35.Особенности развития культуры ссср во второй половине хх в.

Особенности и проблемы развития культуры. Война нанесла значительный ущерб советской культуре, ее мате­риальной базе. Невосполнимой утратой стала гибель на фронтах многих представителей научной и творческой интеллигенции.

Послевоенная культура, как и прежде, развивалась под контролем со стороны партии, в обстановке насаждения идеологических мифов «холодной войны» и внешней изоля­ции. В середине 40-х гг. внутрипартийная борьба между группами А. А. Жданова и Г. М. Маленкова повлекла иде­ологические кампании по насаждению принципов социа­листического реализма и «советской национальной куль­туры» против «низкопоклонства перед Западом», «космопо­литизма» и «формализма» в литературе и искусстве. Партия громогласно осудила отдельных представителей творческой и научной интеллигенции. Но эти проработки не затраги­вали большинства творческих работников.

Знаковым событием в жизни общества стал XX съезд. Он ознаменовал прекращение физических расправ с инако­мыслящими и избавил людей от страха репрессий. Кроме того, съезд послужил мощным импульсом для развития художественной культуры. Искусственная целостность со­ветской культуры распалась. Наряду с официальным на­правлением легально существовало «неформальное» и «гу­манистическое» течение. В основе позиции поколения «ше­стидесятников» лежало убеждение в справедливости со­ветской системы и необходимости ее незначительного улуч­шения. «Дети XX съезда» романтизировали историческое прошлое СССР и воспевали «комиссаров в пыльных шле­мах» (Б. Окуджава).

В 70 — 80-е гг. несмотря на пресечение «идейных шата­ний» и даже высылку за границу отдельных писателей, ре­жиссеров и художников, руководство КПСС уже не могло надеяться на добровольное идеологическое рвение и едино­мыслие в обществе. Более того, наиболее радикально на­строенная часть интеллигенции образовала диссидентское движение. С момента возникновения это движение было идейно разнообразным. В него входили «подлинные» марксисты-ленинцы, монархисты, демократы, технократы, представители различных религиозных и этнических групп.

Практической стороной диссидентского движения ста­ла борьба за права человека. Но оно не сыграло заметной роли в общественно-политической жизни страны. С одной стороны, его преследовало КГБ, а с другой — оно было орга­низационно слабым, идеологически рыхлым. Многие право­защитные организации в СССР и их «самиздатовская» ли­тература финансировались из-за рубежа.

Образование. К концу 40-х гг. в СССР в результате ус­пешного восстановления народного хозяйства удалось зна­чительно расширить контингент учащихся. А уже в конце 50-х гг. была проведена перестройка народного образова­ния «социалистического общества, вступающего в коммуни­стическую эпоху». Реформы должны были обеспечить при­ближение физического труда к умственному и соединение обучения с производственным трудом.

В 1957 г. были введены новые правила приема в вузы. Преимуществами при поступлении пользовались лица, де­мобилизованные из рядов Советской Армии, и молодые люди, имевшие стаж работы свыше двух лет. Это позволило расширить контингент студентов за счет молодых рабочих и колхозников.

В ходе реформы среднего образования 1958 г. существу­ющая обязательная «семилетка» превратилась в восьмилет­нюю политехническую школу. Начальная четырехлетняя школа становилась трехлетней, средняя школа — одиннад­цатилетней. С девятого класса учащиеся должны были два дня в неделю осваивать производственные специальности с последующей сдачей квалификационного экзамена на ра­бочий разряд. Выпускники получали аттестат о среднем образовании и свидетельство о специальности. Однако от­сутствие материальной базы у многих школ и шефствую­щих предприятий препятствовало овладению специальнос­тью. В середине 60-х «политехническая» сторона рефор­мы была отменена.

В 70-е гг. в стране развернулась подготовительная рабо­та по введению всеобщего среднего образования. В годы де­сятой пятилетки переход к всеобщему среднему образова­нию был завершен, и в 1984 г. было объявлено о реформе школы, но назревающий политический кризис не позволил осуществить намеченные планы.

