- •Кафедра инфекционных болезней Комплект контрольных заданий по инфекционным болезням
- •Введение
- •I. Цели и задачи дисциплины:
- •II. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Требования к выполнению контрольных работ
- •Вариант 1 Раздел 1. Общее учение об инфекционных болезнях
- •Раздел 2. Специальная часть
- •Комплект учебных заданий по теме «Лептоспироз»:
- •1 Уровень – задание на опознание:
- •2 Уровень – задание на подстановку:
- •Клинические задачи:
- •1 Уровень – задание на опознание:
- •2 Уровень – задание на подстановку:
- •Клинические задачи:
- •Вариант 3 Раздел 1. Общее учение об инфекционных болезнях
- •Раздел 2. Специальная часть
- •Комплект учебных заданий по теме «Иерсиниозы»
- •1 Уровень – задание на опознание:
- •2 Уровень – задание на подстановку:
- •Вариант 4 Раздел 1. Общее учение об инфекционных болезнях
- •Раздел 2. Специальная часть
- •Комплект учебных заданий по теме «Дизентерия»:
- •1 Уровень – задание на опознание:
- •2 Уровень – задание на подстановку:
- •Клинические задачи:
- •Вариант 5 Раздел 1. Общее учение об инфекционных болезнях
- •Раздел 2. Специальная часть
- •Комплект учебных заданий по теме «Орнитоз»
- •1 Уровень – задание на опознание:
- •2 Уровень – задание на подстановку:
- •Клинические задачи:
- •Вариант 6 Раздел 1. Общее учение об инфекционных болезнях
- •Раздел 2. Специальная часть
- •1 Уровень – задание на опознание:
- •Клинические задачи:
- •Вариант 7 Раздел 1. Общее учение об инфекционных болезнях
- •Раздел 2. Специальная часть
- •Комплект учебных заданий по теме «Грипп и другие орви»
- •1 Уровень – задание на опознание:
- •2 Уровень – задание на подстановку:
- •Клинические задачи:
- •Вариант 8 Раздел 1. Общее учение об инфекционных болезнях
- •Раздел 2. Специальная часть
- •Комплект учебных заданий по теме «Вирусные гепатиты»
- •1 Уровень – задание на опознание:
- •2 Уровень – задание на подстановку:
- •Раздел 2. Специальная часть
- •Комплект учебных заданий по теме «Эпидемический сыпной тиф и болезнь Брилла-Цинссера»
- •1 Уровень – задание на опознание:
- •2 Уровень – задание на подстановку:
- •Комплект учебных заданий по изучаемой теме «Холера»
- •1 Уровень – задание на опознание:
- •2 Уровень – задание на подстановку:
- •Комплект учебных заданий по теме «Дифтерия»
- •1 Уровень – задание на опознание:
- •2 Уровень – задание на подстановку:
- •Комплект учебных заданий по теме «Чума»
- •1 Уровень – задание на опознание:
- •2 Уровень – задание на подстановку:
- •Комплект учебных заданий по теме «Болезнь Лайма (боррелиоз системный клещевой)»
- •1 Уровень – задание на опознание:
- •Комплект учебных заданий по теме «Лихорадка ку»
- •1 Уровень – задание на опознание:
- •2 Уровень – задание на подстановку:
- •Раздел 2. Специальная часть
- •Комплект учебных заданий по теме «Гельминтозы»
- •1 Уровень – задание на опознание:
- •2 Уровень – задание на подстановку:
1 Уровень – задание на опознание:
Назовите наиболее патогенный для человека вид бруцелл:
бычий
свиной
козий
собачий
грызунов
Источником возбудителя бруцеллеза являются:
больные люди
свиньи
птицы
мелкий и крупный рогатый скот
Заражение человека бруцеллезом происходит:
через поврежденную кожу и слизистые оболочки
через кровососущих насекомых и клещей
через пищевые продукты
через предметы обихода
при вдыхании инфицированной пыли
Характерными признаками острого бруцеллеза являются:
острое начало
подъем температуры с ознобом
лимфоаденопатия
выраженная потливость
нарушения нервно-психического статуса
Для подтверждения диагноза бруцеллеза используют:
бактериоскопия мазка и толстой капли крови
реакция Райта и Хеддельсона
РСК
реакция Кумбса
проба Бюрне
2-й уровень знаний – задание на подстановку
В клинической классификации бруцеллеза различают следующие формы …
В лабораторной диагностике бруцеллеза используют …
Лечение хронического бруцеллеза проводится с использованием …
Для профилактики бруцеллеза проводятся следующие мероприятия …
Клинические задачи:
Задача № 1. Больной О.,28 лет, заболел остро в марте. Заболеванию предшествовала работа на обмолоте перезимовавшего в поле стога пшеницы. Почти одновременно заболели еще двое колхозников, принимавших участие в обмолоте. Общее состояние всех больных средней тяжести; беспокоит кашель, боль в груди. В легких прослушиваются рассеянные сухие и единичные влажные хрипы. При рентгеноскопии на 5-й день болезни отмечаются увеличенные бронхиальные лимфоузлы.
Какое заболевание следует заподозрить?
Какие стороны эпидемиологического анамнеза необходимо уточнить?
План обследования больных?
Лечение?
Профилактические и противоэпидемические мероприятия в очаге.
Задача № 2. Больной Г., 38 лет, обратился с жалобами на слабость, недомогание, снижение аппетита, боль в крупных суставах. После приема пищи появляется тошнота, чувство давления в эпигастрии. Эти симптомы беспокоили 7-8 дней, затем у больного потемнела моча. Из анамнеза выяснилось, что больной 2 месяца назад оперирован по поводу язвенной болезни желудка. При осмотре больного отмечена болезненность в правом подреберье и увеличение печени.
Высказать мнение о диагнозе.
Составить план обследования больного.
Вариант 7 Раздел 1. Общее учение об инфекционных болезнях
Правила транспортировки инфекционных больных.
Антибиотики. Значение их в лечении инфекционных больных. Противопоказания. Побочные эффекты антибактериальной терапии. Лекарственная болезнь.
Раздел 2. Специальная часть
Сальмонеллез. Методы диагностики. Правила забора материала у больного, сроки забора, доставка в лабораторию. Принципы лечения.
Дифтерия: клинико-эпидемиологические особенности, классификация, характеристика основных форм дифтерии.
Вирусные гепатиты А и Е: эпидемиологические особенности и клинические признаки по периодам болезни, диагностика и лечение.
Принципы лечения и особенности ухода за больными клещевым боррелиозом.
Тениоз: биологический цикл развития и эпидемиологические особенности, клинические проявления, принципы диагностики и лечения.
Основные принципы лечения чумы. Особенности ухода за больными чумой.
Особенности ухода за больными ВИЧ с манифестными оппортунистическими инфекциями.
