gibt auch eine Reihe von Problemen, auf deren Lösung der Einzelne keinen Einfluß hat. Es sind z.B. die hohe Anzahl von Kernwaffen, die auf der Erde gelagert sind, die Zerstörung des Regenwaldes oder das Ozonloch in der Atmosphäre. Ein Fünftel des Territoriums der Ukraine ist durch die radioaktive Verseuchung belastet.

Die Sorge über den Zustand der Umwelt vereint heute die Menschen unterschiedlicher politischer Überzeugungen, Nationalitäten und Religionen.

Das Problem der Verbesserung der Umwelt ist langfristig nur global zu lösen; es hat die Grenzen der einzelnen Länder überschritten. Es kann aber nicht gelöst werden, ohne dass jedes Land konkrete Schritte dazu unternimmt.

Um die Fauna und Flora vor der Vernichtung zu schützen, muß man die Jagd auf die Tiere, die ins "Rote Buch" eingetragen sind, verbieten und Naturschutzparks einrichten bzw. erweitern.

Da das Problem des Umweltschutzes von zentraler Bedeutung ist, wird es auf weltweiten Treffen diskutiert. Man glaubt an die Vernunft der Menschen. Man muss begreifen, dass es um unsere Zukunft geht, denn wir sind Bestandteil der Natur. Deshalb geht der Umweltschutz jeden von uns an.

Aufgaben zum Textverständnis

Fragen zum Text:

Welche Probleme müssen gelöst werden, wenn man das Leben auf der Erde erhalten will?

Welche Schadstoffe belasten unsere Umwelt?

Wie ensteht der Smog?

Warum sind viele Flüsse so verschmutzt und wie läßt sich dieses Problem lösen?

Wie kann man die Umwelt vor Müll bewahren?

Worin sehen Sie die größte Gefahr für den Fortbestand der Menschheit?

Wozu kann ständige Lärmbelastung führen?

I. Lesen und übersetzen Sie den Text in die Muttersprache.

II. Schreiben Sie aus dem Text die betreffenden Stichwörter zu jedem der Absätze heraus und übersetzen Sie sie ins Ukrainische.

III. Anhand der Stichwörter bilden Sie den logischen Plan der Inhaltswiedergabe des Textes.

IV. Drücken Sie in einem Satz den Hauptgedanken des Textes aus.

V. Betiteln Sie jeden der Absätze des Textes.

VI. Geben Sie kurz den Textinhalt auf deutsch wieder.

Konversation

Unsere Stadt - Riwne

Riwne ist ein Gebietszentrum. Es liegt im nordwestlichen Teil der Ukraine am Fluß Ustja. Riwne ist eine alte Stadt. In den alten historischen Urkunden wird es 1283 erwähnt. Am Anfang seines Bestehens gehörte es zum Besitz der Fürsten Ostroschski. Damals war es eine kleine Siedlung, wie viele andere dieser Art. Das Zentrum der Stadt liegt in einer flachen Niederung and davon stammt ihr Name Riwne.

Im Laufe vier Jahrhunderte entwickelte sich allmählich die kleine Siedlung zu einer Stadt. Mit dieser Stadt sind viele historische Ereignisse verbunden. Mitte des XVII. Jahrhunderts war die Stadt Augenzeuge des Befreiungskampfes des ukrainischen Volkes unter Bogdan Chmelnizky. Im XX.Jahrhundert wurde unsere Stadt zur Arene der erbitterten Kämpfe verschiedener politischer Kräfte. In der Zeit des Bürgerkrieges kämpfte hier die Rote Armee gegen die polnischen Besatzer. Anfang April 1919 war Riwne eine provisorische Hauptstadt der Ukrainischen Volksrepublik. Während des Großen Vaterländischen Krieges war unsere Stadt ein Zentrum der Partisanenbewegung in der Westukraine. Neben den sowjetischen Partisanen kämpften hier aktiv die ukrainischen Patrioten. Sie vereinigten sich zur Ukrainischen Aufständischen Armee.

Zu verschiedenen Zeiten waren in Riwne hervorragende Vertreter der ukrainischen Wissenschaft and Kultur - Boris Grintschenko, Mykola Kostomarow, Pantelejmon Kulisch, Lesja Ukrainka. Im Gymnasium der Stadt studierte der zukünftige Schriftsteller Wladimir Korolenko. Jetzt befindet sich in diesem Gebäude das landeskundliche Gebietsmuseum.

Unsere Stadt ist groß, schön and heiter. Breite Straßen, große Plätze, schöne Häuser, viele Parks und Grünanlagen bestimmen das Gepräge der Stadt. Die Straßen sind sauber, sie werden nicht nur gekehrt, sondern auch gewaschen.

Riwne ist eine Industriestadt. Die größten Betriebe sind Flachskombinat, Bernsteinbetrieb, Fabrik für ungewebte Materialien. Sie sind mit moderner Techrnik ausgerüstet und haben einen Weltruf.

In der Stadt gibt es viele Kultureinrichtungen, Lehranstalten und Hochschulen. An den Hochschulen werden zukünftige Fachleute in verschiedenen Fachrichtungen ausgebildet. Die größte und angesehenste ist unsere Universität für Wasserwirtschaft and Naturnutzung. Wir sind stolz auf unsere Stadt.

Merken Sie sich:

die provisorische Hauptstadt – тимчасова столиця

das landeskundliche Gebietsmuseum – обласний краєзнавчий музей

das Geprãge der Stadt bestimmen - визначати обличчя міста

einen Weltruf haben – мати світове визнання

Aufgaben zum Textverständnis

Fragen zum Text:

Welche große Industriebetriebe gibt es in Rivne?

Beschreiben Sie die geographische Lage der Ukraine.

Sprechen Sie über unsere Stadt Riwne.

Lexikalisch-grammatische Aufgaben

Setzen Sie anstatt der Punkte die Verben haben, sein, werden in der richtigen Form ein.

Mein Freund … fleiig.

Im Winter…die Flüsse zugefroren.

Ihr…nach dem Plan arbeiten.

In der Nacht … es kälter.

Unsere Studenten … Fachleute.

Antworten: ist, sind, werdet, wird, werden, bin, werde, seid.

Test zur Selbstkontrolle

Setzen Sie anstatt der Punkte das Verb haben in der richtigen Form ein.

1. Ihr…immer wenig Zeit.

a) haben b) habt c) hat.

2. Er…einen Bücherschrank gekauft.

a) hast b) hat c) habe.

3. Du … Lust zu arbeiten.

a) hat b) hast c) haben.

4. Ihr…diesen Text mit dem Wörterbuch zu übersetzen.

a) habe b) hast c) habt.

5. Die Ukraine…viele Flüsse.

a) hast b) hat c) haben.

Ergänzen Sie die Sätze. Setzen Sie anstatt der Punkte die eingeklammerten Verben in der richtigen Form ein.

1. In dieser Stadt … viele Industiebetriebe … (bauen Präsens Passiv).

a) wurden gebaut; b) werden gebaut.

2. Dieses Buch ... mit grosem Interesse ... (lesen Imperfekt Passiv).

a) ist gelesen worden; b) wurde gelesen.

3. Im Zentrum der Stadt ... neue Bauten ... (errichten Futurum Passiv).

a) werden errichtet; b) werden errichtet werden.

4. Dieser Frage ... grosse Aufmerksamkeit ... (schenken Perfekt Passiv).

a) ist geschenkt worden; b) war geschenkt worden.

Zwischenkontrolle

Ergänzen Sie die Sätze. Setzen Sie anstatt der Punkte die Verben in der richtigen Form ein.

1. Gestern … mein Freund in die Bibliothek gegangen.

habe

ist

hat

2. Ihr interessiert … besonders für Fremdsprachen.

sich

uns

euch

3. Olga … gestern einen Brief ihrer Freundin …

wird schreiben

hat geschrieben

schrieb

4.Viele Studenten müssen arbeiten, um sich zu ernähern und eine Wohnung zu …

nehmen

mieten

geben

5. Wenn ich freie Zeit habe, so … ich fern.

blicke

sah

sehe

6. Vorige Woche … ich einen Brief von meinen Eltern…

werde bekommen

wurde bekommen

habe bekommen

7. Wenn die Studenten viel zu tun haben, so haben sie keine Zeit Fernsehübertragungen zu…

besichtigen

blicken

sehen

8. Die Leser … gestern eine Stunde auf die Eröffnung der Bibliothek.

warten

warteten

hatten gewartet

9. Ich …jeden Morgen um halb acht auf.

dusche

stehe

stand

KAPITEL 3

DIE WICHTIGSTEN FAKTOREN DER

UMWELTKRISE

TEXT 1

Die wichtigsten Faktoren der Umweltkrise

Die wichtigsten Faktoren der Umweltkrise sind:

• ein explosionsartiges Bevölkerungswachstum, das schon im 19. Jahrhundert eingesetzt hat ;

• eine rasch fortschreitende Verstädterung, die in den städtischen Randzonen im wesentlichen ungeordnet verläuft;

• eine ständig zunehmende industrielle Expansion mit laufend steigendem Verbrauch an Rohstoffen aller Art und immer grösserem Energieumsatz ;

• eine sprunghaft wachsende Erzeugung und Anhäufung von Abfällen ;

• eine immer grösser werdende Diskrepanz zwischen der Geschwindigkeit natürlicher Abläufe und der menschlicher Tätigkeiten;

• eine noch vor kurzem unvorstellbare Mobilität (= Beweglichkeit) von Menschen und Gütern;

• eine hochgradige Abhängigkeit der verschiedenen Wirtschaftssysteme voneinander.

Nun zeigt sich, dass viele Dinge, die Jahrtausende hindurch als unerschöpflich gegolten haben, Sauerstoff, Wasser, Energie, Nahrung, in dem geschlossenen System Erde nur in begrenzten Mengen zur Verfügung stehen. Es zeigt sich, dass heute jeder Eingriff in den Naturhaushalt auf den Menschen selbst zurückwirkt – in kürzerem oder längerem zeitlichen Abstand.

Die Menschen haben in den letzten Jahrzehnten die Luft, das Wasser, den Boden so sehr verschlechtert, die Rohstoffe, die Pflanzen- und Tierwelt so sehr vermindert, dass heute bereits die Qualität des menschlichen Daseins ernsthaft bedroht ist, und für den Fall, dass es nicht gelingen sollte, diese Entwicklung, in andere Bahnen zu lenken, sogar das Überleben künftiger Generationen grundsätzlich in Frage gestellt wird.

Wortschatz

Verbrauch m - використання

Erzeugung f - виробництво, випуск

Geschwindigkeit f - швидкість

Abhängigkeit f - залежність

gelten als - вважатися, бути дійсним

zur Verfügung stehen - знаходитись у розпорядженні

etw. in Frage stellen - брати що-небудь під сумнів

Aufgaben zum Textverständnis

I. Lesen und übersetzen Sie den Text in die Muttersprache.

II. Suchen Sie im Text die Antworten auf folgende Fragen:

Was ruft die Umweltkrise hervor?

Wie verläuft eine rasch fortschreitende Verstädterung?

Übt eine ständig zunehmende industrielle Expansion auf die Umwelt einen Einfluβ?

Fördert eine sprunghaft wachsende Erzeugung und Anhäufung von Abfällen die Umweltkrise?

Gehört eine noch vor kurzem unvorstellbare Mobilität von Menschen und Gütern zu den Faktoren der Umweltkrise?.

Wie wirkt jeder Eingriff in den Naturhaushalt auf den Menschen?

III. Suchen Sie im Text Wörter und Wendungen, die die Beziehungen zwischen dem Menschen und der Natur charakterisieren.

IV. Lesen Sie die Teiltexte vor, die folgende Gedankenkomplexe betreffen:

Die wichtigsten Faktoren der Umweltkrise

Die Folgen des Menschenangriffs in den Naturhaushalt.

Die Bedrohung des Überlebens künftiger Generationen.

V. Nennen Sie die Schlüsselsätze in jedem Absatz des Textes.

VI. Lesen Sie den Absatz "Nun zeigt sich...". Bestimmen Sie sein Thema und den Kernsatz.

VII. Suchen Sie die Sätze, die die wichtigsten Faktoren der Umweltkrise beschreiben.

VIII. Geben Sie kurz den Textinhalt des Textes auf deutsch wieder.

Aufgaben zur Konversation

Die Nationale Universität für Wasserwirtschaft

und Naturnutzung. Die Entstehungsgeschichte

Die Nationale Universität für Wasserwirtschaft und Naturnutzung besteht seit dem Jahre 1922.

Am 15. Juli 1922 wurde in Kyjiw die Ingenieurfachschule für Meliorationswesen gegründet, die später ins Kyjiwer landwirtschaftliche Institut eingegliedert war. Im Jahre 1930 wurde anhand von drei Fakultäten dieses Instituts die Kyjiwer Ingenieurhochschule für Meliorationswesen gebildet. Seit 1959 hat diese Hochschule unter den Namen- die Ukrainische Ingenieurhochschule für Wasserwirtschaft- ihren Sitz in der Stadt Rivne.

Im Jahre 1996 wurde sie in die Ukrainische staatliche Akademie für Wasserwirtschaft umbenannt. Auf Grund eines Beschlusses des Ministeriums für Bildung der Ukraine erhielt sie im 1998 den Namen- Staatliche technische Universität Rivne und im Jahre 2004 - die Nationale Universität für Wasserwirtschaft und Naturnutzung. Sie ist ein Zentrum der Ingenieurausbildung, sie bildet Diplom-Ingenieure auf den verschiedensten Gebieten der Hydrotechnik, Hydromelioration, Wasserversorgung, Ingenieurökonomie, des Bauwesens, der Ökologie und Bodengestaltung, der Mechanisierung der Meliorationsarbeiten u.s.w. aus.

Beantworten Sie die folgenden Fragen:

Wann wurde unsere Universität gegründet?

Wo befand sich unsere Universität bis 1959?

Seit wann hat unsere Universität ihren Sitz in der Stadt Rivne?

Wann erhielt unsere Universität den Namen - die Nationale Universität für Wasserwirtschaft und Naturnutzung?

Sprechen Sie über die Entstehungsgeschichte der Nationalen Universität für Wasserwirtschaft und Naturnutzung.

Lexikalisch-grammatische Aufgaben

Suchen Sie im Text Synonyme zu folgenden Wörtern.

die Entdeckung, die Ausbildung, ungefähr, die Führung, die Menge, die Tätigkeit, sich befinden, sich beteiligen, der Gelehrte, zur Verfügung stehen.

Antworten: Sitz haben, teilnehmen an (D.), der Wissenschaftler, verfügen über (Akk.), die Erfindung, das Studium, etwa, die Leitung, die Zahl, die Betätigung, die Untersuchung, sich befassen mit (D.), die Vorbereitug.

Test zur Selbskontrolle

Stimmt das oder nicht?

1. Am 15. Juli 1922 wurde in Kiew die Ingenieurhochschule für Meliorationswesen gegründet.	ja	nein
2. Seit 1996 hat die Hochschule den Status einer Universität.	Ja	nein
3. An den Forschungen nehmen die Studenten aktiv teil.	Ja	nein

TEXT 2

Umweltgefährlichkeit.

