24. Понятия профессиональной ориентации

Профессиональная ориентация учащихся – это научно обоснованная система социально-экономических, психолого-педагогических, медицинских мероприятий, направленных на оказание помощи молодёжи в профессиональном самоопределёнии с учётом потребностей экономики страны в кадрах, интересов, способностей и физиологических возможностей личности.

Одна из главных задач школы — подготовка учащихся к активной трудовой общественной деятельности, сознательному выбору профессии. Решение этой задачи предусматривается в единстве с политехническим образованием и трудовым воспитанием, которые осуществляются в процессе изучения основ наук, трудового обучения, организации разнообразной внеклассной деятельности, общественно полезного труда учащихся с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, состояния здоровья и в соответствии с требованиями научно-технического прогресса.

Проблема профессиональной ориентации учащихся на современном этапе должна реализоваться комплексно – в сочетании социально-экономического, психофизиологического и психолого-педагогического подходов.

1. Социально-экономический подход предусматривает вопросы анализа потребности общества в различных профессиях, выявления перспектив в трудовых ресурсах. Но этого недостаточно. Необходимо, чтобы каждый гражданин работал по способностям, тогда он будет отдавать максимум того, что он вообще может дать.

2. Суть психофизиологического подхода к решению задач профориентации учащихся состоит в этом, что необходимо учитывать различные психофизиологические особенности, склонности, характер каждого учащегося.

Неправильный выбор профессии связан с моральной неудовлетворенностью, потерей активности и даже расстройством здоровья. Правильный выбор профессии не только определяет жизненный путь человека, но и способствует его психофизиологическому совершенствованию.

3. В содержание психолого-педагогического подхода к профориентации входят воспитание у учащихся в период школьного обучения любви к труду, формирование у них интереса к будущей профессии.

В педагогических исследованиях уточняются некоторые понятия связанные с проблемой профориентации. Рассмотрим их.

Интерес – это избирательное, эмоционально окрашенное отношение личности к предметам и явлениям, которое сопровождается стремлением познать их и овладеть ими. Профессиональный интерес рассматривается как интерес к предпочитаемому виду деятельности.

Склонность – расположение личности к той или иной деятельности. Склонность в отличие от интереса предполагает не только активное и эмоционально окрашенное отношение к объекту, но и деятельность, связанную с ним.

Способность – это совокупность психологических особенностей личности, необходимых для успешного выполнения той или иной деятельности. Способности – это такие психологические особенности человека, от которых зависит приобретение знаний, умений и навыков, но которые сами к этим знаниям, умениям и навыкам не сводятся.

Такие понятия, как интерес, склонность и способность, находятся в динамическом единстве, взаимно дополняя друг друга.

Профессиональное намерение – это высшая стадия развития профессионального интереса, оформленного в сознании учащегося как его профессиональный выбор.

Профессиональная направленность личности – это характеризующее данного человека своеобразно переживаемое им избирательное отношение к действительности, влияющее на его деятельность.

37.Формула профессии. Предложенную Е.А. Климовым классификацию профессий можно схематически изобразить в виде пирамиды из четырёх ярусов, а на её вершине находится профессия.

СХЕМА КЛАССИФИКАЦИИ ПРОФЕССИЙ

К сожалению, не всегда удаётся по всем рассмотренным признакам абсолютно точно отнести профессию к определённому подразделению – типу, классу, отделу, группе. Поэтому нужно выбирать, какой признак является доминирующим, а какой вспомогательным (второстепенным). Так, последовательно переходя от начала (типа профессии) к концу (группе), нужно подробно рассматривать каждую профессию, чтобы при необходимости записать её в виде формулы по всем заранее выбранным буквам. Примеры формул профессий: токарь – Т Пр М Б, учитель – Ч Пр Ф М.

В настоящее время широкое распространение получило совмещение профессий. Такие специалисты, кроме основной профессии, осваивают смежные профессии или специальности. Это способствует высвобождению рабочей силы, уплотнению рабочего времени, повышению производительности труда и соответственно заработной платы. Такая возможность появилась в результате высокого роста общего и политехнического образования человека.

