
- •Роберт Бэрон, Дебора Ричардсон Агрессия
- •Агрессия: определение и основные теории
- •Агрессия: рабочее определение
- •Агрессия как поведение
- •Агрессия и намерение
- •Агрессия как причинение ущерба или нанесение оскорбления
- •Агрессия затрагивает живые существа
- •Агрессия затрагивает реципиента, стремящегося избежать нападения
- •Враждебная агрессия в противоположность инструментальной агрессии
- •Противоположные теоретические направления в описании агрессии: инстинкт, побуждение или научение?
- •Агрессия как инстинктивное поведение: врожденное стремление к смерти и разрушению
- •Агрессия как инстинктивное поведение: психоаналитический подход
- •Агрессия как инстинктивное поведение: взгляд на проблему с позиций эволюционного подхода
- •Агрессия как инстинктивное поведение: итоги и выводы
- •Агрессия как проявление побуждения: мотивация причинения ущерба или вреда другим
- •Агрессивное побуждение: фрустрация и агрессия
- •Агрессивные тенденции: теория посылов к агрессии Берковица
- •Агрессивное возбуждение: теория переноса возбуждения Зильманна
- •Агрессивное побуждение: заключительные комментарии
- •Когнитивные модели агрессивного поведения
- •Модель образования новых когнитивных связей Берковица
- •Взаимозависимость познания и возбуждения
- •Что следует из когнитивных моделей
- •Агрессия как приобретенное социальное поведение: прямое и викарное* научение насилию
- •Усвоение агрессивного поведения
- •Регуляторы агрессивного поведения
- •Концепция социального научения: некоторые важные выводы
- •Социальные детерминанты агрессии
- •Фрустрация: препятствия на пути к желаемому как предпосылка агрессии
- •Свидетельства того, что фрустрация способствует агрессии
- •Свидетельства того, что фрустрация не способствует агрессии
- •От фрустрации к агрессии: опосредующие факторы
- •Уровень фрустрации
- •Посылы к агрессии
- •Непредвиденность фрустрации
- •Эмоциональные и когнитивные процессы
- •Заключительный комментарий
- •Вербальное и физическое нападение: реальная и кажущаяся провокация как предпосылки агрессии
- •Ответная агрессия
- •Почему люди мстят
- •Месть как защита
- •Месть как способ не уронить свое достоинство в глазах других
- •Характеристики объекта агрессии: пол и раса объекта как предпосылки агрессии
- •Пол объекта агрессии
- •Раса объекта агрессии
- •Подстрекательство со стороны окружающих как предпосылка агрессии
- •Приказ есть приказ: подчинение власти
- •«Сторонний наблюдатель» наносит ответный удар: эффект присутствия и поступков третьей стороны
- •Слова и поступки наблюдателей
- •Присутствие и статус посторонних
- •Внешние детерминанты агрессии
- •Жара, шум, теснота и загрязненный воздух
- •Агрессия и жара: «долгое знойное лето» возвращается
- •Лабораторные эксперименты
- •Архивные исследования
- •Лабораторные исследования в противопоставлении архивным: разрешение противоречия
- •Шум и агрессия: звук насилия?
- •Эффекты тесноты
- •Воздействие загрязненного воздуха на агрессию
- •Продолжение саги про Билла и Диану
- •Внешние посылы к агрессии как детерминанты агрессивного поведения
- •Индивидуальные характеристики как посылы к агрессии
- •Предметы как зачинщики агрессии: заставляет ли курок нажать на него?
- •Масс-медиа как источник посылов к агрессии
- •Посылы к агрессии: заключительное замечание
- •Самоосознание: напоминания извне о том, кто мы и что мы из себя представляем
- •Превентивные меры и управление агрессией
- •Наказание: эффективное средство предупреждения агрессии?
- •Страх наказания: когда он «срабатывает», а когда — нет
- •Как сильно разгневаны потенциальные агрессоры?
- •Получение выгоды посредством агрессии
- •Сила и вероятность боязни возможного наказания
- •Реальное наказание: чему оно учит?
- •Наказание и уголовное право: возможные парадоксы
- •Катарсис: неужели «выход из себя» действительно помогает?
- •Разрядка напряжения с помощью агрессивных действий: когда страдания другого приводят к хорошему настроению
- •Эмоциональный катарсис: некоторые специфические условия
- •Катарсис и поведенческая агрессия: действительно ли насилие сегодня ведет к прощению завтра?
- •Воздействие моделей неагрессивного поведения: заразительное влияние сдержанности
- •Влияние моделей неагрессивного поведения: примечание об относительной эффективности
- •Когнитивные методы контроля агрессии: атрибуции, смягчающие обстоятельства и оправдания
- •Атрибуции и агрессия: как ответ на вопрос «за что?» может повлиять на ход агрессии
- •Смягчающие обстоятельства: взаимозависимость эмоций и познания в процессе управления агрессией
- •Извинения или оправдания: почему выгодно говорить «простите»
- •Индукция несовместимых реакций: эмпатия, юмор и умеренное сексуальное возбуждение как средства предотвращения человеческой агрессии
- •Эмпатия: реакция на страдания других
- •Юмор и смех
- •Умеренное сексуальное возбуждение: неужели ощущение возбуждения генерирует самообладание?
- •Еще один вариант гипотезы несовместимых реакций: производственный конфликт
- •Тренинг социальных умений: как научиться не создавать себе проблемы
- •Управление человеческой агрессией: заключительный призыв к оптимизму
Продолжение саги про Билла и Диану
После сцены, описанной в начале данной главы, Диана и Билл, извинившись друг перед другом за вспыльчивость, заговорили о причине своей раздражительности. Они предположили, что условия, в которых они жили, могли повлиять на их отношение друг к другу. Диана согласилась обратиться за советом к своему приятелю Бобу, профессору психологии в местном университете.
Боб уверил Диану, что наиболее вероятной причиной трений между ней и Биллом была дискомфортная обстановка, воцарившаяся в их доме. Он пояснил, что стресс из-за неблагоприятных окружающих условий способен вызывать негативные чувства и приводить к конфликту и что проблемы, с которыми столкнулись Диана и Билл, не имеют отношения ни к одному из них, но объясняются дискомфортными стрессовыми условиями, возникшими из-за происходящего в их доме ремонта. Боб предложил ей с Биллом по мере возможности отдыхать от жары, шума, сутолоки и пыли в доме. Не подумать ли им о том, чтобы переехать на несколько месяцев в местный мотель?
Внешние посылы к агрессии как детерминанты агрессивного поведения
В своих попытках изучить влияние классических условных рефлексов на поведение Берковиц разработал программу исследований сигналов к агрессии. В частности, он предположил, что люди (и даже предметы) могут становиться посылами для возникновения агрессии, если между ними и раздражением или наблюдаемым насилием и агрессией вообще устанавливается повторная ассоциативная связь. Коль скоро они приобрели такое значение, их присутствие может стимулировать или «вытаскивать на поверхность» агрессивные реакции человека, который был рассержен или иным способом подготовил почву для агрессии. Короче говоря, такие посылы будут действовать на поведение аналогично действию любых других посылов — они станут внешними детерминантами агрессивного поведения. Подобные сигналы могут иметь самое различное происхождение. Например, черная форма команд спортсменов-профессионалов ассоциируется с более агрессивной игрой, большим числом штрафов и зрительским восприятием большей агрессивности. Агрессивная реклама также может изобиловать посылами к агрессии. В своих исследованиях Берковиц основное внимание уделял индивидуальным характеристикам (например, именам) и оружию в качестве сигналов к агрессии. В этом разделе мы также обратимся к исследованиям по влиянию масс-медиа на агрессию у взрослых.
