Складно излагать

Беседа в непринуждённой (или принуждённой) обстановке – это одно, в публичное выступление – совсем другое. Любая публичная речь либо информирует слушателей о чём-то, либо побуждает что-то сделать (или не делать вовсе). Стоится такая речь по определённым законам. Научиться говорить публично совсем не сложно – надо несколько раз потренироваться, чтобы ушёл страх (если он есть).

В любой речи, как и в любом рассказе или фильме, есть начало, основная часть и конец. Чтобы говорить речи на незнакомые темы, надо готовиться, собирать материалы, писать саму речь либо тезисы. Нет более неприятного удара по репутации честолюбца, чем выступление с неподготовленной речью, потому что слушатели не преминут тут же обменяться мнениями: что за пургу этот козёл несёт? Вы раньше видели этого идиота? Где таких придурков держат? Кто пустил этого бездарного чмошника на трибуну?

Есть хорошие книги о публичных выступлениях. Начать можно с книг Сопера «Искусство оратора» и Карнеги «Учитесь говорить публично». Почти в каждом городе есть курсы и семинары по обучению выступать. Умение говорить речи – основной капитал любого политика или общественного деятеля.

Помимо подготовки содержания нужно иметь поставленный голос. Этого вопрос мы ещё будем рассматривать, но отметим сразу, что голос ставят как на узкоспециальных занятиях, так и во всех театральных студиях, имеющихся даже в небольших населённых пунктах.

Но чтобы говорить речи, надо что-то иметь в голове.

Наращивание умственности

Чтобы добиться некоторых успехов, честолюбцу требуется счастливое сочетание ума и воли. Если ум, есть, а воли нет, то человек, скорее всего, просидит всю жизнь, тихо воняя от собственного бессилия и налегая на спиртные напитки. Если ума нет, а воля есть, то человек будет бессмысленно всю жизнь ломать дрова и удивляться, почему даже сарая не может из них построить. Как можно укрепить и развить ум?

Ум состоит из нескольких компонент: рассудительности, сообразительности, операционного быстродействия и информационного наполнения. Все эти компоненты могут быть улучшены.

Секрет рассудительности и сообразительности прячется в умении концентрироваться, то есть долго удерживать внимание на одном предмете. Для этого существует множество упражнений, которые можно найти в соответствующих книгах и в Интернете. В концентрации надо упражняться. Длительные и систематические тренировки по концентрации повышают умственную выносливость.

Рассудительность тренируется с помощью логики в виде попыток рассуждать, выстраивая логические доказательства. Рассудительность тренируется риторикой, схоластикой, алгеброй и геометрией. Суть рассудительности – анализ, то есть разложение целого на компоненты и проникновение в систему взаимосвязей, за счёт которых эти компоненты образуют целое. Понимая устройство целого, можно делать умозаключения о его свойствах и возможных вариантах прошлого/настоящего/будущего поведения в таких-то или таких-то обстоятельствах.

Сообразительность развивается отдельно. Для этого существуют свои специальные упражнения. Для развития сообразительности существуют множество упражнений, в основном это различные головоломки. Суть сообразительности – синтез, то есть составление из частей целого.

Операционное быстродействие – важный компонент ума, но тут многое определяется врождёнными свойствами. Кто-то от природы думает быстрее, кто-то медленнее. Если много думать, то быстродействие несколько возрастает. Но это не самый главный компонент ума. Некоторая туповатость не всегда мешает честолюбцу, тем более её всегда можно выдать за обстоятельность и осторожность в суждениях. Лучший способ работать на пределе своих возможностей – обеспечивать мозгу полноценный отдых (сон) и питание (кислород, глюкоза, витамины).

Информационное наполнение – это тема для отдельного разговора. Каждый в силу сложившейся практики овладевает грамотой, умением читать, писать и считать. Но это не значит, что каждый овладевает навыками и методологией самостоятельного извлечения и усвоения знаний. Научиться учиться – это большая и отдельная работа. Наибольшая трудность – понять, чего ты не знаешь. Люди с мизерным кругозором считают, что им всё известно, их картина мира проста и незамысловата. Люди с грандиозным количеством знаний пребывают в благоговейном ужасе от масштабов своего невежества. Ещё одна существенная проблема – усвоение и систематизация знаний. Чтобы знания усваивались, информацию требуется запоминать, а потом, путём размышления, анализа и синтеза, классифицировать. Но как запоминать?

Память так же, как и всё остальное, поддаётся тренировке. Есть выдающиеся запоминальщики вроде Самвела Гарибяна, которые систематизировали и обобщили мировой опыт мнемотехники (искусства запоминания), и ведут обучение этой методе. Множество техник есть в Интернете, и честолюбец может выбрать наиболее ему подходящую.

Работать с информацией с развитием Интернета стало намного проще и легче, хотя не всё можно там найти.

