
- •Для связных выборок. Задача № 1.1.
- •Показатели школьной мотивации
- •Задача № 1.2.
- •Задача № 2.1
- •Задача № 2.2.
- •Задача № 3.1.
- •Задача № 3.2.
- •Задача № 4.1.
- •Задача № 4.2.
- •Для несвязных выборок. Задача № 5.1.
- •Показатели уровня агрессивности
- •Задача № 5.2.
- •Задача № 6.1.
- •Показатели уровня мотивации достижения
- •Задача № 6.2.
- •Задача № 7.1.
- •Задача № 7.2.
- •Задача № 8.1.
- •Задача № 8.2.
Задача № 2.2.
У студентов 5 курса были измерены показатели внутреннего контроля с помощью методики Дж.Роттера (УСК) до (выборка А) и после (выборка В) проведения тренинга личностного роста (Табл. 12)
Повысились ли показатели внутреннего контроля после проведения тренинга личностного роста?
Таблица 12.
№ |
Выборка А |
Выборка В |
1 |
42 |
43 |
2 |
49 |
60 |
3 |
32 |
22 |
4 |
13 |
20 |
5 |
39 |
30 |
6 |
20 |
23 |
7 |
28 |
23 |
8 |
16 |
20 |
9 |
25 |
32 |
10 |
33 |
49 |
11 |
35 |
25 |
12 |
28 |
35 |
13 |
26 |
20 |
14 |
14 |
27 |
15 |
39 |
24 |
16 |
43 |
59 |
17 |
45 |
23 |
Решение:
1) В задаче нам дано 2 выборки: выборка А – показатели внутреннего контроля до тренинга; выборка В – показатели внутреннего контроля после тренинга.
В соответствии с задачей, составим базу данных в программе SPSS и сформулируем гипотезы.
Н0 – тренинг личностного роста не способствовал повышению показателя внутреннего контроля.
Н1 - тренинг личностного роста способствовал повышению показателя внутреннего контроля.
2) Для того чтобы сравнить 2 выборки по уровню исследуемого признака с помощью параметрического критерия t-Стьюдента для связных выборок необходимо:
А) представление данных в интервальной шкале и объём выборки должен быть ≥ 15;
Б) наличие нормальности распределения данных;
В) наличие значимой положительной корреляционной связи между выборками.
Если данные требования не выполняются, то используется непараметрический критерий t-Вилкоксона.
Нам необходимо сравнить выборки А и В по показателю внутреннего контроля.
А) Данные выборок представлены в интервальной шкале и объем выборки равен 17.
Б) Проверить нормальность распределения можно с помощью асимметрии и эксцесса.
Таблица 13.
Описательные статистики |
|||||
|
N |
Асимметрия |
Эксцесс |
||
|
Статистика |
Статистика |
Стд. ошибка |
Статистика |
Стд. ошибка |
до_тренинга |
17 |
-,161 |
,550 |
-1,001 |
1,063 |
после_тренинга |
17 |
1,287 |
,550 |
,463 |
1,063 |
N валидных (целиком) |
17 |
|
|
|
|
Из таблицы 12 видно, что значения асимметрии и эксцесса не превышают своих 2-х стандартных ошибок для выборки А. Тогда как значение асимметрии для выборки В превышает 2-х своих стандартных ошибки, но эксцесс для выборки В не превышает 2-х своих стандартных ошибки. Данная ситуация свидетельствует о не нормальности распределения.
3)В связи с тем, что распределение не подчиняется нормальному закону, то для сравнения выборки А и В по показателю внутреннего контроля, нам необходимо использовать непараметрический критерий t-Вилкоксона.
Таблица 13.
Статистики критерияb |
|
|
после_тренинга - до_тренинга |
Z |
-,308a |
Асимпт. знч. (двухсторонняя) |
,758 |
a. Используются отрицательные ранги. |
|
b. Критерий знаковых рангов Уилкоксона |
Вывод: Из таблицы 13 видно, что р-уровень статистической значимости равен 0,758. Данный факт свидетельствует о высокой значимости принятия нулевой гипотезы.
Ответ: тренинг личностного роста не поспособствовал повышению показателей внутреннего контроля.