Als umweltgefährlich werden alle Stoffe bezeichnet, die die natürliche Beschaffenheit von Wasser, Boden oder Luft verändern bzw. Ökosysteme in Teilen oder in ihrer Gesamtheit schädigen.

Die Umweltgefährlichkeit wird dabei von einer Vielzahl von Faktoren bestimmt, die im Zusammenwirken die einzelnen Schäden verursachen. Um eine Umweltgefährlichkeit eines Stoffes beurteilen zu können, wird deshalb eine Fülle von Informationen benötigt, die Angaben über die Konzentration und die Wirkungszeit des Stoffes (Exposition) und seine einzelnen Wirkungen enthalten müssen.

Für die Abschätzung der Umweltgefährlichkeit eines chemischen Stoffes sind folgende Gesichtspunkte bzw. Eigenschaften von besonderer Bedeutung:

• die Menge des in den Verkehr gebrachten Stoffes;

• die Verwendungen des Stoffes;

• die Verarbeitung des Stoffes in den verschiedenen Umweltbereichen;

• die Beständigkeit (Persistenz) des Stoffes in der Umwelt;

• die Anreicherungsfähigkeit des Stoffes in der Umwelt, besonders in Lebewesen (Akkumulierbarkeit);

• die chemische und biologische Wirksamkeit (Toxizität) des Stoffes.

Nur eine Gesamtbewertung aller dieser Eigenschaften eines Stoffes kann zu einer Beurteilung seiner Umweltgefährlichkeit führen. So kann z.B. eine hochgiftige Substanz, die nur in kleinen Mengen und in ganz begrenzen Verwendungsbereichen in die Umwelt gelangt und die durch Sauerstoff innerhalb von 24 Stunden zu CO₂ und Wasser abgebaut wird, durchaus ohne wesentliche Umweltgefährlichkeit sein. Eine andere, weniger giftige Substanz, die jedoch in grossen Mengen und weitverbreitet in die Umwelt gelangt, die hoch persistent ist und die an bestimmten Stellen biologisch angereichert wird, kann andererseits ein sehr ernstes Umweltproblem darstellen.

Wortschatz

Schäden verursachen - спричинити шкоду

Gesamtbewertung f - загальна оцінка (оцінення)

Eigenschaft f - властивість

Verwendungsbereich m - галузь (сфера) застосування

Aufgaben zum Textverständnis

I. Schreiben Sie aus dem Text alle Fachbegriffe heraus und übersetzen Sie sie ins Ukrainische.

II. Lesen und übersetzen Sie den Text in die Muttersprache.

III. Gliedern Sie den Text in inhaltlich abgeschlossene Teile, betiteln Sie jeden dieser Teile.

IV. Stellen Sie einige Fragen zum Text.

V. Drücken Sie in einem Satz den Hauptgedanken des Textes aus.

VI. Annotieren Sie den Text auf deutsch.

Weiterführende Aufgabe zur Konversation "Unsere Uni"

Studiumsmöglichkeiten an unserer Universität

Das Studium an der Uni ist die Vorbereitung nicht nur auf künftige Berufstätigkeit sondern auch auf aktive Teilnahme an der weiteren Gestaltung unserer Gesellschaft.

Die Fachleute von heute müssen in der Lage sein, wissenschaftlich-technische, wirtschaftliche sowie organisatorische Probleme mit Sachkenntnis zu lösen und die Kollektive zu leiten.

An 9 Fakultäten der Universität studieren zur Zeit etwa 12000 Studenten verschiedener Nationalitäten aus allen Teilen der Ukraine und aus dem Ausland.

Zur Zeit werden an der Universität die Fachleute in folgenden Fachrichtungen ausgebildet:

Hydromelioration;

Mechanisierung der Meliorationsarbeiten;

Hydrotechnische Konstruktionen;

Industriell-und städtischer Bau;

Wasserversorgung und Kanalisation; rationelle Ausnutzung und Schutz der Wasserressourcen;

Traktoren und Fahrzeuge;

Ökonomik und Management;

Torfgewinnung;

Ökologie und Bodengestaltung u.s.w.

Die Studenten der Universität haben Möglichkeit, eine der vier europäischen Sprachen (Englisch, Französisch, Deutsch und Spanisch) zu studieren.

Beantworten Sie die Fragen.

Wie viele Fakultäten gibt es an der Universität?

Wie viele tausend Studenten studieren an der Universität?

Welche Fakultäten gibt es an der Universität?

Welche Fremdsprachen studiert man an unserer Universität?

Lexikalisch-grammatische Aufgaben

Bilden Sie aus den Fragmenten Sätze. Wählen Sie die richtigen Varianten.

Die Ausarbeitung, die Studenten unter Leitung, die Professoren, sich beteiligen, volkswirtschaftliche wichtige Themen, an.

Ein Erholungsheim, am Schwarzen Meer, verfügen über, die Universität.

Vorträge halten, experimentelle, Untersuchungen anstellen, die Studenten, die Universität.

Die Fläche, einnehmen, zur Zeit, die Universität, von 10 ha.

Wählen Sie die richtigen Varianten.

Die Studenten unter Leitung der Professoren beteiligen sich an den wichtigen wissenschaftlichen Themen. Die Studenten unter Leitung der Professoren beteiligen sich an der Ausarbeitung der wichtigen wissenschaftlichen Themen.

Die Universität verfügt über ein Erholungsheim am Schwarzen Meer. Die Universität verfügt ein Erholungsheim am Schwarzen Meer.

Die Studenten halten Vorträge und stellen experimentelle Untersuchungen an. Die Studenten der Universität halten Vorträge und stellen experimentelle Untersuchungen an.

Die Universität nimmt zur Zeit eine Fläche von 10ha ein. Die Universität nimmt eine Fläche von 10ha ein.

Test zur Selbskontrolle

II. Stimmt das oder nicht?	Ja	nein
Verschiedene Konferenzen finden an der Universität statt.	Ja	nein
Die Universität verfügt über 10 Lehrgebäude.	Ja	nein
Mehr als 40% der Erfindungen unserer Wissenschaftler sind in anderen Ländern gesetzlich geschützt.	Ja	nein
Den Studenten der Universität steht eine grosse Bibliothek zur Verfügung.	Ja	nein

TEXT 3

Umweltverschmutzung

Bis in die jängste Zeit waren die Menschen – sogar in den hochentwickelten Ländern – der Ansicht, man könne alle aus den Wirtschaftsprozessen ausscheidenden Stoffe – alle Abfälle – ohne Gefahr in der natürlichen Umwelt, sei es auf dem Festland oder in den Gewässern, ablagern. Die Natur werde mit den Abfällen schon “fertig” werden, d.h. sie würden durch die Tätigkeit von Lebewesen oder (und) die Einwirkung von Luft, Wasser, Wärme und Kälte in ungefährliche Stoffe verwandelt und schliesslich wieder in die natürlichen Kreisläufe einbezogen werden.

Aber das Übermass an Abfällen hat zahlreiche natürliche Lebensgemeinschaften bereits zerstört, andere so nachhaltig geschädigt, dass eine Regeneration Jahrhunderte benötigen wird.

Lange Zeit schienen in erster Linie Pflanzen und Tiere von der Umweltverschmutzung betroffen zu werden. Nun aber wird der Mensch unmittelbar durch eine Vielzahl zum Teil giftiger Schmutzstoffe in seinem Wohlbefinden und seiner Gesundheit gefährdet.

Er atmet sie mit der Luft ein, nimmt sie mit der täglichen Nahrung zu sich, kann ihnen sogar in vielen Erholungsgebieten nicht mehr entgehen. Ein Teil der Abfallstoffe kann genetische Schäden verursachen.

Die Umweltverschmutzung ist das Ergebnis einer falschen Einstellung des Menschen gegenüber seiner natürlichen Umwelt, aber besonders die Folge gewisser Produktionsverfahren in Industrie, Gewerbe und Landwirtschaft.

Die Umweltverschmutzung ist am wenigsten ein technologisches Problem, weit mehr ein wirtschaftliches und in erster Linie ein finanzielles Problem.

Wortschatz

Tätigkeit f - діяльність

in erster Linie - в першу чергу

Wohlbefinden n - самопочуття

Gesundheit f - здоров'я

Ergebnis n - результат

Aufgaben zum Textverständnis

I. Lesen und übersetzen Sie jeden Absatz des Textes in die Muttersprache, nennen Sie die Unterthemen der Absätze, betiteln Sie jeden Absatz des Textes.

II. Beantworten Sie die Fragen zum Text:

Können die aus den Wirtschaftsprozessen auscheidenden Stoffe ohne Gefahr in der natürlichen Umwelt umlagern?.

Zu welchen Folgen hat das Übermaß an Abfällen gebracht?

Wer wird in erster Linie vor der Umweltverschmutzung betroffen?

Wodurch wird der Mensch in seinem Wohlbefinden und seiner Gesundheit gefährdet?

Können die Abfallstoffe die genetischen Schäden verursachen?

Wodurch wird die Umweltverschmutzung verursacht?

III. Lesen Sie die 4.-6. Absätze des Textes. Bestimmen Sie das Haupthema dieser Absätze. Verallgemeinern Sie den Inhalt dieser Absätze.

IV. Lesen Sie den ersten Absatz. Bestimmen Sie das Hauptthema des Absatzes.

V. Stellen Sie den logischen Plan der Inhaltswiedergabe des Textes zusammen und geben Sie kurz den Textinhalt schriftlich auf deutsch wieder.

Weiterführende Aufgabe zur Konversation "Unsere Uni"

Die wissenschaftliche Arbeit der Studenten

Der Lehr- und Erziehungsprozess an der Universität ist eng mit der Forschungsarbeit verbunden.

Die Forschungstätigkeit an der Universität ist vielseitig und mannigfaltig.

An den Forschungen nehmen auch die Studenten aktiv teil. Die Studenten unter Leitung der Professoren stellen experimentelle Untersuchungen an, halten Vorträge auf Konferenzen und beteiligen sich an der Ausarbeitung der volkswirtschaftlichen wichtigen Themen. Die Ergebnisse der Forschungsarbeiten von vielen Wissenschaftlern unserer Universität finden breite Anwendung auf vielen Gebieten der Industrie, Landwirtschaft, Hydrotechnik sowie des Umweltschutzes.

Eine Besonderheit der heutigen Ausbildung der Fachleute ist ein breites Grundlagenstudium. Die Professoren können den Studenten nicht so viele Kenntnisse vermitteln, die für ganzes Leben ausreichen würden. Sie stellen sich ein anderes Ziel- eine schöpferisch denkende Persönlichkeit zu entwickeln, im Menschen die Lust und die Fähigkeit zur Selbstvervollkommnung und zum ständigen Selbststudium zu erwecken.

Die Lehrstühle und Abteilungen der Universität unterhalten die Beziehungen zu vielen bekannten Hochschulen und Forschungs- instituten in der Ukraine und im Ausland. Verschiedene allukrainische und internationalle Konferenzen auf dem Gebiet der Ökologie und des Umweltschutzes, der Linguistik, der Hydro- melioration finden an unserer Universität statt. Die Universität beteiligt sich an den regionellen und internationalen Ausstel- lungen. Mehr als 40% der Erfindungen unserer Wissenschaftler sind in Japan, Deutschland, Schweden und in anderen Ländern gesetzlich geschützt.

Die Universität verfügt über 7 Lehrgebäude mit vielen räumi- gen, gut eingerichteten Hörsälen, Unterrichtsräumen und Labors, Werkstätten sowie über eine Bibliothek. Die Universität stellt ein kleines Studentenstädchen mit den Studentenwohnheimen, der Studentenpoliklinik und dem Studentenklub dar. Sie nimmt eine Fläche von 10 ha ein und liegt auf zwei Hügeln im südwestlichen Teil der Stadt Rivne, in der malerischen Gegend, von schöner Landschaft umringt.

I. Geben Sie den Inhalt des Textes wieder.

II. Sprechen Sie über die wissenschaftliche Arbeit der Studenten.

Lexikalisch-grammatische Aufgaben

Bilden Sie aus den Fragmenten Sätze.

Die Universität, Diplomingenieure, für die Industrie und Landwirtschaft, ausbilden.

Die Forschungsarbeiten, unsere Wissenschaftler, die Ergebnisse, breite Anwendung finden.

Die Studenten, die Anzahl, betragen, zur Zeit, etwa, 11000, Personen.

Die Beziehungen, die Universität, unterhalten, zu, die Hochschule, die Ukraine.

Die Universität, an, mit, die Forschungsarbeit, der Lehr- und Erziehungsprozess, sein, eng, verbinden.

Wählen Sie die richtigen Varianten.

Die Universität bildet Diplomingenieure für die Industrie und Landwirtschaft . Die Universität bildet Diplomingenieure für die Industrie und Landwirtschaft aus.

Die Ergebnisse der Forschungsarbeiten finden breite Anwendung. Die Ergebnisse der Forschungsarbeiten unserer Wissenschaftler finden breite Anwendung.

Die Anzahl der Studenten beträgt zur Zeit etwa 11000 Personen. Die Anzahl der Studenten beträgt zur Zeit 11000 Personen.

Die Universität unterhält die Beziehungen zu den Hochschulen . Die Universität unterhält die Beziehungen zu den Hochschulen der Ukraine.

Die Forschungsarbeit der Universität ist eng mit dem Lehr- und Erziehungsprozess verbunden.

Die Forschungsarbeit der Universität ist mit dem Lehr- und Erziehungsprozess verbunden.

Test zur Selbstkontrolle

Was gehört zusammen?

Die Ergebnisse der Forschungsarbeiten finden … Die Lehrstühle der Universität unterhalten … Die Universität beteiligt sich an … Die Universität verfügt heute über … Die Studenten der Universität haben Möglichkeit, ... An 9 Fakultäten der Universität studieren … Die Erfindungen unserer Wissenschaftler sind … Das Studium an der Universität ist … Die Universität ist …

… in Japan, Deutschland, Schweden gesetzlich geschützt. … 7 Lehrgebäude mit vielen räumigen Hörsalen, Unterrichtsräumen und Labors. … eine der vier europäischen Sprachen zu studieren. … die Beziehungen mit vielen Hochschulen und Forschungsinstituten in der Ukraine und im Ausland. …Anwendung auf vielen Gebieten der Industrie und Landwirtschaft. …etwa 11000 Studenten aus allen Teilen der Ukraine. … den regionellen und internationallen Ausstellungen. … ein Zentrum der Ingenieurausbildung. … mit der Forschungsarbeit verbunden.

Zwischenkontrolle

Wählen Sie die richtigen Varianten.

1.Wenn die Studenten viel zu tun haben, so haben sie keine Zeit Fernsehübertragungen zu…

besichtigen

blicken

sehen

2. Die Leser … gestern eine Stunde auf die Eröffnung der Bibliothek.

warten

warteten

hatten gewartet

3. Der Junge geht in den Waschraum, wäscht und kämmt…

euch

dich

sich

4. Nach der Prüfung … er morgen zu seinen Eltern nach Kyjiw…

ist gefahren

wird fahren

war gefahren

5. Ich kenne den Inhalt dieses Films, weil ich…

diesen Roman gelesen habe

diesen Roman lesen will

diesen Roman lesen werde

6. In den letzten Jahren … in unserer Stadt viele neuen Häuser …

werden gebaut

werden gebaut werden

haben gebaut

7. Wir gratulieren … zum Geburtstag.

unserem Freund

unseres Freundes

unser Freund

8. Gestern … mein Freund in die Bibliothek gegangen.

habe

ist

hat

9. Ihr interessiert … besonders für Fremdsprachen.

sich

uns

euch

10. Vorige Woche … ich einen Brief von meinen Eltern…

werde bekommen

wurde bekommen

habe bekommen

KAPITEL 4

NATURSCHUTZ

TEXT 1

Es steht schlecht um die Natur

Vielen Menschen ist diese Tatsache in den letz­ten Jahren bewußt geworden. Früher, vor dreißig oder vierzig Jahren, war es noch einfach, bunte Wiesen zu finden, über denen Schmetterlinge gaukelten. Man brauchte nicht darüber nachzuden­ken, ob es die Natur noch verträgt, wenn man den Sonntagsspaziergang mit einem selbstgepflückten Blumenstrauß abschließen wollte. Wiesenblumen gab es im Überfluß, wie es schien. Im Früh­jahr schwärmten die Maikäfer zu Tau­senden, gebietsweise zu Millionen. Der Wanderer in Wäldern und Auen konnte ein vielstimmiges Vogelkonzert erwar­ten. Selbst in größeren Gärten gab es Vögel in Fülle. Wer einen Nistkasten an einem einigermaßen günstigen Platz an­gebracht hatte, konnte ziemlich sicher sein, daß er von einem Vogelpaar bezo­gen wurde. Auch um Frösche und Krö­ten, Eidechsen und Schlangen brauchte sich niemand zu sorgen. Es gab sie an jedem Teich, auf den Ödlandflächen am Siedlungsrand oder an sonnigen Stellen im Wald.

Das alles hat sich tiefgreifend verän­dert. Gegenwärtig gelten in Mittel­europa mehr als die Hälfte der Vogel­arten, ein gutes Drittel der Pflanzenarten und die Mehrzahl der Kriechtiere und Lurche als bedroht. Sie füllen die Seiten der sogenannten Roten Listen der ge­fährdeten Arten. Diese Listen werden immer länger. Eine Besserung der Ver­hältnisse ist nicht in Sicht. Im Gegenteil, der Artenrückgang hat längst auch alle anderen Länder Europas erfaßt. Dabei wird dem Naturschutz ungleich mehr Beachtung zuteil als je zuvor. Nie haben sich mehr Menschen mit einer solchen Intensität für die Erhaltung der Natur und der natürlichen Lebensgrundlagen des Menschen eingesetzt als in unserer Zeit.

Große gesellschaftliche Bedeutung haben der Schutz und die Pflege der Natur mit dem Ziel der Erhaltung der landschaftlichen Schönheiten sowie der Pflanzen- und Tierwelt für die Befriedigung der kultuerell- ästhetischen Bedürfnisse der Bürger und für die Wissenschaft.

Die Aufgabe der Staats- und Wirtschaftsorgane ist der Schutz und die Pflege der Vielfalt und Schönheit der Natur. Die Verwirklichung dieser Aufgabe trägt zur Verbesserung der Lebensbedingungen der Menschen und zu ihrer Erziehung und Bildung bei, erhöht die Produktivität und den Erholungswert der Landschaft, schafft die Voraussetzungen für die naturwissenschaftliche Forschung und Lehre.

In den Wäldern ist es nicht gestattet: Pflanzen zu beschädigen und zu entnehmen; Tiere zu beunruhigen, zu fangen oder zu töten; Feuer anzumachen; das Gebiet zu verunreinigen.

Wildwachsende Pflanzen, die oft in ihrem Bestand bedroht oder gefährdet sind, können unter Schutz gestellt werden. Die Schutzbedürftigkeit der nichtjagdbaren wildlebenden Tiere ergibt sich aus ihrer Seltenheit und Aussterbebedrohung. Die Existenz des Menschen und der Gesellschaft, in der wir leben, ist untrennbar mit der Natur verbunden. Daher kommt dem Schutz und der Gestaltung unserer natürlichen Umwelt eine lebensentscheidende Bedeutung zu.

Texterläuterungen

der Schutz und die Pflege der Natur – охорона і догляд за природою

Erhaltung der Pflanzen- und Tierwelt – збереження рослинного і тваринного світу

wildwachsende Pflanzen – дикорослі рослини

unter Schutz stellen – узяти під охорону

... ergibt sich aus ihrer Seltenheit und Aussterbebedrohung – випливає із їх малочисельності та загрози вимирання

die Bedrohung nimmt zu – загроза зростає

die Erhaltung der Natur – збереження природи

die Anpassung – пристосування

die Daseinbedingungen – умови існування

Aufgaben zum Textverständnis

I. Sebreiben Sie die Nomen, die den gleichen Stamm mit den folgenden Verben haben:

pflegen, schützen, befriedigen, erhalten, verwirklichen, verbessern, erziehen, bilden, erhöhen, beschädigen, verunreinigen, bedrohen, aussterben, jagen.

II. Drücken Sie in einem Satz den Hauptgedanken des Textes aus.

III. Erzählen Sie, welche Pflanzen und Tiere in ihrer Gegend unter Schutz stehen.

IV. Stellen Sie an Ihre Kollegen einige Fragen zum Text.

V Annotieren Sie den Text auf deutsch.

Aufgaben zur Konversation

Die Ukraine. Staatsordnung, nationale Symbole

Die Ukrainische Republik ist einer der größten Staaten Europas. Mit ihren über 50 Millionen Einwohnern steht sie hinter Rußland, Deutschland, Großbritannien, Italien und Frankreich an sechster Stelle. Die etwa 45 Millionen ethnischen Uk­rainer sind eine der großen europäischen Nationen. Die Ukra­iner sprechen eine eigene dem Russischen und Weißrussi­schen verwandte ostslawische Sprache, das Ukrainische. Das ist die Amtsprache des Staates. .

Am 24. August 1991 verkündigte das Parlament (die Wer­chowna Rada) die Unabhängigkeit der Ukraine. Am. 1. Dezember 1991 bestätigte die Bevölkerung in einem Referen­dum mit überwältigender Mehrheit diese Entscheidung (für die Unabhängigkeit der Ukraine hatten sich über 90 Prozent der Bevölkerung ausgesprochen). Die Ukraine ist ein sou­veräner, unabhängiger, demokratischer und sozialer Rechtsstaat. Das Territorium des Landes ist unteilbar und un­verletzlich. Das Staatswappen ist der goldene Dreizack auf dem blauen Schild. Die Staatsflagge der Ukraine ist blau­gelb. Die blaue Farbe symbolisiert den friedlichen ukraini­schen Himmel und die gelbe - den gereiften Weizen. Die Staatshymne ist das Lied "Noch nicht gestorben ist die Ukraine" ("Stsche ne wmerla Ukraina"). Text von Pawlo Tschubynskyj, Musik von Mychajlo Werbyz'kyj. Dieses Lied war auch die Hymne der kurzlebigen Ukrainischen Volksre­publik 1917-1920. Jetzt ist sie auch die allgemeingültige all­ukrainische Hymne.

Die Verfassung der Ukraine wurde am 28. Juni 1996 in Kraft gesetzt. Die Hauptstadt der Ukraine ist Kyjiw. Das Par­lament ist das einzige gesetzgebende Organ des Staates. Die Werchowna Rada besteht aus 450 Volksabgeordneten. Sie werden in allgemeiner, unmittelbarer, gleicher und geheimer Wahl auf 4 Jahre gewählt. Der Vorsitzende des Parlaments und seine Stellvertreter werden von der Werchowna Rada gewählt. Die Werchowna Rada beschäftigt sich mit der Wirt­schaft, der Verteidigung und der Gesetzgebung. Sie bestätigt den Ministerpräsidenten, deren Kandidatur vom Präsidenten vorgeschlagen wird, und überwacht die Regierungstätigkeit. In den Plenarsitzungen des Parlaments werden grundsätzliche Fragen der Innen- und Außenpolitik beraten und Gesetze verabschiedet. Die Vorbereitung der Gesetze vollzieht sich in den Ausschüssen.

Die Werchowna Rada bildet die Regierung der Ukraine ­das Minister- kabinett, das das höchste gewaltsvollziehende Or­gan ist. An der Spitze des Ministerkabinetts steht der Minis­terpräsident, der vom Präsidenten der Ukraine mit der Zustimmung des Parlaments ernannt wird.

Das Staatsoberhaupt der Ukraine ist der Präsident. Er wird von allen Bürgern der Ukraine auf 5 Jahre gewählt.

In der Ukraine gibt es viele politische Parteien und Mas­senorganisationen. Die Ukraine hat gute und freundschaftliche, wirtschaftliche und kulturelle Beziehungen zu vielen Ländern der Welt. Sie ist Mitglied der UNO. Mehr als 100 Länder der Welt hatten die Ukraine völkerrechtlich anerkannt. Die Ukraine gehört auch zur Europäischen Union sowie zu vielen anderen internationalen Organisationen.

Texterläuterungen

verkündigen - nporолошувати

mit überwältigender Mehrheit – nepeважною більшістю

der Rechtsstaat – npaвова держава

der Dreizack auf dem blauen Schild – тризуб на щиті синього кольору

allgemeingültige allukrainische Hymne – загальновизнаний всеукраїнський гімн

das Staatsoberhaupt – голова держави

Beantworten Sie die folgenden Fragen.

I. Ist die Ukraine einer der größten Staaten Europas?

2. An welcher Stelle steht die Ukraine in Europa nach

der .Einwohnerzahl?

3. Welche Sprache ist die Amtsprache der Ukraine?

4. Wann wurde die Unabhängigkeit der Ukraine

verkündigt?­

5. Was bestätigte das Referendum?

6. Was stellt das Staatswappen der Ukraine dar?

7. Wie sieht die Staatsflagge der Ukraine aus?

8. Wann wurde die Verfassung der Ukraine in Kraft ge­setzt?

9. Was symbolisieren die Farben der Staatsflagge?

10. Von wem ist die Staatshymne der Ukraine geschrieben?

11. Was für ein Organ ist das Parlament der Ukraine?

12. Von wem und auf welche Frist wird der Präsident

gewählt?

13. Was wählt die Werchowna Rada?

14. Welche Beziehungen hat die Ukraine zu anderen Ländern?

Sprechen Sie über Die Staatsordnung und nationale Symbole der Ukraine

Lexikalisch- grammatische Aufgaben

Ergänzen Sie Passivformen im Präsens. Wählen Sie die richtigen Varianten.

Im Unterrichtsraum….jetzt ein Test …..(schreiben)

In der Bibliothek…..am meisten Fachbücher……. (lesen)

In der Autowäsche…… Autos………… (waschen)

Was… in diesem Kiosk….? (verkaufen)

In der Ukraine ……viele Volkslieder…... (singen)

In England…….viel Tee….. (trinken)

Es…… nichts so heiß……(essen), wie es …………..(kochen) (He такий страшний чорт, як його малюють.)

Hier……………(schlafen)

Darüber……heute viel…. (erzählen)

Antworten:

werdet geschrieben, wird geschrieben, wird gelesen, werden gelesen, werden gewachsen, werden verkaufen, wird verkauft, werden gesungen, wird getrunken, wird gegessen, gekocht wird, wird geschlafen, wird erzählt, werdet gekocht, wird gesungen, werden schlafen, werden erzählt, werden gegessen, werden getrunken.

Test zur Selbstkontrolle

Wählen Sie die richtigen Varianten in Präsens Passiv.

Übung 1

Auf diesem Sportplatz…. …nicht mehr…… (spielen)

wird spielen

hat gespielt

wird gespielt

In unserer Stadt……viele schöne Häuser …………. (bauen)

wird gebaut

wurde gebaut

werden gebaut

ImUnterrichtsraum…….die Hausaufgaben……(besprechen)

wird besprochen

werden besprochen

haben besprochen

Er ……….im Krankenhaus täglich …………. (besuchen)

werdet besucht

wird besucht

hat besucht

Mein Auto ist kaputt. Es……in der Werkstatt .. . . . (reparieren)

hat repariert

wird repariert

werden repariert

Klaus ……dringend.. . . . .. ..mitzufahren. (bitten)

werdet gebeten

werde gebeten

wird gebeten

Hier…….sorgfältig ………... (arbeiten)

werden gearbeitet

wird arbeiten

wird gearbeitet

Du……..aber gut für diese Arbeit. . . . . . . . .. . (bezahlen)

werde bezahlt

werdet bezahlt

wirst bezahlt

Ihr……bestimmt……... (einladen), ihr gehört doch zu den Freunden des Hauses.

wird eingeladen

werdet eingeladen

werden eingeladen

TEXT 2

Folgen der technischen Errungen­schaften

Die große Änderung kam um die Wende vom neunzehnten zum zwanzig­sten Jahrhundert. Ausgelöst wurde sie von den neuen technischen Errungen­schaften der großen, brennstoffgetriebe­nen Maschinen und von der Erfindung der künstlichen Herstellung von Dünge­mitteln. Damals, vor etwa hundert Jah­ren, erkannten nur wenige, zu wenige, die Gefahren, die im ungezügelten Ein­satz von Maschinen und Düngemitteln, in der Folgezeit auch von chemischen Pflanzenschutzmitteln steckten. Da die landwirtschaftliche Produktion nicht mehr ausreichte, um die angewachsene Bevölkerung Europas zu ernähren, war alles, was der Erhöhung der Produktion diente, gut und richtig. Für den Natur­haushalt setzte damit ein unheimlicher Prozeß ein, den man vereinfacht als schleichende Vergiftung bezeichnen kann.

Die Wasserverschmutzung ist weit vorangeschritten. Nur noch drei Prozent der Seen haben Trinkwasserqualität, zwei Drittel der Wasserläufe sind mittelmäßig bis stark mit Schadstoffen belastet, große Teile Grundwassers haben keine Trinkwasserqualität. Die wesentlichen Ursachen: Industriebetriebe, Städte und Siedlungen klären ihre Abwässer nicht oder unzureichend; ungenügend gesicherte Mülldeponien und unsachgemäße Düngung in der Landwirtschaft beeinträchtigen das Grundwasser.

Auch die Böden sind an vielen Stellen stark belastet. Neben Mülldeponien und der Landwirtschaft ist ein wesentlicher Verursacher — die Industrie, die zuweilen Altöle, Lacke, chemische Produkte und andere Rückstände in den Boden sickern läßt. Die Elektroenergieerzeugung und die Chemie verursachen Abgase und Stäube; der Straßenverkehr belastet unsere Umwelt mit Gestank und Lärm. In unseren Haushalten wachsen die Müllberge von Jahr zu Jahr. Alle diese Erscheinungen beeinträchtigen die lebensnotwendigen Elemente wie Licht, Luft, Wasser.

Daraus erwachsen zwei untrennbar miteinander verknüpfte Ziele. Zum einen dient der Umweltschutz der Verbesserung der Lebens- und Arbeitsbedingungen der Menschen. Zum anderen trägt er zur steigenden Effektivität der Volkswirtschaft bei.

Die neuen, viel strengeren Forderungen auf den Umweltschutz, neue Techniken, neue Verbrauchsgewohnheiten, marktwirtschaftliche Energiepreise werden teilweise zur Lösung der ökologischen Probleme führen. Die Sicherung der natürlichen Lebensgrundlagen ist das vorrangige Zie1 der Umweltpolitik.

Texterläuterungen

eine Trinkwasserqualität haben – мати якість питної води

die ungenügend gesicherten Mülldeponien – недостатньо захищені сміттєсховища

das Grundwasser beeinträchtigen – шкодити ґрунтовим водам

zwei untrennbar miteinander verknüpfte Ziele – дві мети, нерозривно пов’язані одна з одною

die marktwirtschaftlichen Energiepreise – ринкові ціни на енергію

das vorrangige Ziel – першочергова мета

Aufgaben zum Textverständnis

I. Suchen Sie im Text deutsche Äquivalente zu folgenden ukrainischen Wortgruppen:

забруднення навколишнього середовища, шкідливі матеріали, ґрунтові води, стоячі води, забруднення води, забруднення повітря, забруднення ґрунтів.

II. Betiteln Sie jeden Absatz des Textes.

III. Stellen Sie an Ihre Kollegen einige Fragen zum Text.

IV. Erklären Sie, wie Sie den Begriff neue Verbrauchsgewohnheiten verstehen.

V. Nennen Sie die wichtigsten Probleme, die der Autor betrachtet.

VI. Stellen Sie den Plan zum Text zusammen.

VII. Schreiben Sie eine Zusammenfassung zum Text.

VIII. Besprechen Sie die ökologischen Probleme, die besonders scharf in Ihrer Gegend sind. Benutzen Sie dabei folgende Ausdrücke:

Meiner Meinung nach, ... . Ich bin gleicher Meinung. Ich bin mit Ihnen nicht einverstanden. Sind Sie einverstanden, daß...? Ich zweifle daran, daß ... . Was ist lhre Meinung zu...? Dieses Problem interessiert mich insbesondere, weil ... .

IX. Schreiben Sie zum Text eine Annotation in deutcher Spache.

Aufgaben zur Konversation

Internationale Lage der Ukraine

Am 24. August 1991 erklärte das ukrainische Parlament (die Werchowna Rada) die Unabhängigkeit der Ukraine.

Die Ukraine hat gute, freundliche, wirtschaftliche und kul­turelle Beziehungen zu vielen Ländern der Welt. Sie beteiligt sich aktiv an der Arbeit vieler internationalen Organisationen. Die Ukraine ist das gleiсhberechtigte Mitglied der Organisation der Vereinten Nationen (UNO). Diese Organisation wurde im Jahre 1945 gegründet, um den Frieden und die internationale Sicherheit zu unterstützen. Sie leistet einen großen Beitrag zur Entwicklung der Zusammenarbeit zwischen den Staaten bei der Lösung der internationalen Probleme des wirtschaftlichen, so­zialen, kulturellen und humanistischen Charakters.

Unser Land ist auch Mitglied fast zwanziger internationaler Organisationen. Die Ukraine wurde zum Exekutivrat der UNESCO gewählt. Die Hauptaufgabe dieser Organisation ist die Unterstützung der Völker auf dem Gebiet der Bildung, Wissenschaft und Kultur. Sie sichert die Achtung der Gerech­tigkeit, Gesetzlichkeit, Menschenrechte und Freiheiten. Seit 1995 ist die Ukraine gleichberechtigtes Mitglied des Europäi­schen Rates.

Wichtig ist der Beitrag der Ukraine zur Arbeit der Interna­tionalen Rundfunk- und Fernsehorganisation, des Internationa­len Büros der Ausstellungen, des- UNO-Ausschusses für Völkerrechte, des Internationalen Roten Kreuzes, der Interna­tionalen Tschornobyl'- organisation und anderer Organisationen.

Außenpolitische und wirtschaftliche Verbindungen der Ukraine werden immer vielseitiger und intensiver.

Der neue ukrainische Staat steht vor gewaltigen Problemen. Nur mit der Lösung von diesen Problemen findet die Ukraine den würdigen Platz unter den Ländern Europas. Unser Land hat viele wirtschaftliche Probleme zu überwinden. Es gibt viele Schwierigkeiten. Aber der Staat wird ganz bestimmt Wege finden, um damit fertig zu werden.

Texterläuterungen

die Organisation der Vereinten Nationen, die UNO – Організація Об’єднаних Націй , OOH

die UNESCO (die Organisation der Vereinten Nationen für Erziehung, Wissenschaft und Kultur - ЮHECKO (Організація О6'єднаних Націй з питань освіти, науки і культури)

Fragen zum Text:

1. Wann wurde die Unabhängigkeit der Ukraine durch die Werchowna Rada erklärt?

2. Welche Beziehungen hat die Ukraine zu vielen Ländern der Welt?

3. Voran beteiligt sich aktiv die Ukraine?

4. Ist die Ukraine Mitglied der Organisation der Verein­ten Nationen? .

5. Wann und wozu wurde die UNO gegründet?

6. Wozu leistet die UNO einen großen Beitrag?

7. Welche Hauptaufgaben hat die UNESCO?

8. Seit wann ist die Ukraine gleichberechtigtes Mitglied des Europäischen Rates?

Sprechen Sie über die internationale Lage der Ukraine

Lexikalisch-grammatische Aufgaben

Ergänzen Sie Passivformen im Präteritum.

Im Operntheater…….gestern ein Werk von Strauß ………... (spielen)

Im Unterrichtsraum ………sehr laut ……….. (sprechen)

Sagen Sie, was im Büro……………(machen)

Mir…….deutlich …………. (erklären), was ich tun muss.

Unser Gepäck…… an der Grenze sorgfältig ………….. (untersuchen)

Dadurch ………wir über eine Stunde……….(festhalten)

Gestern ………die Geschäfte schon um 15.00 Uhr ... …... (schließen)

Wir …….. zum Geburtstag………….. (einladen)

Wir ………an der Haltestelle……………. (abholen)

Antworten: wurden gespielt, wurde gespielt, wurde gesprochen, wurdet erklärt, werden untersuchen, gemacht wurde, wurde erklärt, werden eingeladen, wird gesprochen, wurde untersucht, werden machen, werden abgeholt, wurden festgehalten, wurden geschlossen, wurden eingeladen, wird festgehalten, wurden abgeholt.

Testaufgaben zur Selbskontrolle

Wählen Sie die richtigen Varianten in Präteritum Passiv

Wir……..von der Gastgeberin herzlich………... (aufnehmen)

wurden aufgenommen

wurde aufgenommen

wird aufgenommen

Die Party ………bestens …………. (vorbereiten).

wird vorbereitet

wurde vorbereitet

wurden vorbereitet

Im Wohnzimmer…………der Tisch …………( decken)

wird gedeckt

wird decken

wurde gedeckt

Das Geburtstagskind……….reich………… (beschenken)

wurden beschenkt

wurde beschenkt

wird beschenkt

Auf der Party........viel………… . (trinken)

wird getrunken

hat getrunken

wurde getrunken

Nach der Party………wir bis an unser Haus…... (bringen)

hat gebracht

wurden gebracht

wird gebracht

Das Zimmer …….. nach der Party ………... (aufräumen)

ist aufgeräumt

wurde aufgeräumt

wird aufgeräumt

Der Gastgeberin …….beim Aufräumen ………….. (helfen)

wird geholfen

hat geholfen

wurde geholfen

Am nächsten Tag ..........wir um 7.00 Uhr …………. (wecken)

werde geweckt

wurden geweckt

wurde geweckt

TEXT 3

Die natürliche Selbstreinigung der Gewässer

Als natürliche Selbstreinigung eines Gewässers be­zeichnet man die Gesamtheit der Vorgänge, die dazu führen, daß faulnisfähige Verunreinigungen nach einer bestimmten Aufenthaltszeit in einem Gewässer ohne Einwirkung des Menschen so weitgehend in unschädliche Stoffe zerlegt werden, daß der ur­sprüngliche Reinheitsgrad wiederhergestellt wird. Man unterscheidet zwischen biologischen und chemi­schen Prozessen, auf denen die Selbstreinigung be­ruht, und physikalischen Faktoren, die jene biologisch­chemischen Vorgänge erst ermöglichen und fördern. In den oberirdischen Gewässern lebt eine große Zahl von Pflanzen- und Tierarten; zum Teil sind sie mikroskopisch klein. Diese Lebewesen benutzen die im Wasser vorhandenen organischen und minerali­schen Stoffe als Rohstoff- und Nahrungsquelle. Sie fressen die organischen Schmutzstoffe, bauen sie zu körpereigenen Stoffen um oder oxydieren sie unter Zuhilfenahme des im Wasser gelösten Sauerstoffs. "Natürliche Selbstreinigung" bedeutet also nicht, daß sich das Wasser als solches selbst reinigt.

Da die allermeisten Wasserorganismen zu ihren Lebensvorgängen Sauerstoff benötigen, ist der Sauer­stoffgehalt des Wassers einer der wichtigsten Fak­toren, von denen das Selbstreinigungsvermögen ei­nes Gewässers abhängt. Die Sauerstofferneuerung eines Gewässers unterliegt zahlreichen Bedingun­gen. Zu einem erheblichen Teil erfolgt sie aus der Luft und ist damit begrenzt. Ohne Sauerstoff aber keine Selbstreinigung. Man darf also einem Gewäs­ser nicht Schmutzstoffe in beliebig großer Menge zu­führen, Überlastungen führen zu Sauerstoffmangel und damit zur Schwächung oder gar zum Erliegen der Selbstreinigungskraft.

Zu den wichtigsten physikalischen Voraussetzungen der natürlichen Selbstreinigung gehören die Wasser­führung des jeweiligen Gewässers (m³/s), das Misch­verhältnis zwischen der Menge des eingeleiteten Ab­wassers und der des Gewässers, die Strömungsge­schwindigkeit und Turbulenz des Wasserlaufs, die Wassertemperatur und die Gestalt des Flußbettes. Von Bedeutung ist außerdem der Zerkleinerungsgrad der Schmutzstoffe.

Texterläuterungen

natürliche Selbstreinigung der Gewässer - природне самоочищення вод

die Gesamtheit der Vorgänge – сукупність процесів

die Einwirkung des Menschen – вплив людини

der Sauerstoff – кисень

in großer Menge – у великій кількості

Aufgaben zum Textverständnis

Betiteln Sie jeden Absatz des Textes.

Stellen Sie an Ihre Kollegen einige Fragen zum Text.

Nennen Sie die wichtigsten Probleme, die der Autor betrachtet.

Stellen Sie den Plan zum Text zusammen.

Schreiben Sie eine Zusammenfassung zum Text.

Besprechen Sie die ökologischen Probleme, die besonders scharf in Ihrer Gegend sind. Benutzen Sie dabei folgende Ausdrücke:

Meiner Meinung nach, ... . Ich bin gleicher Meinung. Ich bin mit Ihnen nicht einverstanden. Sind Sie einverstanden, daß...? Ich zweifle daran, daß ... . Was ist lhre Meinung zu...? Dieses Problem interessiert mich insbesondere, weil ...

Aufgaben zur Konversation

Der Umweltschutz in der Ukraine

Noch vor einem halben Jahrhundert war die ökologische Situation in der Ukraine mehr als zufriedenstellend. Die reichen Vorkommen an Bodenschätzen und die großen Wasser­vorräte, vor allem aber die überaus fruchtbaren Böden waren günstige Voraussetzungen für eine gedeihliche wirt­schaftliche Entwicklung. Doch die jahrzehntelange rücksichtslose und willkürliche Ausbeutung dieser Ressourcen und die damit verbundene Mißwirtschaft haben die Ukraine, ehemals "Kornkammer der Sowjetunion", mittlerweile an den Rand einer ökologischen Krise gebracht. Mit der Mißwirtschaft gingen Vergehen, ja geradezu Verbrechen an der Umwelt, die in der Katastrophe von Tschernobyl gipfelten. Durch die Ge­heimhaltung seitens der Behörden und der sowjetischen Regierung wurde rasches und effektives Eingreifen verhindert, so daß die Schäden weitaus größer als vermutet und auch in den nächsten Jahren und Jahrzehnten nicht wiedergutzu­machen sind. Die Katastrophe von Tschernobyl ist zu einer nationalen Tragödie geworden. Das Ausmaß der Schäden und der langfristigen Folgen dieser Katastrophe sind auch trotz der Nachforschungen der letzten Jahre noch nicht absehbar.

Zur Zeit hält Ukraine unter den GUS-Staaten den traurigen Rekord an ausgelaugten Bodenflächen. Über die Hälfte der Ge­samtbodenf1äche sind ohne den Einsatz von Düngemitteln und Pestiziden überhaupt nicht mehr nutzbar, in der Westukraine sind bis zu 40 Prozent der Gesamtftäche damit verpestet. Jährlich werden zum Bearbeiten füinf Millionen Tonnen Mine­raldünger und 18000 Tonnen Pestizide und andere chemische Stoffe verbraucht. Auch die Flüsse sind zum großen Teil verseucht.­

Im November 1988 wurden Hunderte von Kindern unter­schiedlicher Altersgruppen von einer fürchterlichen Krankheit befallen. Alle verloren ihr Haar. Offiziell hieß es, dies seien Auswirkungen der Autoabgase, womit geschickt der Schwarze Peter der gesamten Bevölkerung zugeschoben wurde, da na­hezu jeder Auto fährt. Der offiziellen Erklärung schenkten aber nur wenige Glauben. Die meisten sahen die Ursache der Krankheit in der Luft- und Wasserverschmutzung durch die mangelhafte Entsorgung der Industrieabfälle.

Um die tatsächlichen Ausmaße der Umweltbelastung besser einschätzen zu können, wurde in der Westukraine die Unter­suchungsmethode ,der kartographischen Synthese angewandt. Der Grad der Belastung ist ausschlaggebend für die Einteilung der Gebiete in die Kategorien "bedingt sauber", "mäßig be­lastet", "belastet" und "stark belastet". Untersucht wurden Luft, Wasser und Boden. Der Boden wurde auf seine Strahlenbelas­tung durch das Leichtmetall Cäsium 137 untersucht. Aus die­sen Karten ging hervor, daß das Transkarpaten- Vorland belastet ist, die Bergregionen aber weitgehend verschont geblieben sind. Der Norden der Westukraine ist durch die Folgen der Kata­strophe von Tschernobyl besonders stark belastet. Die restlichen Gebiete sind bedingt sauber bis mäßig belastet. Die Stadt Kiew gilt offiziell als nicht betroffen, wohl aber ihre Satellitenstädte. Dennoch ist die Westukraine im Vergleich zur restlichen Ukraine am wenigsten verseucht.

Auf Regierungsebene werden seit der Unabhängigkeitser­klärung der Ukrainischen Republik Schritte unternommen, um die Umwelt zu schützen. So wurde im Juni 1991 ein Umwelt­schutzgesetz verabschiedet. Das ehemalige Staatskomitee für Umweltschutz wurde in ein Ministerium umbenannt, das neben dem neuen Namen auch mehr Kontrollmöglichkeiten über die Einhaltung der Gesetze hat. Das Ministerium darf danach Be­trieben, die gegen das Umweltschutzgesetz verstoßen, Geld­strafen auferlegen oder sie sogar schließen. Im gleichen Zeitraum entstanden das Nationale Ökologie-Zentrum und das Institut der Unabhängigen Ökologie-Experten. Die Umweltschützer in der Ukraine sehen sich angesichts der Lage gigan­tischen Aufgaben gegenüber. Aber sie erhalten immer mehr Zulauf.