Наука. Атомная и космическая программы. После окончания войны начали восстанавливаться и открываться новые научные центры, научно-исследовательские институ­ты. Руководство СССР выделяло огромные капиталовложе­ния для научной модернизации. В связи с началом «холод­ной войны» нужно было преодолевать технологическое и научное отставание от сильнейшей страны мира — США. Поэтому увеличивается число вузов, ведущих подготовку специалистов в области передовых технологий (реактивная техника, радиоэлектроника, ядерная энергетика, автоматика и др.). Исследования, которые руководство страны считало неперспективными и вредными (квантовая механика, ки­бернетика, генетика), не финансировались. Общественные науки находились под постоянным идеологическим конт­ролем.

Для обеспечения военно-промышленного комплекса СССР в короткие сроки были построены многочис­ленные заводы и целые на­учные центры-города. Пер­вым таким центром стал Арзамас-16 (под Нижним Новгородом). Всего в СССР к 1991 г. насчитывалось 47 «закрытых» центров.

В 1956 г. в Дубне был создан крупнейший международ­ный исследовательский центр — Объединенный институт- ядерных исследований. В его становлении участвовали из­вестные физики А. П. Александров, А. Ф. Иоффе и др. Все­мирную известность получили работы ученых Н. Н. Бого­любова. Нобелевскими лауреатами ста­ли Н. Н. Семенов, Л. Д. Ландау, Н. Г. Басов, А. М. Прохоров, П. А. Черенков, И. Е. Тамм, П. Л. Капица и др.

Наиболее успешно в СССР осуществлялись атомная и ракетно-космическая программы. Научная работа по ис­пользованию атомной энергии в военных целях началась на Западе немецкими, английскими и американскими уче­ными еще в 30-х гг. В 1942 г. Сталин поставил задачу раз­работать отечественную ядерную программу. В связи с этим была создана Лаборатория № 2 под руководством 40-летне­го физика И. В. Курчатова. Вскоре ее куратором стал всемо­гущий Л. П. Берия, а в коллектив ученых вошли И. Е. Тамм, А. Д. Сахаров, Ю. Б. Харитон, Я. Б. Зельдович и др.

Советские ученые самостоятельно провели большую тео­ретическую и экспериментальную работу и решили ряд на­учных проблем. Параллельно создавалась техническая база, налаживалось производство компонентов ядерного устрой­ства, велась разведка и добыча урана. Большую помощь ока­зали данные, полученные от убежденного коммуниста, не­мецкого физика Клауса Фукса. Он работал в «Манхэттенском проекте» США и передал СССР подробное описание американской атомной бомбы. В 1946 г. в Москве был запущен первый атомный ре­актор Ф-1. 26 августа 1949 г. состоялись успешные испы­тания атомной бомбы, а 12 августа 1953 г. в СССР была создана термоядерная (водо­родная) бомба. В 1954 г. была пущена первая в мире атомная электростанция в г. Обнинске.

Советские ученые успеш­но трудились в ракетно-космической и авиацион­ной области, обеспечивая средства доставки для ядерного оружия. Здесь был использован и немецкий опыт: в 1947 г. под Москвой, в Подлипках, был налажен выпуск ракет «ФАУ-2». Но вскоре конструктор С. П. Королев убедил высшее руководство страны не копировать мо­рально устаревшие образцы техники, а создавать свои, технологически более совершенные. Началась разработка серии советских баллистических ракет серии «Р». Наибо­лее удачными моделями оказались ракеты Р-5 и Р-7. Последняя стала базовой для запуска космических спутни­ков и пилотируемых космических кораблей.

Успешно трудились конструкторские бюро под руковод­ством авиаконструкторов А. С. Яковлева, А. Н. Туполева, С. В. Ильюшина, А. И. Микояна и др. Бомбардировщики и реактивные истребители, разработанные в СССР, получили всемирную известность благодаря своим высоким летным характеристикам.

Прорыв СССР в области новейших технологий привел к усилению его позиций на международной арене. Стратеги­ческое преобладание США было ликвидировано. Америка утратила монополию на обладание оружием массового по­ражения и стала «открытой» для ядерного удара.