Индивидуальные характеристики как посылы к агрессии
Чтобы выявить, как характеристики индивида, выступающие в качестве посылов к агрессии, воздействуют на силу направленной на него атаки, Берковиц и его коллеги провели ряд взаимосвязанных экспериментов. Базовая процедура всех экспериментов состояла в следующем.
Испытуемым сообщали, что они, разбившись на пары, будут участвовать в эксперименте по изучению влияния стресса на способность решать задачи. Цель испытуемых — представить в письменном виде решение данной им задачи. В качестве стрессогенного фактора выступало то, что напарник (являющийся на самом деле ассистентом) должен был оценить решение испытуемого — нанести определенное количество ударов электротоком (от 1 до 10). По окончании задания половина участников получала от ассистента один удар током (очень хорошая оценка), а остальные — семь (очень плохая оценка). Таким образом, одна половина испытуемых стала испытывать раздражение, в то время как чувства другой оставались нейтральными.
На следующей стадии эксперимента испытуемые смотрели либо фильм, изобилующий агрессивными действиями (демонстрировалась жестокая схватка боксеров), либо фильм, где не было элементов агрессии (с захватывающими гонками). После просмотра участники менялись ролями — теперь настоящих испытуемых просили проверить и оценить решения, якобы сделанные ассистентом. Методы оценивания оставались прежними — определенное количество (от 1 до 10) ударов электротоком в зависимости от правильности решения задачи. Количество и длительность разрядов, назначаемых испытуемыми ассистенту, рассматривались как показатели агрессивности.
Чтобы изменить силу посылов (в данном случае помощник экспериментатора), были предприняты попытки варьировать степень ассоциации ассистента с увиденным в фильме насилием. Например, в первом эксперименте половине испытуемых ассистента представляли как студента колледжа, увлекающегося боксом, для остальных он фигурировал как «студент, специализирующийся в филологии». Исследователи считали, что первый вариант характеристики ассистента (боксер) вызовет ассоциации или установит связь между персоной ассистента и сценой боксерского поединка, усилив посылы к агрессии (разумеется, это касалось только испытуемых, смотревших фильм с демонстрацией агрессии). Предполагалось, что самую сильную агрессию ассистент вызовет у тех, кому он был представлен в качестве боксера, кого рассердил на предварительной стадии эксперимента, и у тех, кто посмотрел фильм о боксерском матче. Результаты подтвердили этот прогноз: по количеству и длительности разряды электрического тока, назначаемые ассистенту этими испытуемыми, превосходили аналогичные показатели в других вариантах эксперимента.
В нескольких дополнительных экспериментах исследователи сделали попытку усилить посылы к агрессии, установив связь между именем (а не специализацией) ассистента и увиденными на экране сценами насилия. Например, в эксперименте Берковица и Джина половине испытуемых ассистент был представлен как «Боб» Андерсон, а остальным — как «Кирк» Андерсон. Поскольку одним из главных героев фильма о боксе был актер Кирк Дуглас, имя «Кирк» (но не «Боб») порождало ассоциацию между персоной ассистента, представленного под этим именем, и увиденным насилием. Как и ожидалось, испытуемые назначали ассистенту самое большое число ударов, когда были предварительно рассержены, посмотрели фильм со сценами насилия и считали, что помощника экспериментатора зовут Кирк Андерсон.
Рассматриваемые в комплексе с другими данными, результаты этих исследований подтверждают следующую точку зрения: на частоту и силу агрессивных действий, адресованных конкретному человеку, может сильно повлиять степень ассоциации данной персоны с неприятными событиями вообще или с тем, что в прошлом или настоящем вызывало раздражение. Действительно, эти данные дают возможность предположить, что даже слабых условных раздражителей, связывающих индивида с такими событиями или людьми, бывает достаточно для существенного изменения его способности притягивать агрессивные действия со стороны тех, кто заранее «готов» к подобной модели поведения, основываясь на опыте прошлых провокаций.