Texterläuterungen

GAU - der größte anzunehmende Unfall – найбільша аварія (зa міжнародною систпемою класифікацї аварій на АЕС)

GUS - Gemeinschaft der unabhängigen Staaten – Співдружність Незалежних Держав

mittlerweile – між тим, тим часом

j-m Schwarzen Peter zuschieben - (розм.) перекласти провину на кого-н. іншого.

Beantworten Sie die Fragen zum Text.

Was versteht man unter dem Begriff "der Umweltschutz"?

Welche Aufgaben des materiellen Umweltschützes können Sie nennen?

Ist der Umweltschutz nur als rein materielle Aufgabe anzusehen?

Aufgaben zum Textverständnis

Betiteln Sie jeden Absatz des Textes.

Stellen Sie an Ihre Kollegen einige Fragen zum Text.

Nennen Sie die wichtigsten Probleme, die der Autor betrachtet.

Stellen Sie den Plan zum Text zusammen.

Schreiben Sie eine Zusammenfassung zum Text.

Besprechen Sie die ökologischen Probleme, die besonders scharf in Ihrer Gegend sind. Benutzen Sie dabei folgende Ausdrücke:

Meiner Meinung nach, ... . Ich bin gleicher Meinung. Ich bin mit Ihnen nicht einverstanden. Sind Sie einverstanden, daß...? Ich zweifle daran, daß ... . Was ist lhre Meinung zu...? Dieses Problem interessiert mich insbesondere, weil ...

Geben Sie den Inhalt des Textes wieder.

Lexikalisch- grammatische Aufgaben

Ergänzen Sie Passivformen im Perfekt.

Die Prüfung …….schon ………………. (bestehen)

Die Testhefte …….dem Lehrer ………….. (abgeben)

Der Unterrichtsraum ……….gründlich………………….. (aufräumen)

Die Wandtafel ……..sorgfältig …………….. . (abwischen)

Der Teppichboden……….schon............................. (saugen)

Die Fenster ……… aber noch nicht ……………….. (putzen)

Der Fernseher und andere Geräte……..wie immer ………………... ( ausschalten)

Der Stecker ……… aus der Steckdose ………………... (herausziehen)

Die Sachen …….rationell. ………………….. (zusammenpacken)

Antworten: hat bestanden, ist bestanden worden, wurden abgegeben, ist aufgeräumt, sind abgegeben worden,ist aufgeräumt worden, ist abgewischt, ist abgewischt worden, ist gesaugt worden, wurden geputzt, ist gesaugt, sind geputzt worden, sind ausgeschaltet worden, ist herausgezogen worden, hat ausgeschaltet, haben zusammengepackt, sind zusammengepackt worden, ist herausgezogen.

Testaufgaben zur Selbskontrolle

Wählen Sie die richtigen Varianten im Perfekt Passiv.

Die Reise nach Italien …….im Reisebüro ...... (buchen)

wird gebucht

wurde gebucht

ist gebucht worden

Die Reisetaschen……billig …………………. (kaufen)

ist gekauft worden

sind gekauft worden

wird gekauft

Rubel ………in Euro ……….. (wechseln).

sind gewechselt worden

wurden gewechselt

wird gewechselt

Die Reisevorbereitungen …….. schon………. (treffen)

wurden getroffen

sind getroffen worden

ist getroffen worden

Ein Taxi ……………….. (bestellen)

wurde bestellt

wird bestellt

ist bestellt worden

Die Koffer ………………..nach unten ……. (bringen)

ist gebracht worden

sind gebracht worden

wurden gebracht

Wir…….rechtzeitig …………………...( abholen).

sind abgeholt worden

werden abgeholt

wurden abgeholt

Wir …….herzlich ……………….. (begrüßen)

ist begrüßt worden

sind begrüßt worden

werden begrüßen

Wir…………………….schnell und gut ....... (bedienen)

sind bedient

ist bedient worden

werden bedient

Testaufgaben zur Zwischenkontrolle

Wählen Sie die richtigen Varianten.

1. Nach der Prüfung …er morgen zu seinen Eltern nach Kyjiv …

ist gefahren

wird fahren

war gefahren

2. In den letzten Jahren … in unserer Stadt viele neue Häuser …

werden gebaut

werden gebaut werden

haben gebaut

3. Nach der Diplomprüfung kann dem Studenten der Titel „Magister“ …

bastätigt werden

gemacht werden

verliehen werden

4. Wissen Sie, wie dieses Wort …

schreiben werden?

geschrieben werden?

geschrieben wird?

5. Diese Häuser … im vorigen Jahrhundert …

wurden gebaut

hat gebaut

werden gebaut

6. Vorige Woche … ich einen Brief von meinen Eltern …

werde bekommen

wurde bekommen

habe bekommen

KAPITEL 5

FORDERUNGEN AUF DEN

UMWELTSCHUTZ

TEXT 1

Die Reinhaltung der Luft

Einige Gebiete auf der Erde befinden sich aus ökologischer Sicht teilweise in einer katastrophalen Lage. Das Ausmaß der Umweltschäden Iäßt sich nur vermuten. Dennoch sei an den Beispielen der Verschmutzung von Luft, Wasser und Böden die ökologische Problematik verdeutlicht.

Die Luftverschmutzung läßt sich auf drei wesentliche Verursacher zurückführen Die Abgase von Industrie und Kraftwerken gelangen zumeist ungefiltert in die Luft, so daß hohe Schwefeldioxjd-Emissionen auftreten. Der größere Teil der Haushalte heizt man mit Braunkohle, die nur etwa ein Viertel des Heizwertes von Steinkohle oder Erdöl hat. Auch der Fahrzeugverkehr (Autos, LKW ) verursacht durch die veraltete Technik erhebliche Luftbelastungen.

Folgen der Luftverschmutzung sind: die Gesundheit der Bevölkerung wird erheblich beeinträchtigt; Pflanzen und Tiere nehmen über die Nahrung große Mengen an Schadstoffen auf; Häuser, Kulturdenkmäter und Wälder leiden unter den aggressiven Stoffen in der Luft.

Die Fachleute schlagen Alarm: die Menge der Schadstoffe, mit denen die Menschheit die Atmosphäre verschmutzt, verdoppelt sich alle zehn Jahre. Wissenschaftler arbeiten jetzt damn, die Zahl der Abproduktc zu verringern.

Verschmutzte Luft kennt keine Entfernungen und Grenzen. Die Einwohner von Washington atmen auch die Schwefelgase aus den Hüttenwerken von Pittsburgh und das Kohlenoxid der Autos von Chicago ein. Ruß aus England tötet Fische in Schwedischen Seen.

Phenole sind schuld daran, daß der Zuwachs der Nadelwälder im Ruhrgebiet, im westlichen Norwegen und in mehreren Gebieten Kanadas um die Hälfte zurückgegangen ist. In der Nähe eines Uraler Kupferwerks sind die reifen Zirbelkiefernzapfen um 18 Prozent kleiner und um 40 Prozent leichter geworden.

Texterläuterungen

aus ökologischer Sicht – з погляду екології

die Verschmutzung von Luft, Wasser und Böden – забруднення повітря, води та ґрунтів

auf drei wesentliche Verursacher zurückführen – зводити до трьох основних прчин

die veraltete Technik – застаріла техніка

große Mengen an Schadstoffen – велика кількість шкідливих речовин

unter den aggressiven Stoffen – зазнавати впливу агресивних речовин

Aufgaben zum Textverständnis

I. Schreiben Sie aus dem Text Wörter, Wortgruppen und Fachbegriffe heraus, die die Grundinformation des Textes enthalten.

II. Drücken Sie die Hauptinformation des Textes aus. Annotieren Sie den Text auf deutsch.

III. Suchen Sie im Text die Antwort auf folgende Fragen:

1. Warum schlagen die Fachleute Alarm? 2. Woran arbeiten die Wissenschaftler jetzt? 3. Was atmen die Einwohner von Washington ein? 4. Was tötet die Fische in Schwedischen Seen? 5. Woran sind Phenole schuld?

Aufgaben zur Konversation

Bundesrepublik Deutschland.

Staatlicher Aufbau

Die Bundesrepublik Deutschland ist ein demokratischer und sozialer Bundesstaat. Alle Staatsgewalt geht vom Volke aus. Sie wird vom Volke in Wahlen und Abstimmungen und durch besondere Organe der Gesetzgebung, der vollziehenden Gewalt und der Rechtsprechung ausgeübt.

Die Bundesflagge ist schwarz-rot-gold. Das Parlament der BRD heißt Bundestag. Der Bundestag ist das höchste gesetzge­bende Bundesorgan. Er wird auf vier Jahre gewählt. Die Ab­geordneten des Deutschen Bundestages werden in allgemei­ner, unmittelbarer, freier, gleicher und geheimer Wahl gewählt.

Der Bundesrat, die Vertretung der 16 Bundesländer, wirkt bei der Gesetzgebung und Verwaltung des Bundes und in Angelegenheiten der Europäischen Union mit.

Der Bundespräsident ist das Staatsoberhaupt der BRD. Er wird ohne Aussprache von der Bundesversammlung gewählt. "Wahlbar ist jeder Deutsche, der das Wahlrecht zum Bun­destage besitzt und das vierzigste Lebensjahr vollendet hat", - so lautet der Artikel 54 des Grundgesetzes für BRD. Das Amt des Bundespräsidenten dauert fünf Jahre. Anschließende Wiederwahl ist nur einmal zulässig.

Die Bundesversammlung besteht aus den Mitgliedern des Bundestages und einer gleichen Anzahl von Mitgliedern, die von den Volksvertretungen der Länder gewählt werden..

Gewählt ist, wer die Stimmen der Mehrheit der Mitglieder der Bundesversammlung erhält. Der Bundespräsident vertritt den Bund völkerrechtlich. Er schließt im Namen des Bundes die Verträge mit auswärtigen Staaten ab. Er beglaubigt und empfängt die Gesandten.

Die Bundesregierung besteht aus dem Bundeskanzler und aus den Bundesministern. Der Bundeskanzler wird auf Vorschlag des Bundespräsidenten vom Bundestage gewählt. Der Bundeskanzler bestimmt die Richtlinien der Politik und trägt dafür die Verantwortung. Die Bundesregierung wird auf Vorschlag des Bundeskanzlers gebildet. Die Minister werden von Bundespräsidenten ernannt.

Die rechtsprechende Gewalt ist den Richtern anvertraut. Sie wird durch das Bundesverfassungsgericht, durch die Bundesgerichte und die Gerichte der Länder ausgeübt. Alle Richter im Bund und Ländern sind un­abhägig.

Nationalhymne der Bundesrepublik Deutschland ist ''Lied der Deutschen," Text von Heinrich Hoffmann von Fa1lersle­ben, Melodie von Joseph Haydn.

Texterläuterungen

der Bundesstaat – федеральна держава

die Staatsgewalt – державна влада

die Gesetzgebung – законодавство, законодавча влада

die Rechtsprechung - npaвосуддя .

ausüben - здійснювати

die Vertretung - представництво

die Angelegenheiten - справи

ohne Aussprache – без обговорення

die Verwaltung - управління

zulässig sein – бути дозволеним

den Vertrag abschließen (о,о) – укладати договір

beglaubigen und empfangen (i,a) – акредитувати і приймати

die Verantwortung - відповідальність

auf Vorschlag – за пропозицією

anvertraut sein (Dat.) – покладати щось на кого-н.

Fragen zum Thema.

1. Was ist die BRD?

2. Von wem geht alle Staatsgewalt in der Bundesrepublik Deutschland aus?

3. Wie ist die Bundesflagge?

4. Wie heißt das Parlament der BRD?

5. Auf welche Zeitdauer wird der Bundestag gewählt?

6. Wie werden die Abgeordneten des Bundestages gewählt?

7. Wen vertritt der Bundesrat und welche Funktionen erfüllt er?

8. Wie lautet der Artikel 54 des Grundgesetzes der BRD?

9. Wie lange dauert das Amt des Bundespräsidenten?

10. Von wem wird der Bund völkerrechtlich vertreten?

11. Welche Rechte hat der Präsident der BRD?

12. Aus wem besteht die Bundesregierung?

13. Welche Funktionen erfüllt die Regierung der BRD?

14. Wem ist die rechtsprechende Gewalt in der BRD anver­traut?

Sprechen Sie über den staatlichen Aufbau der Bundes- republik Deutschland.

Lexikalisch-grammatische Aufgaben

Wählen Sie die richtigen Varianten im Plusquamperfekt Passiv.

Der Brief war von meiner Großmutter geschrieben worden.

Der Satz ist mit dem Bleistift geschrieben worden.

Dieses schöne Bild war von unserem Nachbar gemalt worden.

Die Kinder sind durch seine laute Stimme geweckt worden.

Diese alte Vase war noch von unserem Großvater gekauft worden.

Der Fernseher ist vom Vater ausgeschaltet worden.

Diese Frage war von einem Studenten gestellt worden.

Testaufgaben zur Selbskontrolle

Setzen Sie anstatt der Punkte die eingklammerten Verben im Plusquamperfekt Passiv ein!

Nachdem wir von der S-Bahn zum Alexanderplatz....... (bringen), gingen wir ins Kaufhaus.

gebracht worden war

gebracht worden waren

gebracht war

Nachdem wir vom Bahnhof... ... (abholen), fuhren wir ins Hotel.

abgeholt war

abgeholt worden waren

abgeholt worden sind

Nachdem die Wohnung.... ... (einrichten), wurden Blu­men gekauft.

eingerichtet ist

eingerichtet worden waren

eingerichtet worden war

Nachdem der Vortrag........ (halten), wurde er be­sprochen.

gehalten worden war

gehalten war

gehalten hat

Nachdem der Plan......... (übererfüllen), bekamen die Arbeiter eine neue Aufgabe.

übererfüllt worden ist

übererfüllt worden war

übererfüllt war.

TEXT 2

Die Bodenerosion

Bodenerosion bedeutet Bodenabtragung. Bodenab­tragung ist an sich ein natürlicher Vorgang, der sich auf allen Flächen des Festlandes in mehr oder weniger star­kem Ausmaß abspielt. Für dieses Ausmaß sind ver­schiedene Bedingungen entscheidend:

□ das Klima (je größer die Temperaturgegensätze, je stärker und zeitlich zusammengedrängter die Niederschläge fallen, desto stärker ist die Erosionsgefahr für den Boden).

□ die Art und der Aufbau der Gesteine.

□ die Oberflächenformen (je steiler das Gelände ist, desto größer ist die Gefährdung durch Bodenabtra­gung).

□ die Bodenart (feinkörnige Böden sind besonders erosionsanfällig, humusreiche Böden sind weni­ger gefährdet als vorwiegend mineralische).

□ Vorhandensein und Art der Vegetation (den größ­ten Widerstand gegen den Bodenabtrag leisten Wälder und Moore, den geringsten Ackerland).

Die Pflanzendecke schützt den Boden vor den zer­störenden Einflüssen des Windes und der Nieder­schläge; die Pflanzenwurzeln durchziehen den Bo­den in allen Richtungen, die feinsten Wurzelenden umspinnen die Bodenteilchen und halten sie fest.