Вот какие основные рекомендации. Знакомство с темой следует начинать с энциклопедии, например, Большой Советской. В конце каждой статьи есть список необходимой литературы (а в электронных энциклопедиях могут быть гиперссылки). Находите необходимые книги, читаете, а там есть такой же список использованной литературы. Двигаетесь по нему дальше. При систематических занятиях и упорстве можно стать специалистом в любом деле за три месяца, если каждый день по восемь часов читать специальную литературу, учебники и пособия, делать пометки и самому писать свои соображения и обобщения. Это не голословное утверждение, потому что любой курс по любому предмету в университете составляет в среднем 32 учебных часа за семестр, то есть всего лишь четыре полноценных рабочих дня. А если этих дней девяносто?

Человек с натренированной памятью может овладеть иностранным языком за три месяца, если будет в день заучивать от тридцати до пятидесяти слов. Дело в том, что нормальное знание языка – для бытового уровня – это всего лишь полторы-две тысячи слов, а грамматика не представляет особой сложности. Для того, чтобы вполне сносно объясняться, достаточно знать и согласовывать основные времена – настоящее, прошедшее и будущее, чем можно овладеть за две недели. Человек с нетренированной памятью вполне может заучивать пять-десять слов в день, и даже через месяц он сможет с грехом пополам объясниться или прочесть со словарём газетную статью. Секрет овладения языком очень прост: составить себе список наиболее общеупотребительных слов – их всего около пятьсот-шестисот в каждом языке, и каждый день понемногу их заучивать и повторять, пытаясь составлять из них фразы. Главное тут – возгревать в себе желание это делать, культивируя в себе радость от самого процесса.

Изучение языков – отличный и полезный практикум для наращивания умственности и тренировки памяти, и можно только всячески рекомендовать каждому честолюбцу сделать изучение языков своим хобби и любимым способом проведения досуга.

Но тренировка ума не сводиться только к развитию памяти и сообразительности. Настоящий ум пользуется такими вещами как интуиция и озарение.

Озарение посещает чаще всего тех, кто долго и упорно работает над проблемой. У этого есть своё физиологическое объяснение, суть которого сводится к внезапному выстроению такой нейронной цепочки в головном мозгу, которая связывает воедино все участки мозга, занятые обработкой данной проблемы. То есть как будто доселе разрозненные фрагменты паззла внезапно укладываются в цельную картину. Чтобы получить озарение, надо всё время крутить проблему в голове и даже засыпать, размышляя о ней. Часто наутро человек просыпается с готовым решением.

Интуиция так же поддаётся тренировке. Есть специальные пособия по её развитию. (Наберите в поисковике «развитие интуиции».) Тренированная интуиция даёт решение проблемы более быстрое и единственно верное, в отличие от выводов, сделанных по логической цепочке. В сложных, многомерных проблемах надо очень тщательно прислушиваться к внутреннему голосу, потому что подсознание – неизведанная область мозга - получает информацию из гораздо большего числа источников, нежели чем глаза и уши.

Есть целые методологии развития творческих способностей, за которые отвечает правое полушарие головного мозга. Самый известный из них – метод Сильва.

Также наработан ряд методик по поиску конструктивных решений и творческому решению изобретательских задач. Одна из самых известных – система «ТРИЗ» Генриха Альтшуллера. Но есть ещё методы, которые можно найти в Интернете и книжных магазинах.

Не так много семей и педагогов, которые приучают отпрысков думать сызмальства. Если дитятю не заставлять в буквальном смысле шевелить извилинами, то после пятнадцати лет думалка постепенно приходит в негодность. Если честолюбец стал невольной жертвой родительского недосмотра и педагогической халатности, то выход у него только один – заставлять себя. Записать на листочке проблему и сидеть над ней, думать, записывать приходящие в голову коротенькие, как у Буратино, обрывочки мыслей. Сидеть и думать, сидеть и думать, тупо уставившись в одну точку. Сидеть и думать, сидеть и думать. Мучить себя думанием. Доводить до изнеможения непереносимым умственным напряжением. В конце концов аппарат заработает, искра мысли пробьёт диэлектрик тупизма. Мозг – не циррозная печень, он – если его задействовать - восстанавливает свои функции, даже если почти полностью ссохся и скукожился за ненадобностью. О мозге стоит почитать Грея Уолтера «Живой мозг» и Наталью Бехтереву.

У ума, как у живого инструмента, есть свои правила эксплуатации и свои сроки годности. Ум без постоянной тренировки начинает коснеть и в физиологическом смысле известковаться. Если ум не питать, если ум не напрягать, он начинает атрофироваться. С годами ум, работающих в холостом бытовом режиме, теряет восприимчивость, гибкость и остроту. Поэтому уму всегда надо давать информационную и просто физическую пищу: глюкозу, фосфор, йод, кислород и кучу всяких других элементов. Надо физически обеспечивать уму пятиминутный приток крови – хоть задрав ноги, хоть вися вниз головой. Заодно это единственная настоящая профилактика инсульта, риск получения которого всегда сопровождает честолюбца. Чтобы не бросить кони раньше времени, честолюбец всегда должен держать себя в тонусе.