Есть еще так называемые свободные профессии, связанные с деятельностью работников умственного труда. К ним относятся профессии писателя, художника, скульптора, композитора и т. д. Они за свой труд получают не заработную плату, а гонорар.

34. Различают следующие три вида целей труда: 1) гностические (цель – узнать, распознать), 2) преобразующие (цель – преобразовать, изменить), 3) изыскательские (цель – придумать, изобрести).

Первый класс – гностические профессии и специальности. Название этих видов деятельности происходит от древнегреческого слова «гнозис» – знание или познание. Поэтому, когда деятельность человека, как конечный результат, предполагает узнавать, распознавать, контролировать, классифицировать, сортировать, проверять, оценивать, исследовать, она будет относиться к гностической (по цели труда) и обозначаться буквой «Г».

Например, цели труда контролёра – познавательные (гностические); распознать признаки качества изделия, сличить свойства изделия с образцом. В связи с этим от работника требуются устойчивость внимания, наблюдательность, высокая требовательность, самостоятельность в принятии решений.

Гностические профессии можно встретить везде: в поле, в поликлинике, на заводе, на строительной площадке, в торговом зале и т.д. Они могут относиться в любому из пяти типов профессий, например, контролёр-приёмщик готовых изделий (Т), санитарный врач (Ч), лаборант химико-биологических анализов (П), корректор (З), литературный критик (Х).

Следующий класс профессий (по своим целям) связан с активным изменением свойств, состояния предмета труда, поэтому профессии называются преобразующими и обозначаются буквами «Пр». Это само многочисленный класс, так как познавательная деятельность человека (названная выше) часто не является самоцелью, а предворяет собой преобразующую деятельность. Под преобразующей деятельностью понимают любые воздействия на предмет труда с целью изменения его свойств (или положения в пространстве), а также с целью активного сохранения его свойств, состояния в определённых пределах.

Например, цель труда маляра – практически преобразовательная. Поэтому от него требуется не только внимание и аккуратность в работе, но и наличие хорошего эстетического вкуса, глазомера, координации движения рук, творческого и конструктивного воображения.

Класс преобразующих профессий распространён во всех их пяти типах: столяр (Т), учитель (Ч), полевод (П), чертёжник (З), реставратор (Х).

Третий класс профессий – это изыскательские профессии. В этом классе на передний план выступает та цель деятельности, которая предполагает что-то изобрести, придумать, найти новый вариант решения. Этот класс обозначают буквой «И». Это преимущественно профессии практического труда. Например, закройщик в ателье индпошива каждый раз изменяет свою деятельность, исходя из фигуры заказчика, фасона, ткани и т. д. То есть он решает нестандартные задачи в течение всего рабочего дня. Цель труда парикмахера – изыскательская – придумать, найти вариант прически, ведь каждый человек своеобразен. Поэтому профессия требует, прежде всего, высокого мастерства, внимательности, аккуратности, вежливости и такта. Этот класс невелик по числу профессий.

Редко, когда в работе человека присутствует только одна из трёх целей (распознать, преобразовать или придумать). Во многих профессиях цель труда включает в себя каждый из этих элементов или два из них. Поэтому, чтобы отнести профессию или специальность к определённому классу, необходимо разобраться, какой из элементов цели составляет главное содержание деятельности, а какой имеет лишь побочное (сопутствующее) значение. Например, чтобы лечить человека, врач должен поставить диагноз (распознать), но главное содержание его деятельности – это исцеление человека (т.е. его преобразование).

33.Типы профессий. По первому признаку – предмету труда – все профессии можно разделить на пять типов. Т.е. есть пять типов предметов труда, с которыми человек взаимодействует во время работы:

• человек – техника (машины, механизмы);

• человек – человек (человек, группа людей и др.);

• человек – природа (земля, вода);

• человек – знаковая система (условные знаки);

• человек – художественный образ (произведения литературы, искусства).

1. Самыми распространёнными в настоящее время являются профессии, где предметом труда выступает техника. