- •1. История развития психологии
- •2 Предмет и задачи психологии
- •3 Структура современной психологической науки
- •5 Первая и вторая сигнальные системы и их взаимодействие
- •6. Психика
- •7 Психика и сознание. Психическая структура сознания
- •8. Методы современно психологии
- •9. Диагностические исследовательские методы
- •10 Психологическая деятельность потребностно - мотивационная и предметно - операционная
- •Потребностно-мотивационная сфера личности.
- •11. Основные виды деятельности. Составляющие психологической структуры деятельности (знания, навыки, умения, привычки).
- •Личность и ее психологическая структура
- •13. Понятие о направленности личности. Потребности. Мотивация. Интересы. Склонности.
- •15. Понятия об ощущениях физиологические основы
- •16. Общие психофизиологические закономерности ощущений. Развитие ощущений. Сенсорная культура личности.
- •17 Восприятие,
- •Свойства восприятия
- •18. Виды восприятия. Индивидуальные различия в восприятии. Развитие восприятия
- •19.Понятие о представлении
- •Свойства
- •20 Память
- •Классификация видов памяти
- •21 Запоминание и его виды Запоминание и его разновидности
- •22 Воспроизведение и его виды
- •23. Индивидуальные различия в процессах памяти. Законы памяти. Общие правила развития памяти.
- •24 Мышление
- •25 Мыслительные операци
- •26 Виды мышления
- •27 Понятие о речевой деятельности
- •29 Виды и стили педагогического общения
- •Функции воображения
- •31 Приемы создания образов в воображении
- •32 Понятие о внимании
- •Виды внимания
- •Непроизвольное внимание (пассивное)
- •Произвольное внимание
- •Послепроизвольное внимание
- •33 Свойства внимания Свойства внимания Концентрация
- •Устойчивость
- •Переключаемость
- •Распределение
- •34 Эмоции и чувства
- •35 Содержание чувств и их внешнее выражение
- •36 Высшие чувства
- •37 Понятие о воле
- •Основные признаки волевого акта
- •38 Волевые качества личности воспитание и самовоспитание
- •39 Темперамент
- •Свойства темперамента
- •Влияние темперамента
- •40 Класификация темпераментов Исторические типы темперамента
- •41 Характер
- •42 Структура характера и симптокомплексы его свойств акцентуация характера
- •43 Склонности и способности
- •Способности и склонности
- •44 Одаренность, талант, гениальность, развитие способностей
- •45 Возрастная психология
- •46 Общие закономерности психического развития
- •47 Детская психология
- •48 Психологические особенности подросткового возраста
- •49 Психологические особенности юношеского возраста
- •50 Общая харакатеристика психологической структуры личности
13. Понятие о направленности личности. Потребности. Мотивация. Интересы. Склонности.
Направленность личности — ведущее психологическое свойство личности.
Совокупность всех мотивов к данной деятельности называется мотивацией деятельности данного индивида.
Мотивация определяется как процесс, увязывающий воедино личностные и ситуационные параметры на пути регуляции деятельности. Можно говорить не только о мотивации какой-либо деятельности, но и об общей мотивации, характерной для данного человека, имея в виду совокупность стойких мотивов.
Совокупность устойчивых мотивов, определяющих избирательность отношений и активности человека и относительно независимых от наличных ситуаций, называется направленностью личности.
Направленность как подструктура личности включает в себя различные побуждения: ее мотивы, потребности, диспозиции, интересы, стремления, намерения, идеалы, нормы, самооценки, оценки других людей, уровень притязаний, установки и т. п..
Направленность проявляется в иерархически связанных между собой формах:
Влечение - первичное эмоциональное, еще неосознанное проявление потребности человека в чем-либо.
Желание – это психическое состояние, выражающее осознание потребности, ее объектов и возможных путей удовлетворения или вполне осознанная потребность и влечение к чему-либо вполне определенному.
Стремление – связано с волевым компонентом, проявляющееся в том, что человек способен преодолеть все препятствия, трудности, невзгоды на пути объекта потребности. Стремление неотделимо от чувств.
Интерес – это психическое состояние, обеспечивающее направленность Личности. Интерес как и мотив возникает в условиях дефицита информации, когда человек недополучает того знания, которое хотел бы иметь.
Склонность – это психическое состояние, выражающее избирательную направленность Личности на определенную форму деятельности.
Идеал - это образ желаемой конечной цели, поведении. Наличие мировоззрения-показатель зрелости Личности.
Убеждения – это осознанные мотивы Личности, побуждающие ее действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями, идеалами, взглядами, принципами.
Потребностно-мотивационная сфера составляет лишь часть личности и служит ее фундаментом, на котором которым руководствуется Личность в настоящее время и которая играет решающую роль в течение всей ее деятельности и поступков. Идеал-доминирующий мотив деятельности и отношение Личности.
Мировоззрение – система взглядов человека на окружающий мир и его место в нем, которым человек руководствуется в своей деятельности и
формируются жизненные цели человека
14. Понятие об активности личности. Источники активности. Роль биологических и социальных факторов в развитии личности. Движущие силы развития личности. Уровень притязаний личности. Оценка и самооценка личности, их роль в воспитании и самовоспитании.
Основой человека, как личности является его собственная активность. Она не тождественна деятельности. Активность и деятельность независимы друг от друга. Деятельность имеет предметный характер в отличие от активности, которая символична. Активность проявляется в отношениях, в которые включается и которые выстраивает человек, выполняя некоторую деятельность.
Выделяют произвольную и непроизвольную активность. Произвольная активность проявляется в достижении определенного результата, в виде предварительно поставленных целей, контролируемых в ходе самого процесса. Непроизвольная активность связанная с переживаниями, со сном, с грезами. При этом виде активности человек пассивно размышляет. К непроизвольному поведению относятся: рефлекторные ответы (например мигательный рефлекс); ориентировочная реакция; ошибочные действия.
Источником Активности человека являются потребности. Потребности характеризуются следующими признаками:
любая потребность имеет свой предмет;
всякая потребность приобретает конкретное содержание в зависимости от того, в каких условиях и каким способом она удовлетворяется;
потребность обладает способностью воспроизводиться.
Поскольку потребности всегда сопровождаются субъективными переживаниями (желанием, тревогой), то они побуждают человека к определенным действиям, поступкам, направленным на удовлетворение потребностей, а потребности порождают мотив.
Мотив-это побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребностей субъекта и определяющее направление действия.
Самооценка, т.е. оценка личностью себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей, безусловно, относится к базисным качествам личности. Именно она во многом определяет взаимоотношения с окружающими, критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам.
Человек, живя и действуя в окружающем мире, постоянно сравнивает себя с другими людьми, свои собственные дела и успехи с делами и успехами других людей. Такое же сравнение - самооценку мы проводим и по отношению ко всем своим качествам: внешности, способностям, успехам в учебе или в работе. Иными словами, мы с детства учимся оценивать сами себя.