
- •Предмет, задачи и основные понятия дисциплины «организационное поведение».
- •Основные функции менеджера.
- •Мастерство управления (навыки и умения управленческой деятельности).
- •Эволюция теории поведения человека в организации.
- •Школы менеджмента и организационного поведения
- •Системный подход.
- •Ситуационный подход.
- •Психология личности.
- •Индивид особенности личности и их классификация.
- •Типология личности.
- •2. Классификация Кречнера.
- •3. Голллант.
- •4. Шелдон
- •Социальные навыки (черты).
- •Оценка двух типов людей.
- •Личные концептуальные черты.
- •Отличия интервалов от экстернатов.
- •Психометрия.
- •Человек в организации. Стереотипы человека работающего.
- •Модели управленческих отношений
- •1. Формальные управленческие организации
- •2. Персонализированные управленческие организации
- •Представим организацию в виде схемы.
- •Модели управления ситуацией. Организационное поведение.
- •Формальная модель.
- •Деловая модель.
- •Идеологическая модель.
- •Правила силового стиля управления.
- •1. Правило унижения:
- •8. Правило отвода агрессии от себя.
- •Стили воздействия.
- •Различия между менеджером и лидером.
- •5. Харизма.
- •6. Стратегическое взаимодействие
- •7. Обоснование или убеждение.
- •Управление коммуникациями в организации.
- •1. Фильтры, связанные с субъектами коммуникации.
- •2. Шумы из внешней среды.
- •Женские и мужские коммуникации.
- •Коммуникации и персональный компьютер.
- •Правила обмена информации в организации.
- •1. Восхищение:
- •Мотивация персонала.
- •Мотивационные процессы (шесть стадий).
- •3) Определяются цели (направления действий):
- •6) Происходит устранение потребности в зависимости от степени удовлетворения мотивов.
- •Теории мотивации.
- •Теоретические аспекты в разработке системы стимулирования в организации.
- •7) Привлечение к совладению или в участии в прибылях.
- •Способы получения информации о мотивах трудового поведения:
- •Этапы карьеры.
- •3) Кривая стимулирования
- •4) Направления социальной мотивации персонала:
- •Управление групповым поведением в организации.
- •Теории формирования группы.
- •Этапы формирования группы.
- •Характеристики группы
- •Преимущества и недостатки работы в группе.
- •Нам очень важно выделять ряд параметров:
- •Функциональные и командные роли.
- •Мозговой штурм.
- •Как происходит превращение группы в команду.
- •Различия между рабочей группой и командой.
- •Модель развития команды
- •1. Группа высококомпетентных работников:
- •4. Самоуправленческая команда
- •1. Внедрение интегрированных информационных технологий.
- •2. Развитие организационных структур:
- •3. Совершенствование систем управления качеством:
- •1. Индивиды:
- •«Холодный квадрат»
- •« Горячий треугольник»
- •5. Стиль сотрудничества.
- •2. Процесс изменений.
- •5. Неизменяемое функционирование.
- •2. Основные предложения:
- •5) Когда применяется?
- •Индивидуальный уровень.
- •Групповой уровень.
- •Межгрупповой уровень.
- •Уровень всей организации.
- •Групповой интерес
- •Идентификация сопротивления
- •Определение каналов к успеху изменений
- •Управление карьерой.
- •Как работать?
- •2. Старт с хорошей концепцией или идеей.
- •3. Добивайтесь участия работников.
- •4. Обеспечивайте достаточными ресурсами.
- •Управление поведением в организации.
- •Понятие жизненного цикла.
- •Стадия создания:
- •Стадия роста:
- •Стадии зрелости организации:
- •Стадия спада:
- •Развитие организации по аналогии с развитием человека
- •Сложилось несколько подходов к определению корпоративной культуры:
- •Типы культуры Дили Кеннеди
- •Корпоративная культура в теории ценностей Камерон и Куинн
- •Факторы, влияющие на формирование корпоративной культуры:
- •5 Вторичных факторов:
- •Формирование и поддержание корпоративной культуры.
