3.Гра «Полічи і запиши»

- Ми зараз з вами пограємо у гру «Полічи і запиши».

-Щоб швидше справитись з завданням, давайте проспіваємо пісеньку про додавання з переходом через десяток.

(Діти співають)

-Подивіться уважно на таблицю.

-Хто чекає від нас допомоги?

(Ворона)

-Скільки виразів за схемою можна скласти?

-Як ви їх запишете в зошити?

(Три вирази в один стовпчик і три в другий)

-Хто першим правильно справиться, отримає підказку.

4.Робота за таблицею виразів з дужками.

-Що за гість завітав до нас на урок? (Незнайко)

-Перевірте, чи правильно обчислив вирази Незнайко.

-Вирази, де Незнайко помилився, запишіть у зошити.

5.Фізкультхвилинка

- Ми з вами плідно попрацювали, час і відпочити.

В лісі білочки маленькі,

Хвостики у них пухкенькі.

Дружно грались, веселились,

Працювати вже втомились.

А щоб добре працювати,

Треба трошки пострибати.

Відпочили, розім’ялись-

Й до роботи знову взялись.

V.РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ ДВОМА СПОСОБАМИ.

1.Задача 187

-А тепер переходимо до розв’язування задач.

-Прочитайте уважно умову задачі 187.

(Потім пропоную комусь з учнів ще раз чітко і повільно перечитать умову задачі.При цьому кладу на стіл 8 зошитів у клітинку і 7 у лінійку.)

-Про що говориться в задачі?

-Скільки у хлопчика було зошитів?

( 8 у клітинку і 7 у лінійку)

-Про що можна дізнатися за цими даними?

(Скільки всього зошитів було у хлопчика.)

-Як? (Шляхом додавання.)

-Якщо ми дізналися, скільки всього зошитів у хлопчика, і відомо, скільки зошитів він віддав, то чи зможемо дати відповідь на запитання задачі?

(Учні читають у підручнику план розв’язування цієї задачі першим способомДії і відповідь один учень записує на дошці)

-Зверніть увагу, що цю задачу можна розв’язати другим способом. Поміркуйте над питаннями другого способу і запишітьсамостійно розв’язок у зошити.

-Хто першим справиться, має право написати розв’язання задачі на дошці і знайти горішок для білочки.

-Відповіді вийшли однакові, отже задача розв’язана правильно.

2.Задача 188.

-Самостійно ознайомтесь з умовою задачі 188.Уважно розгляньте ілюстрацію до неї.Зверніть увагу, що цю задачу теж можна розв’язати двома способами. Відповідь у обох випадках вийшла однакова.

(Діти дають пояснення до записаних дій кожного способу)

V. ЗНАХОДЖЕННЯ ПЕРИМЕТРІВ ТРИКУТНИКІВ.

1.Завдання 186

-Які геометричні фігури зображено в завданні 186?

(Трикутники)

-Прочитайте вимогу до завдання.

- Як знайти периметр трикутника?

(Потрібно додати довжини всіх сторін)

-Дівчатка обчислюватимуть периметр жовтого трикутника, а хлопчики зеленого.

VІ. ЦІКАВІ ЗАВДАННЯ.

1.Індик на одній нозі важить 8 кг. Скільки він важитиме на двох ногах?

2.Через галявину 2 дівчинки йшли і 6 грибів знайшли. За ними ще четверо йдуть. Скільки вони грибів знайдуть?

VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

1.Обчислити вирази 189.

2.Задача 190. Пояснити розв’язання задачі, а потім розв’язати її іншим способом.

VІІІ. ПІДСУМОК УРОКУ.

-Яке завдання вам найбільше сподобалось на уроці?

-Що викликало у вас утруднення у вирішенні?

-То якими ж повинні бути відповіді у задачі, розв’язаної різними способами?

-Чи задоволена білочка нашою допомогою?

(Задоволена, бо в кошику багато горішків)

-А закінчити урок мені хочеться таким зверненням.

Любий друже! Я благаю –

Природу вмій любити,

Не смій ніколи і нізащо

Їй шкоду спричинити!

Даремно квіточку не рви,

Пташині спокій дай,

Усе, що є навколо тебе,

Люби й оберігай!

Додаток 6

Тема. Будова тексту: зачин, основна частина, кінцівка.

Мета: Ознайомити дітей з будовою тексту, формувати поняття зачин, основна частина, кінцівка; вчити знаходити частини тексту, виділяти абзаци, складати й записувати текст із дотриманням абзаців; розвивати логічне мислення учнів;виховувати культуру мовлення, любов і бережливе ставлення до природи.

Обладнання: підручник М.А. Білецька , М.С. Вашуленко «Рідна мова»; таблиця-схема “Будова тексту”, таблиця ”Як будується текст”, малюнок білочки, предметні малюнки;

малюнки з різними виразами обличчя.

Тип уроку: засвоєння нових знань