
- •Для связных выборок. Задача № 1.1.
- •Показатели школьной мотивации
- •Задача № 1.2.
- •Задача № 2.1
- •Задача № 2.2.
- •Задача № 3.1.
- •Задача № 3.2.
- •Задача № 4.1.
- •Задача № 4.2.
- •Для несвязных выборок. Задача № 5.1.
- •Показатели уровня агрессивности
- •Задача № 5.2.
- •Задача № 6.1.
- •Показатели уровня мотивации достижения
- •Задача № 6.2.
- •Задача № 7.1.
- •Задача № 7.2.
- •Задача № 8.1.
- •Задача № 8.2.
Задача № 4.2.
В группе 2 курса факультета физической культуры психологи провели ряд тренингов по сплоченности. Исследователи измеряли уровень сплоченности испытуемых после каждого этапа тренинга занятий (табл. 23).
Имеется ли достоверный сдвиг в показателях сплоченности группы при увеличении числа занятий?
Таблица 23.
Показатели сплоченности группы
№ |
1 этап |
2 этап |
3 этап |
1 |
39 |
37 |
37 |
2 |
38 |
36 |
32 |
3 |
36 |
33 |
31 |
4 |
37 |
37 |
35 |
5 |
34 |
31 |
29 |
6 |
36 |
35 |
31 |
7 |
37 |
34 |
29 |
8 |
33 |
29 |
31 |
9 |
35 |
34 |
34 |
10 |
38 |
35 |
31 |
Решение:
Так как данные выборки являются связными, и мы сравниваем 3 выборки, можем использовать либо ANOVA c повторными измерениями, либо непараметрический критерий Фридмана.
Проверим, можем ли мы использовать ANOVA c повторными измерениями:
Переменные представлены в количественной шкале
Объем выборок более 5
критерий сферичности Моучли должен быть более 0,05
Таблица 24.
Критерий сферичности Моучлиb |
|||||||
Многомерное масштабирование: создать меры на основе данных:ИЗМЕРЕНИЕ-1 |
|||||||
Внутригрупповой эффект |
W Моучли |
Прибл. хи-квадрат |
ст.св. |
Знч. |
Эпсилонa |
||
Гринхауз-Гайссер |
Юнха-Фельдта |
Ограниченный снизу |
|||||
фактор1 |
,589 |
4,235 |
2 |
,120 |
,709 |
,803 |
,500 |
Из таблицы 24 видим, что критерий Моучли больше 0,05, соответственно, мы можем применять ANOVA c повторными измерениями.
Таблица 25.
Проверка внутригрупповых эффектов |
||||||
Многомерное масштабирование: создать меры на основе данных:ИЗМЕРЕНИЕ-1 |
||||||
Иcточник |
Сумма квадратов типа III |
ст.св. |
Средний квадрат |
Щ |
Знч. |
|
фактор1 |
Предполагая сферичность |
92,467 |
2 |
46,233 |
22,573 |
,000 |
Гринхауз-Гайссер |
92,467 |
1,417 |
65,235 |
22,573 |
,000 |
|
Юнха-Фельдта |
92,467 |
1,606 |
57,591 |
22,573 |
,000 |
|
Ограниченный снизу |
92,467 |
1,000 |
92,467 |
22,573 |
,001 |
|
Ошибка(фактор1) |
Предполагая сферичность |
36,867 |
18 |
2,048 |
|
|
Гринхауз-Гайссер |
36,867 |
12,757 |
2,890 |
|
|
|
Юнха-Фельдта |
36,867 |
14,450 |
2,551 |
|
|
|
Ограниченный снизу |
36,867 |
9,000 |
4,096 |
|
|
Вывод: из таблицы 25 видно, что р<0,05, мы можем сказать, что гипотеза (имеется достоверный сдвиг в показателях сплоченности группы при увеличении числа занятий) статистически верна.
Ответ: мы можем утверждать, что при увеличении числа занятий, уровень сплоченности группы повысился.