- •Формирование репутации.
- •Управление стрессами. Стресс на рабочем месте.
- •Кривая кризиса.
- •Стратегия создания среды
- •Стратегия реакций.
- •Стратегия предупреждения
1. Восхищение:
а) прямое восхищение – «Вы удивительно красивы».
б) косвенное восхищение – «Этот человек лицо нашей компании»
2. Антитеза – мы сознательно приумножаем достоинства, чтобы подчеркнуть эти черты у другого.
Косвенный – «Куда нам до него, он спец. в своем деле».
3. Инверсия – незаменим в том случае когда нужно сгладить оплошности, перевести «-» в «+»
4. Парадокс – говорится настораживающая информация, выдерживается пауза и идет основная часть.
2. Невербальные коммуникации – выражение лица, жесты, позы, зрительные контакты, внешность, психологическая дистанция. Особенно важно учитывать культуру человека.
Позитивная реакция – расширенные зрачки. Длительность взгляда.
Психологическая дистанция:
0-45 см – личное расстояние.
45 - 1,70 м – персональное расстояние.
1,70 - 4 м - социальное расстояние.
4 - 7 м – публичное расстояние.
Правила общения:
1) Каждый имеет право на свою дистанцию;
2) Общение более эффективно, если мы учитываем эту психологическую дистанцию;
3) Общение более эффективно, если мы можем влиять на свою психологическую дистанцию.
3. Манипуляции – прием психологического воздействия, который используется для достижения одностороннего выигрыша.
Цели: управление партнером по общению, перекладывание ответственности
Механизмы:
Вызвать у другого человека чувства, которые заставляют его совершать определенные действия (тревога, вина, гордость, радость)
Виды манипуляций:
1) Простые – ссылки на авторитет, выдергивание фраз из контекста, намеки, лесть, предсказывание ужасных последствий («А слабо тебе»?, «Меня рвут на части», «Меня все бросили!»). Чтобы сохранить свое лицо, выяви недостатки другого.
2) Большое через малое – что нужно знать, чтобы вступить в общение:
а) Свой психотип (гуманист)
б) Свою доминантную модальность – способ восприятия мира через разные чувства, каналы восприятия (Теория НЛП). Разработки Глиндер, Бениер, Эриксон, Сатир.
Основы теории НЛП:
Люди воспринимают, думают и вспоминают по-разному, эти внутренние процессы проходят в трех модальностях, которые соответствуют трем каналам чувствительности:
Визуальная.
Аудиальная.
Кинестическая (почувствовать).
Эта схема работает в общении, рекламе.
3) Предпочтительнее Я-состояние. Обнаруживается в теории Э. Берна. Трансактивный анализ описывает переходы между разными состояниями человеческой психики. Три состояния:
а) Родитель – человек уверен в себе, требователен, имеет авторитет. Негатив: сознание личного превосходства, присвоение права наказывать, догматизм.
б) Взрослый – расчетливый, контролирует себя и других, трезв в оценках, ориентированный на действие. Негатив: излишний скептицизм, недостаток импровизации, ограниченная фантазия, недооценка эмоциональных сторон жизни.
в) Дитя – источник желаний, влечений, потребностей, доверчив, искренне радуется. Негатив: капризы, недовольство, страхи, неуверенность, иногда беспомощность.
- психологическое айкидо - поддаться в разговоре, чтобы победить в целом.
Р
Р
В
В - конфликт
- колкость
Д
Д
- Я - сообщение – как критиковать не обижая?
Когда Я (ситуация), я чувствую (что-то), я начинаю думать…
Мне хочется… Я предполагаю …
Мы – утверждение – привязать человека к своему делу.
Согласитесь, что мы с вами многое сделали…
Это нас объединяет…
Мы хорошо поработали вместе…
Н
икогда
не нужно ставить вопрос в отрицательной
форме, лучше в положительной.
НЕ
- Вы не позвоните мне?
- Вы позвоните мне?