Von Erörterungen in den Geowissenschaften (Geo­graphie, Geologie usw.) abgesehen, versteht man jedoch heute unter Bodenerosion im allgemeinen Sprachgebrauch hauptsächlich alle diejenigen Erscheinungen der Bodenabtragung, die über das natürliche Maß hinausgehen, den Landschaftshaushalt mehr oder weniger schwerwiegend beeinflüssen und durch Maßnahmen des wirtschaftenden Menschen verursacht worden sind.

Diese vom Menschen ausgelöste Bodenerosion er­reicht ein Vielfaches der Werte der natürlichen Bo­denabtragung und stellt heute in vielen Ländern Amerikas, Afrikas und Asiens das schwerste Pro­blem für die Landwirtschaft und die Ernährung der betreffenden Völker dar. Auch in Europa spielt sie im Haushalt vieler Landschaften eine bedeutsame Rolle.

Formen der Bodenerosion

Man unterscheidet:

Bodenabtragung durch Wasser.

Graben- oder Rinnenerosion: linienhaftes Einschnei­den kleinerer oder größerer Wasserläufe in den Bo­den.

Flächenerosion (Denudation): flächenhafte Abspü­lung.

Untergrunderosion (Lößbrunnenerosion) : Ausspü­lung unterirdischer

Hohlräume.

Bodenabtragung durch Wind (Deflation).

Texterläuterungen

die Bodenerosion – ерозія грунту

der Vorgang - процес

die Bedingung - умова

die Erosionsgefahr – небезпека ерозії

die Bodenart – вид грунту

die Bodenabtragung – зсув грунту

die Ausspülung – вимивання грунту)

einen Widerstand leisten – чинити опір

Aufgaben zum Textverständnis

Betiteln Sie jeden Absatz des Textes.

Stellen Sie an Ihre Kollegen einige Fragen zum Text.

Nennen Sie die wichtigsten Probleme, die der Autor betrachtet.

Stellen Sie den Plan zum Text zusammen.

Geben Sie den Text nach dem zusammengesetzen Plan

wieder.

Schreiben Sie eine Zusammenfassung zum Text.

Besprechen Sie die ökologischen Probleme, die besonders scharf in Ihrer Gegend sind. Benutzen Sie dabei folgende Ausdrücke:

Meiner Meinung nach, ... . Ich bin gleicher Meinung. Ich bin mit Ihnen nicht einverstanden. Sind Sie einverstanden, daß...? Ich zweifle daran, daß ... . Was ist lhre Meinung zu...? Dieses Problem interessiert mich insbesondere, weil ... .

Aufgaben zur Konversation

Deutsch-ukrainische Beziehungen

Die Ukrainer hatten am Ende des vorigen Jahrhunderts erstmals eine Möglichkeit, in Frieden einen eigenen Staat, aufzubauen. Der neue ukrainische Staat steht vor gewaltigen Problemen. Seit dem Anfang der neunziger Jahre sinkt die Wirtschaftsleistung der Ukraine ständig ab. Damit geht eine Inflation. Dies geschieht trotz des Potentials, das den Experten der Deutschen Bank zunächst als recht vielversprechend erschienen war: man hatte auf die gut entwickelte Industrie und eine relativ starke Landwirtschaft verwiesen, die auf gedeihlichen natürlichen Bedingungen beruht. Dabei unterschätzte man Strukturschwächen wie das starke Übergewicht der Schwer- und Rüstungsindustrie, die technisch veralteten Produktionsanlagen, die ökonomischen Schäden und die fortbestehenden planwirtschaftlichen Denkmuster.

Die Umstrukturierung und Modernisierung der Wirtschaft kommen langsam voran. Die BRD kann bei der Lösung dieser Probleme verschiedene Beiträge leisten, weil sie gute Erfahrungen hat. Mit diesem Zweck wurde in Kyjiw in der deu­tschen Botschaft 1993 die Koordinierungsstelle eingerichtet. Sie beschäftigt sich mit den Fragen der Unterstützung bei Identifizierung von Schwerpunkten der wirtschaftlichen Beratung, der Unterstützung der Erarbeitung von Vorschlägen für die projektbezogene Umsetzung von wirtschaftlichen Maßnahmen und so weiter.

Es wurden interregionale Umschulungszentren für Militär- angehörige geschaffen, die in die Reserve entlassen sind. Das geschah im Rahmen der ukrainisch-deutschen Zusammenarbeit. Auf eigene Kosten hat die BRD ein Städtchen in Kyijew für Militärangehörige gebaut, die aus dem Territorium der ehemaligen DDR abgezogen wurden.

Es wurde in der Ukraine eine Reihe von ukrainisch-deutschen gemeinsamen Betrieben und Firmen gechaffen.

Die internationalen Bildungs- und Kulturbeziehungen der Ukraine werden in der letzten Zeit vielseitiger und intensiver. "Goethe-Institut zur Pflege deutscher Sprache und Kultur im Ausland", das seine Zentrale in München hat, hat seine Zweigstelle in Kyjiw. Es verwirklicht das Studium an den Deutschkursen für Ausländer, die Ausbildung der Deutschleh­rer, die Fortbildung ausländischer Germanisten. Goethe-Insti­tut hat in Kyjiw eine wissenschaftlich-technische Bibliothek eröffnet, die allen Besuchern offen steht.

Wichtig ist auch der Austausch von wissenschaftlich-­technischen Informationen. Es werden viele Kontakte her­gestellt, die ein großes Programm der Zusammenarbeit auf verschiedenen Gebieten vorsehen. Die BRD leistet regelmäßig humanitäre Hilfe für die Bevölkerung der Ukraine.

In der Ukraine werden Tage der Partnerstädte durchgeführt. Die gegenseitige Durchführung der Theater-, Konzert- und Filmwochen, der Buch-, Foto- und Kunstaus­stellungen und andere Aktivitäten der BRD und der Ukraine gehören heute zum kulturellen Alltag der Bürger beider Länder und bereichern das geistig-kulturelle Leben.

Texterläuterungen

der Schreck, der Schrecken - жах

erleiden (i,i) – зносити терпіти

erscheinen (ie,ie) - здаватися

beruhen auf (Akk) – грунтуватися базуватися

vielversprechend - багатообіцяючий

auf eigene Kosten – своїм коштом, за свій рахунок

aus dem Territorium abziehen (о,о) – виводити з території

die Zweigstelle – філія

Beantworten Sie die folgenden Fragen zum Text.

1. Steht der neue ukrainische Staat vor gewaltigen Problemen?

2. Wie schätzten Experten der Deutschen Bank das ukrai­nische Potential?

3. Wann wurde in Kyjiw die Koordinierungsstelle eingerichtet?

4. Wie unterstützt die BRD die wirtschaftlichen Reformen in der Ukraine?

5. Welche Hilfe leistet der Ukraine das Goethe-Institut?

6. Werden in der Ukraine Tage der Partnerstädte durchgeführt?

7. Was bereichert das geistig kulturelle Leben beider Länder?

Sprechen Sie über deutsch-ukrainische Beziehungen.

Lexikalisch-grammatische Aufgaben

Setzen Sie anstatt der Punkte die eingklammerten Verben im Infinitiv Passiv ein.

Hier darf schlechtes Deutsch nicht…..(sprechen).

Dem Studenten sollte ……(helfen).

In einer Kontrollarbeit müssen keine Fehler….. (machen).

Er musste lange ……(suchen) .

Der Professor darf bei der Arbeit nicht ……(stören).

Die Vorlesung sollte ……(aufschreiben).

Antworten: gesprochen wurde, gesprochen werden, geholfen werden, geholfen wird, gemacht wurde, gesucht werdet, gemacht werden, gestört wird, gesucht werden, gestört werden, aufgeschrieben werdet, aufgeschrieben werden.

Testaufgaben zur Selbskontrolle

Setzen Sie anstatt der Punkte die eingklammerten Verben im Infinitiv Passiv ein.

Diese Frage muß gründlich......(besprechen).

besprochen werden

zu besprechen

hat besprochen

Dieser Artikel kann ohne Wörterbuch .......(übersetzen).

übersetzen werden

übersetzt werden

übersetzen

Die Regel soll noch einmal .......(wiederholen).

wiederholen werden

wiederholt haben

wiederholt werden

Die Kontrollarbeit muß heute ......(schreiben).

geschrieben werden

geschrieben wird

geschrieben haben

In unserem Laboratorium können einige Versuche ......(durchführen).

durchführen werden

durchgeführt werden

durchgeführt haben.

ТЕXТ 3

Notwendige Maßnahmen

In Tokio, wo die Luft in katastrophaler Weise ver­schmutzt ist, kann aus Automaten gegen Münzein­wurf für einige Sekunden sauerstoffreiche, reine Luft geatmet werden. Soll dies in absehbarer Zeit nicht auch in der Bundesrepublik nötig werden, so sind folgende Maßnahmen unerläßlich:

Bei der Neuansiedlung von Industriewerken mit schädlichen Emissionen sind bei der Standortwahl besonders auch die Geländeverhältnisse, die meteo­rologischen Bedingungen und die Lage zu Wohn­- und Erholungsgebieten zu berücksichtigen.

Im ganzen Land, vorzugsweise in den Mittel- und Großstädten sowie den Industriegebieten, muß ein zentralgesteuertes Überwachungssystem zur Fest­stellung von Art und Menge der schädlichen Emissio­nen aufgebaut werden.

Anlagen zur Reinigung von Abgasen sollten bald­möglichst auch in allen jenen Industriewerken einge­baut werden, bei denen bisher aus finanziellen Über­legungen darauf verzichtet wurde.

In den Fällen, in denen die schädlichen Abgase nach dem derzeitigen Stand der Verfahrenstechnik nur un­genügend gereinigt werden können, muß die Ablei­tung der Schademissionen über entsprechend hohe Schornsteine geprüft und baldmög­lichst durchgeführt werden.

Die Entwicklung neuer Technologien zur Verminde­rung oder Ausschaltung schädlicher Emissionen muß durch die Aufstellung entsprechender Programme und finanzielle Förderung durch Staat und Wirtschaft beschleunigt werden.

Emissionsarme und -freie Energiearten - Gas und elektrischer Strom - müssen für Heizzwecke in größt­möglichem Umfang eingesetzt werden. Möglichst vie­le Wohnungen sind an zentrale Fernheizwerke anzu­schließen.

Die Industrie sollte beschleunigt Kraftfahrzeugmoto­ren und Flugzeugantriebswerke entwickeln, die mög­lichst wenig schädliche Abgase ausstoßen, denn allein bei einer Verminderung des Oktanzahlbedarfs um nur 3 bis 4 Oktanzahlen könnte der Bleizusatz im Kraftstoff, bei sonst gleichen technischen Voraus­setzungen in den Herstellungsbetrieben, um 50 % ver­ringert werden.

In den Verdichtungsgebieten muß der Individualver­kehr zu Gunsten von emissionsfreien Massenverkehrs­mitteln eingeschränkt werden.

Es ist notwendig, die Grünanlagen in den Städten unbedingt zu erhalten und jede Möglichkeit zu ihrer Erweiterung wahrzunehmen.

Aufgaben zum Textverständnis

Beantworten Sie die Fragen zum Text.

Welche Probleme müssen gelöst werden, wenn man das Leben auf der Erde erhalten will?

Worin sehen Sie die größte Gefahr für den Fortbestand der Menschheit?

Wozu kann ständige Lärmbelastung führen?

Betiteln Sie jeden Absatz des Textes.

Stellen Sie an Ihre Kollegen einige Fragen zum Text.

Nennen Sie die wichtigsten Probleme, die der Autor betrachtet.

Stellen Sie den Plan zum Text zusammen.

Schreiben Sie eine Zusammenfassung zum Text.

Besprechen Sie die ökologischen Probleme, die besonders scharf in Ihrer Gegend sind. Benutzen Sie dabei folgende Ausdrücke:

Meiner Meinung nach, ... . Ich bin gleicher Meinung. Ich bin mit Ihnen nicht einverstanden. Sind Sie einverstanden, daß...? Ich zweifle daran, daß ... . Was ist lhre Meinung zu...? Dieses Problem interessiert mich insbesondere, weil ... .

Aufgaben zur Konversation

Internationale Lage der BRD Deutschland gehört zu den wirtschaftlich entwickeltsten Ländern nicht nur Europas, sondern auch der ganzen Welt. Deutschland liegt in der Mitte Europas und grenzt an neun Nachbarstaaten: Dänemark, die Niederlande, Belgien, Luxemburg, Frankreich, die Schweiz, Osterreich, die Tschechische Repub­lik und Polen. Diese Mittellage und die friedliebende Politik begünstigen den wirtschaftlichen und kulturellen Austausch mit den Nachbarländern.

Die Bevölkerung der BRD beträgt 79 Millionen Ein­wohner. Sie ist nach dem Rußland der bevölkerungsreichste Staat Europas. Mit einer Bevölkerungsdichte von 252 Einwohnern auf den Quadratkilometer in den alten Bundeslän­dern und 152 in den neuen gehört Deutschland zu den sehr dicht besiedelten Gebieten der Erde. Anders jedoch als in der dritten Welt haben die Menschen in Deutschland ein hohes Lebensniveau.

Deutschland war bereits im 19. Jahrhundert und in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts in Technik und Industrie das Land der meisten Erfindungen: Automobil, Fernsehen, Atomphysik, Raketenbau. Die beiden von Deutschland verschuldeten Weltkriege warfen die Wirtschaftsentwicklung zweimal zurück. Dennoch war Deutschland vor hundert Jahren und ist es heute eine der führenden Industrienationen mit einer Spitzenposition im Export und einem Einkommen pro Kopf der Bevölkerung, das nicht einmal mehr von den traditionell reichsten Ländern übertroffen wird. Die Bundesre­publik Deutschland bietet ihren Bürgern das fortschrittlichste Sozialsystem der Welt, die gesamte freie Marktwirtschaft wurde hier sozial verpflichtet. Erdinnere Deutschlands ist reich an Bodenschätzen, vor allem an Kohle und Eisen, sie wurden und werden intensiv und neuerdings auch umwelt­bewußt genutzt.

Deutschland ist eine europäische Brücke von Ost nach West und von Nord nach Süd. Das hat eine große Bedeutung für die Entwicklung des Handels und des Verkehrs. In Deutschland wurde früh mit dem Aufbau der Eisenbahn be­gonnen. Der Kraftverkehr auf den Straßen ist nirgendwo in Europa so dicht wie in Deutschland. Die "alte" Bundesrepublik allein hatte schon 1988 einen Bestand an Kraftfahrzeugen von 3,6 Millionen, auf fast jeden zweiten Bundesbürger kam ein Personenauto. Für den Gütertransport in Deutschland und durch Deutschland hindurch war stets auch die rege Binnenschifffahrt von großem Wert. Deutschland hat eines der am besten ausgebauten Kanalnetze der Welt. An der Welthandelsflotte ist Deutschland mit mehr als 10 Millionen Brut­toregistertonnen beteiligt. Der Luftverkehr verfügt in Deutschland über zahlreiche gute Flughäfen.