В 70 — 80-х гг. фундаментальная наука по-прежнему ориентировалась на нужды военно-промышленного комп­лекса СССР. Капиталовложения увеличивались прежде все­го в исследования, дающие прикладные военно-технические результаты. Заметно стало отставание от Запада в научно- техническом обеспечении гражданских отраслей производ­ства, а также электроники, информатики, приборостроения, новейших технологий. Ряд космических программ, призван­ных доказать превосходство СССР над «миром капитализ­ма», был свернут.

С началом перестроечных процессов наука понесла су­щественные потери. Многие ученые изменили характер сво­ей деятельности или покинули страну.

Художественная культура и литература. Основной тен­денцией развития литературно-художественного процесса в СССР стал постепенный отход творческой интеллиген­ции от принципов «партийного искусства» и переориента­ция на гуманистические идеалы и общечеловеческие цен­ности. Сильнее всего эта тенденция проявилась в эволюции темы войны. В 40-х — начале 60-х гг. в художественном творчестве превалировало одностороннее изображение под­вига народа и его единения в стремлении к победе, акценти­ровалось внимание на безупречности главных героев-ком­мунистов. Такой предстает война в романе А. А. Фадеева «Молодая гвардия», в книге Б. Н. Полевого «Повесть о на­стоящем человеке», в скульптурных комплексах в Берлине, Нью-Йорке и Волгограде Е. В. Вучетича, в кинофильме «Подвиг разведчика» режиссера Б. В. Барыета и др.

В 60 — 80-х гг. художники стремятся рассказать под­линную правду о войне, отобразить не только высокий геро­изм и самопожертвование советских людей, но и раскрыть факты карьеризма, предательства, немотивированного пове­дения в условиях обыденного ужаса военного времени. Та­кой мы видим войну в романе-трилогии «Живые и мерт­вые» К. М. Симонова, в повестях «Альпийская баллада» В. В. Быкова и «Горячий снег» Ю. В. Бондарева, в кинофиль­мах «А зори здесь тихие...» режиссера С. И. Ростоцкого, «Летят журавли» режиссера М. К. Калатозова, «Они сража­лись за Родину» С. Ф. Бондарчука, «Иваново детство» А. А. Тарковского и др.

штам­пы былых лет («Похождения бравого солдата Чонкина» В. Н. Войновича).

В послевоенном художественном творчестве не менее интересную эволюцию претерпели образы таких историчес­ких деятелей, как В. И. Ленин, И. В. Сталин, Г. К. Жуков, Н. С. Хрущев, Л. И. Брежнев и др., а также «типичные» образы коммуниста, белогвардейца, фашиста, националиста, священнослужителя, интеллигента, крестьянина, заключен­ного и пр.

В эти годы огромной популярностью пользуется творче­ство поэтов Л. Б. Пастернака (лауреат Нобелевской премии 1958 г.), Е. А. Евтушенко, А. А. Вознесенского, Б. Ш. Окуд­жавы, Р. И. Рождественского, И. Бродского (лауреат Нобе­левской премии 1987 г.). Бестселлерами становятся книги В. Д. Дудинцева, А. И. Солженицына, Ч. Айтматова, В. Г. Распутина, Д. А. Гранина, А. И. Приставкина, А. Н. Рыбако­ва и др.

Яркие музыкальные произведения создают композито­ры Д. Д. Шостакович, Г. В. Свиридов, А. И. Хачатурян, А. Г. Шнитке, А. П. Петров, Е. К. Тикоцкий. Вся страна поет песни А. Н. Пахмутовой, М. Г. Фрадкина, Я. А. Френ­келя, В. С. Высоцкого, А. А. Галича, Ю. И. Визбора.

С началом перестройки постепенно ослабевал партийно- государственный контроль над творчеством мастеров ис­кусства. Вышли в свет новые или ранее запрещенные цен­зурой книги и фильмы. Однако отказ государства от под­держки культуры, усталость общества от политики, не луч­шие образцы американской массовой культуры, хлынув­шие на книжные полки и телеэкраны, не могли не сказать­ся на том, что в последующие годы слишком мало новых ярких талантов заявило о себе в искусстве.