Die Entwicklung der heutigen BRD ist mit guten Erfah­rungen in einer föderalistischen Ordnung im Inneren verbunden, die die BRD (1945-1990) gemacht hatte. Wichtig ist auch die Zugehörigkeit der Europäischen Gemeinschaft (EG) und dem Nordatlantischen Verteidigungsbündnis (NATO). Die vergrößerte Bundesrepublik der 16 Länder des Einigungsver­trags vom 31. August 1990 wird diese Politik fortsetzen. Die BRD will ihren eigenen Beitrag zur Friedenssache und Gerech­tigkeit und zum Wohl auf der Erde 1eisten.

Texterläuterungen

das Niveau - рівень

das Einkommen pro Kopf – прибуток на душу населення

übertreffen (a,o) – перевищувати, перевершувати

die Marktwirtschaft – ринкова економіка

die Binnenschifffahrt – внутрішнє судноплавство, судноплавство

у внутрішніх водах

verfügen über (Akk) – мати в розпорядженні

föderalistisch - федеративний

eigenen Beitrag zu (Dat.) leisten – робити власний внесок у що-

небудь.

Beantworten Sie die folgenden Fragen zum Text.

1. Gehört Deutschland zu einem der wirtschaftlich entwickelsten Ländern der Welt?

2. Wo liegt Deutschland?

3. Was begünstigt den allseitigen Austausch mit den Nachbarländern?

4. Welche Bevölkerungsdichte hat Deutschland in den alten und neuen Bundesländern?

5. Ist das Lebensniveau in der BRD hoch?

6. Was bietet die BRD ihren Bürgern?

7. Wie werden in der BRD Bodenschätze genutzt?

8. Welche Kanalnetze hat Deutschland?

9. Worüber verfügt der Luftverkehr in Deutschland?

10. Womit ist die Entwicklung der heutigen BRD verbunden?

11. Gehört Deutschland der EU und NATO zu?

12. Welche Außenpolitik führt die BRD durch?

Sprechen Sie über die internationale Lage der BRD

Lexikalisch-grammatische Aufgaben

Setzen Sie anstatt der Punkte die eingeklammerten Verben im Futurum Passiv ein.

In unserer Stadt.......... viele Wohnhäuser (bauen)

Der Student..... ... in Deutsch (prüfen)

In diesem Werk...... neue Maschine (herstellen)

Die Sehenswürdigkeiten........ von der Delegation (be­sichtigen)

Diese Produkte der BRD...... . . in viele Länder (exportieren)

Antworten: werden gebaut, werden gebaut werden, werden exportieren, werden besichtigt, wird geprüft werden, wird hergestellt werden, werden hergestellt werden, werden besichtigt werden, werden exportiert werden.

Testaufgaben zur Selbskontrolle

Setzen Sie anstatt der Punkte die eingklammerten Verben in entsprechenden Passivformen ein!

1. In dieser Stadt … viele Industiebetriebe … (bauen Präsens Passiv).

a) wurden gebaut; b) werden gebaut.

2. Dieses Buch ... mit grosem Interesse ... (lesen Imperfekt Passiv).

a) ist gelesen worden; b) wurde gelesen.

3. Im Zentrum der Stadt ... neue Bauten ... (errichten Futurum Passiv).

a) werden errichtet; b) werden errichtet werden.

4. Dieser Frage ... grosse Aufmerksamkeit ... (schenken Perfekt Passiv).

a) ist geschenkt worden; b) war geschenkt worden.

Testaufgaben zur Zwischenkontrolle

Wählen Sie die richtigen Varianten..

1. Vorige Woche … ich einen Brief von meinen Eltern …

werde bekommen

wurde bekommen

habe bekommen

2. Der Kranke wurde ins Krankenhaus gebracht und dort vom Arzt untersucht.

Хворий повинен бути відведеним в лікарню і оглянутий лікарем.

Хворого відвели в лікарню і там його оглянув лікар.

Хворого відведуть в лікарню і там його огляне лікар.

3. Weiter wird der Text ohne Wörterbuch übersetzt werden.

Далі ми будемо перекладати без словника.

Далі текст перекладали без словника.

Далі текст перекладатиметься без словника.

4. Als sie traurige Nachricht gehört hatten, waren sie sehr beunruhigt.

Коли вона почула цю звістку, вона була дуже здивована.

Коли вони почули цю звістку, вони були дуже засмучені.

Коли вони почули сумну звістку, вони були дуже занепокоєні.

5. Nachdem sie die Schule beendet hatte, konnte sie sich weiter ausbilden.

Після закінчення школи Ви повинні продовжувати освіту.

Після того, як вона закінчила школу, вона змогла продовжити освіту.

Після того, як вона закінчить школу, вона буде продовжувати здобувати освіту.

6. Вона поїхала до батьків лише тоді, коли склала всі екзамени.

Sie fuhr erst dann zu den Eltern, als sie alle Prüfungen abgelegt hatte.

Sie fuhr zu den Eltern, als sie alle Prüfungen abgelegt hatte.

Sie ist zu den Eltern gefahren, als sie alle Prüfungen abgelegt hatte.

7. Якщо погода погана, то студенти залишаються вдома.

Wenn das Wetter schlecht war, so bleiben die Studenten zu Hause.

Ist das Wetter schlecht, so bleiben die Studenten zu Hause.

C. Beim schlechten Wetter bleiben die Studenten zu Hause.

KAPITEL 6

ÖKOLOGIE UND UMWELTSCHUTZ

TEXT 1

Die Bekämpfung des Lärms. Begriffsbestimmung

Als Lärm bezeichnet man jede Art von Schall (Ton, Klang, Geräusch), der vom Menschen als stö­rend, belästigend, unangenehm emp- funden wird, der ihn erschreckt, seine Gesundheit gefährdet oder schädigt.

Lärmursachen

Die wichtigsten Lärmquellen sind - in der Reihen­folge ihrer Belästigungswirkung:

□ Der Straßenverkehr

□ Der Flugverkehr

□ Geräusche von Industrie- und Handwerksbetrie­ben (besonders stark bei Betrieben der Bearbei­tung und Verarbeitung von Metallen)

□ Baustellen Mit zunehmender Industrialisierung, Verkehrsdichte und Verstädterung steigt deshalb auch die Lärmer­zeugung.

Niemand kann sich in unserem hochindustrialisierten, dichtbesiedelten Land dem Lärm entziehen. Er wirkt am Arbeitsplatz, in der Wohnung, auf der Straße, bei Tag und bei Nacht auf uns ein. Sogar die meisten Erholungsgebiete werden durch Fluglärm oder die Verkehrsgeräusche naher Straßen mehr oder weniger schwer beeinträchtigt. Umfragen haben ergeben, daß jeder zweite Bewohner der Bundesrepublik sich tags­über durch Lärm gestört fühlt, jeder vierte während der Nacht. Das Aufnahmeorgan für den Lärm ist das Ohr.

Die offenkundigste Gesundheitsschädigung durch Lärm ist deshalb die Innenohrschwerhörigkeit. Sie kann über mehrere Phasen bis zur völligen Taubheit fortschreiten.

Die Ursache der Schwerhörigkeit bzw. Ertaubung durch Lärmeinwirkung ist die teilweise bzw. völlige Zerstörung der schallempfindlichen Zellen in der Schnecke des In­nenohrs. Diese erfolgt durch mehr oder weniger lange Einwirkungen von Lärmpegeln über 90 dB. Die ersten An­zeichen einer Schädigung des Innenohrs durch Lärm be­ruhen darin, daß Frequenzen im Bereich von 4000 Hz nur noch ungenügend wahrgenommen werden, später auch tiefere Frequenzen, im Bereich der menschlichen Sprache. Im ersten Stadium treten außerdem Ohrensausen, Druck­gefühl im Kopf und Depressionszustände auf.

Bei Untersuchungen in Schweden ergab sich, daß 75 % von 2328 Bauarbeitern mehr oder weniger schwerhörig waren.

Solche Gehörschäden werden bisher allerdings fast ausschließlich als Folge besonderer Lärmeinwirkung am Arbeitsplatz beobachtet. Darüber hinaus beein­flußt der Lärm aber die Gesundheit fast aller Bewoh­ner unseres Landes ungünstig. Dabei handelt es sich zunächst um Einwirkungen auf das vegetative Ner­vensystem und den Hormonhaushalt des menschli­chen Körpers.

Texterläuterungen

das Bevölkerungswachstum – зростання кількості населення

die Verstädterung - урбанізація

die Lärmursache – причина шуму

der Strassenverkehr – вуличний рух

die Baustelle – будівельний майданчик

der Flugverkehr – повітряний транспорт.

Aufgaben zum Textverständnis

Betiteln Sie jeden Absatz des Textes.

Stellen Sie an Ihre Kollegen einige Fragen zum Text.

Nennen Sie die wichtigsten Probleme, die der Autor betrachtet.

Stellen Sie den Plan zum Text zusammen.

Schreiben Sie eine Zusammenfassung zum Text.

Besprechen Sie die ökologischen Probleme, die besonders scharf in Ihrer Gegend sind.

Referieren Sie den Text schriftlich. Benutzen Sie dabei die Redewendungen des Klischees: Im Artikel wird das Problem….erörtert, von besonderem Interesse ist…, es sei erwähnt, es ist hervorzuheben, dass…, es wird… berücksichtigt.

Konversation

Ökologie und Umweltschutz

Als “Umweltschutz “ wird die Gesamtheit aller Massnahmen bezeichnet, die dazu dienen, die Umwelt des Menschen gesund zu erhalten, Boden, Luft, Wasser, Pflanzen – und Tierwelt vor nachteiligen Wirkungen menschlicher Eingriffe zu schützen und Schäden oder Nachteile aus menschlichen Eingriffen zu beseitigen.

Die Erhaltung und Verbesserung der natürlichen Umwelt ist von den verantwortlichen staatlichen Organen, Betrieben und Institutionen al­lein nicht zu bewältigen. Die Gesellschaft für Natur und Umwelt vereint Tausende Vertreter gesellschaftlicher Organisationen und Bürger, die sich auf unterschiedliche Art dem Umweltschutz verschrieben haben. Ein Schwerpunkt ihrer Arbeit sind die Städte, in denen sich besonders rasch nachhaltige Veränderungen in der natürlichen Umwelt vollziehen.

Die Stadtökologen beschäftigen sich mit der Erforschung der vielfälti­gen Umweltfaktoren und deren Wechselbeziehungen im städtischen Lebensraum. Mit ihren Untersuchungen liefern sie wertvolles Daten­material für die territoriale Leitung und Planung. Sie wirken gemeinsam mit den Gesellschaften für Denkmalpflege.

Zusammen mit den örtlichen Organen wählen die Ökologen ge­eignete Projekte zur Zustandsanalyse aus. Schwerpunkte sind Maßnah­men zur Verminderung der Luftbelastung und der Schutz des Bodens durch die Erarbeitung von Karten über den Einsatz von Asphalt, Beton und Wegeplatten, aber auch durch das Feststellen der Mülldeponien. Ein weiteres Arbeitsgebiet ist der Schutz und die Förderung von Flora und Fauna. Hierzu zählen unter anderem die Erfassung und der Schutz von Biotopen, sowie eine auf wissenschaftlichen Erkenntnissen beruhende Landschaftsgestaltung. Außerdem gehören die Ansiedlung und Erhaltung von Tierarten, die in Städten erwünscht sind wie Lurche, Vögel, Fledermäuse, Igel und Tagfalter dazu. Auch die Fragen der Nutzung von Oberflächengewässern für die Erholung und die Verbesse­rung der Sauberkeit in den Städten sind von großer Wichtigkeit. Um besser wirksam werden zu können, sind eine breite Öffentlichkeits­arbeit und viele engagierte Partner notwendig. Besonders rege koope­rieren die Stadtökologen mit Lehrern, Fachberatern, Schülern und Jugendlichen. Mit Klubgesprächen, Ausstellungen, Landeskulturtagen und Umweltschutzkolloquien tragen sie zur Entwicklung des ökolo­gischen Bewußtseins der Bevölkerung bei.

Effektive stadtökologische Tätigkeit setzt die Partnerschaft mit den Einrichtungen und Organen des Gesundheitswesens, der Hygienein­spektion, den Stadtgarten- und Pflanzenschutzämtern, den Biologischen und Geographischen Gesellschaften des Landes usw. voraus. Eine wichtige Rolle spielt die Abstimmung mit den Betrieben und Kombi­naten in den jeweiligen Territorien.

Texterläuterung.

Forderung f - вимога

aus dieser Sicht - з цієї точки зору

verantwortungsbewust - свідомий, який усвідомлює свою відповідальність

verhältnismäßig - відносний, відповідний, порівняльний

Recht haben - мати право.

Aufgaben zum Textverständnis

I Lesen und übersetzen Sie den Text in die Muttersprache.

II Schreiben Sie aus dem Text die betreffenden Stichwörter zu jedem der Absätze heraus und übersetzen Sie sie ins Ukrainische.

III Anhand der Stichwörter bilden Sie den logischen Plan der Inhaltswiedergabe des Textes.

IV Drücken Sie in einem Satz den Hauptgedanken des Textes aus.

V Stellen Sie einige Fragen zum Text.

VI Geben Sie kurz den Textinhalt auf deutsch wieder.

Lexikalisch- grammatische Aufgaben

Ergänzen Sie die Sätze und gebrauchen Sie dabei die eingeklammerten Ifinitive!

Sie haben den Kulturleiter gebeten, sie mit der Arbeit des Klubs (bekannt machen).

Das kranke Mädchen darf heute (aufstehen).

Er hat ihnen versprochen über die Arbeit des Klubs (erzählen).

Er muss seiner alten Mutter (helfen).

Die Arbeiter beschlossen verschiedene Zirkel (organisieren).

Das Buch bleibt zu Hause (liegen).

Sie haben die Möglichkeit, an dieser Konferenz (teilnehmen).

Antworten: zu helfen, bekannt zu machen, aufstehen, organisiert, bekantgemacht, zu erzählen, helfen, erzählt, zu organisieren, zu liegen, liegen, teilgekommen, teil zu nehmen.

Testaufgaben zur Selbstkontrolle

Ergänzen Sie die Sätze und gebrauchen Sie dabei die eingeklammerten Infinitive.

Der Lektor läßt die Studenten viel Deutsch (sprechen).

a) sprechen; b) zu sprechen.

Es ist mir gelungen, eine schwere Aufgabe (lösen).

a) lösen; b) zu lösen.

Der Vater hat den Kindern versprochen, ihnen ein neues Buch

(kaufen).

a) kaufen; b) zu kaufen.

Er lernt Englisch (sprechen).

a) sprechen; b) zu sprechen.

Sie lernt mich Klavier (spielen)

a) zu spielen; b) spielen.

Er hilft den Zirkel (organisieren).

a) zu organisieren; b) organisieren.

Sie geht ein Heft (kaufen).

a) kaufen; b) zu kaufen.

TEXT 2

Auswirkungen des Lärms auf die menschIiche

Gesundheit

Die meisten durch Lärm bedingten Gesundheitsstörungen werden darauf zurückgeführt, daß durch die Schalleinwir­kung der normale Regelkreis zwischen Gehirn und Nebennierenrinde verändert wird. Lärmstärken über 40 bis etwa 65 dB haben in erster Linie psychische Auswirkungen (Un­ruhe, Ärger, Unfähigkeit zu geistiger Konzentration), solche über 65 dB verursachen zusätzlich körperliche Reaktionen, bei Werten über 90 dB kommt es darüber hinaus zu Schädigungen des Innenohrs.

Besonders wichtig und von allgemeiner Bedeutung ist die Störung des Schlafes durch Lärm: Ein wirklich erholsamer Schlaf ist in Gebäuden an verkehrsreichen Straßen, auch bei geschlossenen Fenstern, nicht möglich.

Dies haben Untersuchungen ergeben, bei denen die elektrischen Gehirnströme von Personen, die unter den oben genannten Bedingungen schliefen, durch Elektroenze­phalogramme aufgezeichnet wurden: Jedesmal, wenn auf der Straße ein Fahrzeug vorüberfuhr, ging der Tiefschlaf der Versuchspersonen in einen leichten, oberflächlichen Schlaf über, ohne daß die Personen äußerlich aufwachten. Diese Weckreaktionen dauerten jeweils 5 bis 20 Sekunden; dann setzte wieder Tiefschlaf ein. Doch wurden in Schlaf­räumen an ganz normalen Verkehrsstraßen durchschnitt­lich 60 solcher Weckreaktionen in 30 Minuten festgestellt! Obgleich sich die betroffenen Personen nach dem Erwa­chen an die Schlafstörungen nicht erinnern können, ist die Qualität ihres Schlafes sehr vermindert. Ihr Nervensystem kann sich während der Nacht nicht genügend erholen. Die Folgen sind Übererregbarkeit, Gereiztheit, mangelnde Kon­zentrationsfähigkeit, nervöse Erschöpfung.

Eine Gewöhnung des vegetativen Nervensystems an Lärm über etwa 60 dB gibt es nicht. Auch dann, wenn das Geräusch subjektiv nicht als Lärm empfunden wird, werden das vegetative Nervensystem erregt und die oben genannten Erscheinungen ausgelöst, auch im Schlaf.

Texterläuterungen

Schäden verursachen - спричинити шкоду

Gesamtbewertung f - загальна оцінка (оцінення)

Eigenschaft f - властивість

Verwendungsbereich m - галузь (сфера) застосування

Untersuchung f – дослідження

Frequenz f – частота

Einwirkung f = Auswirkung f – вплив, дія

Aufgaben zum Textverständnis

Betiteln Sie jeden Absatz des Textes.

Stellen Sie an Ihre Kollegen einige Fragen zum Text.

Nennen Sie die wichtigsten Probleme, die der Autor betrachtet.

Stellen Sie den Plan zum Text zusammen.

Schreiben Sie eine Zusammenfassung zum Text.

Besprechen Sie die ökologischen Probleme, die besonders scharf in Ihrer Gegend sind.

Konversation

Umweltprogramm der Vereinten Nationen (UNEP)

Auf der Umweltkonferenz der Vereinten Nationen (Stockholm 1972) wurde eine weltweite Zusammenarbeit im Umweltschutz vereinbart und das Umweltprogramm der Ver­einten Nationen (UNEP) mit Sitz in Nairobi (Kenya) gegrün­det. UNEP beschäftigt sich mit weltweiten und regionalen Umweltproblemen, wirkt mit bei der Weiterentwicklung des internationalen Umweltrechts und koordiniert die Um­weltaktivitäten der anderen Organisationen der Vereinten Nationen.

In den letzten Jahren hat UNEP u. a. die UN-Kon­ferenz über menschliche Siedlungen, die Weltwasserkon­ferenz, die Weltwüstenkonferenz und - zusammen mit UNESCO - die UN-Umwelterziehungskonferenz ausgerich­et und die Folgearbeiten hierzu eingeleitet.

Die Bundes­republik Deutschland beteiligt sich an der Finanzierung als einer der vier stärksten Beitragszahler mit rd. 2,5 Millionen Euro pro Jahr und wirkt an der Programmgestaltung mit. Sie beteiligt sich maßgeblich am Aufbau eines weltweiten Um­weltüberwachungssystems, das die globale Entwicklung von Umweltbelastungen beobachten soll, an der Entwicklung eines internationalen Nachweissystems für Umweltinformationen (IRS-Infoterra), eines internationalen Registers für potentiell giftige Stoffe (IRPTC) und eines Umweltrechts­dokumentationszentrums.

Aufgaben zum Textverständnis

I Lesen und übersetzen Sie den Text in die Muttersprache.

II Schreiben Sie aus dem Text die betreffenden Stichwörter zu jedem der Absätze heraus und übersetzen Sie sie ins Ukrainische.

III Anhand der Stichwörter bilden Sie den logischen Plan der Inhaltswiedergabe des Textes.

IV Drücken Sie in einem Satz den Hauptgedanken des Textes aus.

V Stellen Sie einige Fragen zum Text.

VI Geben Sie kurz den Textinhalt auf deutsch wieder.

Lexikalisch-grammatische Aufgaben

Setzen Sie anstatt der Punkte „haben“ oder „sein“ ein.

Der Vater … viel zu ruhen.

Diese Geschichte ... zu erzählen.

Sie ... diese Geschichte zu erzählen.

Dieses Gedicht … zu lernen.

Er … dieses Gedicht zu lernen.

Die Arbeit … fortzusetzen.

Der Ingenieuer … die Arbeit fortzusetzen.

Dieses Metall … zu untersuchen.

Die Arbeiter … dieses Metall zu untersuchen.

Der neue Film … noch zu drehen.

Antworten: habe, hat, sind, ist, bist, habe haben, bist, ist, hat, bin, ist, hat, seid, ist, haben, ist .

Test zur Selbstkontrolle

Setzen Sie anstatt der Punkte „haben“ oder „sein“ ein.

Der Pulver ... dreimal täglich einzunehmen. (hat, ist, haben)

Er ... das Pulver dreimal täglich einzunehmen. (hat, hast, ist)

Ich ... heute noch eine Übersetzung zu machen. (habe, bin, sind)

Diese Übersetzung ... heute noch zu machen. (hat, ist, sind)

Die Studenten ... diese Regel noch einmal zu wiederhilen. (haben, sind, seid)

Diese Regel ... noch einmal zu wiederholen. (sind, ist, hat)

Sie ... für den Kranken zu sorgen. (sind, ist, hat)

Der Arzt ... zu sprechen. (ist, hat, haben)

TEXT 3

Maßnahmen zur Lärmbekämpfung

Bund und Länder haben eine große Zahl gesetzlicher und verwaltungsmäßiger Regelungen, die im Straf-, Zivil- und Verwaltungsrecht verankert sind, zum Lärmschutz erlassen. So notwendig diese gesetzlichen Gebote und Verbote sind, die Bekämpfung des Lärms ist in erster Linie ein finanzielles und in zweiter Linie ein technisches Problem.

Soweit irgend möglich, muß der Lärm an der Emis­sionsquelle bekämpft werden. Soweit dies tatsächlich unmöglich ist, müssen Einrichtungen zum Schall­schutz geschaffen werden. Im einzelnen ist beson­ders erforderlich: Straßenverkehrslärm: Entwicklung geräuscharmer Benzinmotoren, Entwicklung von Elektrofahrzeugen mit größerer Reichweite; geräuschdämmende Maß­nahmen bei Verkehrsbauten (bepflanzte Schutzwälle, Schutzmauern, geräuschschluckender Straßenbelag und dgl.). Schon bei der Verkehrsplanung und -len­kung müssen die Gesichtspunkte des Lärmschutzes berücksichtigt werden, und zwar sowohl in der freien Landschaft (Erholungsgebiete) wie im Städtebau.

Flugverkehrslärm: Entwicklung von geräuschärmeren Triebwerken und entsprechende Umrüstung der Flug­zeuge, Festlegung von Mindestflughöhen, Einschrän­kung oder Verbot von Nachtstarts, Bau von Lärm­schutzhallen für die Probeläufe von Düsentriebwer­ken.

Industrieller Lärm: Entwicklung lärmärmerer Maschi­nen, besonders für das Bauwesen, Entwicklung neuer Arbeitsverfahren und Werkstoffe, die zur Lärmmin­derung beitragen.

Verschärfung der Bestimmungen für Lärmabschir­mung auf Baustellen und strenge Überwachung der Einhaltung der Emissionsrichtwerte.

Verbesserung des Schallschutzes im Hochbau (z. B. lärmdämmende Fenster).

Berücksichtigung des Lärmschutzes bei der Aufstel­lung von Flächennutzungs- und Bauleitplänen (ent­sprechende Festlegung von Standorten lärmerzeu­gender Fabriken).

Viel Lärm, der meist den Nachbarn stört, wird durch Gedankenlosigkeit oder auch Rücksichtslosigkeit des einzelnen im täglichen Leben verursacht und wäre durchaus vermeidbar: z. B. lautstarker Betrieb von Geräten zur Tonwiedergabe (Fernsehen, Rundfunk, Plattenspieler, Kofferradio, Musikautomaten usw.), von Haus- und Gartengeräten (z. B. Rasenmäher).

Texterläuterungen

Tätigkeit f - діяльність

in erster Linie - в першу чергу

Wohlbefinden n - самопочуття

Gesundheit f - здоров'я

Ergebnis n – результат

Verbesserung f – покращення

Berücksichtigung f – врахування.

Aufgaben zum Textverständnis

Betiteln Sie jeden Absatz des Textes.

Stellen Sie an Ihre Kollegen einige Fragen zum Text.

Nennen Sie die wichtigsten Probleme, die der Autor betrachtet.

Stellen Sie den Plan zum Text zusammen.

Schreiben Sie eine Zusammenfassung zum Text.

Besprechen Sie die ökologischen Probleme, die besonders scharf in Ihrer Gegend sind.

Annotieren Sie den Text auf deutsch.

Konversation

Umweltschutz und Umweltpolitik

Die Eingriffe des Menschen in den Naturhaushalt nehmen zu. Immer mehr Rohstoffe werden verbraucht, mehr Land wird überbaut, mehr Eingriffe in die Biosphäre sind not­wendig. Zunehmender Flächenbedarf, ungeordnete Ver­städterung und Industrialisierung steigern die Belastung unserer Umwelt. Die Selbstreinigungskraft von Boden, Wasser und Luft reicht in vielen Fällen nicht mehr aus. Der auf moderner Technik und Wettbewerb beruhende Wirt­schaftsprozeß führt zu wachsendem materiellen Wohlstand. Damit ist ein rasch zunehmender Stoff- und Energieumsatz verbunden.

Die Übernutzung der natürlichen Hilfsquellen führt ebenso wie in anderen, Industrieländern auch in der Bundesrepu­blik Deutschland zu Gefährdung oder Schädigung der Gesundheit, Gefahren für die Wasserversorgung, Verlust an

Erholungsgebieten, Verfall von Wirtschafts- und Kulturgü­tern. Mit einer wirksamen Umweltpolitik muß dieser Entwicklung begegnet werden.

Umweltpolitik ist folglich die Gesamtheit aller Maßnahmen, die notwendig sind

- um dem Menschen eine Umwelt zu sichern, wie er sie für seine Gesundheit und für ein menschenwürdiges Dasein braucht,

- um Boden, Luft und Wasser, Pflanzen- und Tierwelt vor nachteiligen Wirkungen menschlicher Eingriffe zu schüt­zen und

- um Schäden oder Nachteile aus menschlichen Eingriffen zu beseitigen.

Aufgaben zum Textverständnis

I Lesen und übersetzen Sie den Text in die Muttersprache.

II Schreiben Sie aus dem Text die betreffenden Stichwörter zu jedem der Absätze heraus und übersetzen Sie sie ins Ukrainische.

III Anhand der Stichwörter bilden Sie den logischen Plan der Inhaltswiedergabe des Textes.

IV Drücken Sie in einem Satz den Hauptgedanken des Textes aus.

V Stellen Sie einige Fragen zum Text.

VI Geben Sie kurz den Textinhalt auf deutsch wieder.

Lexikalisch-grammatische Aufgaben

Ergänzen Sie folgende Sätze. Gebrauchen Sie dabei "um ... zu" oder "damit"

Die Mutter schickt ihren Sohn in den Laden, ... er Brot und Zucker kauft.

Die Touristen fahren durch die Innenstadt, ... alles ... besichtigen.

Meine Freundin gibt mir Bücher, ... ich sie lese.

Der aspirant wiederholt den Versuch, ... die Resultate noch einmal ... prüfen.

Er fährt aufs Land, ... sich ... erholen.

Man gibt dem Kranken eine Arznei, ... er ruhig schlafen kann.

Antworten: 1.damit, 2.um ... zu, 3.damit, 4.um ... zu, 5.um ... zu, 6.damit.

Testaufgaben zur Selbstkontrolle

Ergänzen Sie die Sätze. Gebrauchen Sie dabei"um ... zu" oder "damit".

Ihr Vater arbeitete sehr viel, ... (seine Kinder ernähren).

Der Vater arbeitete sehr viel, ... (die Tochter studieren können).

Nach Abschluß ihres Studiums fuhr sie nach München ... (deutsche Literatur studieren).

Die Eltern schickten ihre Tochter aufs Land, ... (sich erholen).

Nach zwei Jahren kam sie nach Moskau zurück, ... (in ihrem Beruf arbeiten).

Sie kam zum Uhrmacher, ... (ihre Uhr reparieren).

Antworten: damit sie sich erholt, um in ihrem Beruf zu arbeiten, um seine Kinder zu ernähren, damit er ihre Uhr repariert, um deutsche Literatur zu studieren, damit die Tochter studieren konnte.

Testaufgaben zur Zwischenkontrolle

Wählen Sie die richtigen Variant.

1. Nach den Reifeprüfungen hat der Schulabsolvent noch zusätzliche Prüfungen …

suchen

abzulegen

studieren

2. Viele Menschen lernen Fremdsprachen, um mit Ausländern …

sprechen

besprechen

zu sprechen

3. Seine Eltern haben beschlossen, ihren Urlaub in der Stadt zu verbringen.

Її батьки хотіли провести свою відпустку в місті.

Його батьки вирішили провести свою відпустку в місті.

Його батьки мають намір провести свою відпустку в місті.

4. Nach langem Schweigen war es schwierig, unseren Briefwechsel zu erneuern.

Після довгого мовчання вони відновили листування.

Було важко почати знову листування.

Після довгого мовчання було важко відновити наше листування.

5. Wir haben diese Übung noch heute zu erfüllen.

Ми виконати цю вправу ще сьогодні.

Ми повинні виконати цю вправу ще сьогодні.

Ми виконуємо цю вправу ще сьогодні.

6. Diese Kathedrale wurde vor vielen Jahren gebaut.

Цей собор буде побудований.

Цей собор буде побудовано багато років тому.

Цей собор будували багато років тому.

7. Er beschloss, meinem Freund zu helfen.

Він вирішив допомогти моєму другу.

Він вирішив допомогти його другу.

Він вирішує допомогти своєму другу.

8. Er hat diese Übersetzung noch heute zu machen.

Він зробив цей переклад ще сьогодні.

Він повинен зробити цей переклад ще сьогодні.

Він зробить цей переклад ще сьогодні.

9. In den letzten Jahrhunderten begann sich die Umwelt auf unserer Erde zu verändern.

Навколишнє середовище почало змінюватися на нашій Землі протягом останніх десятиріч.

За кілька десятиріч навколишнє середовище зміниться на нашій Землі.

В минулому столітті змінилося навколишнє середовище на нашій Землі.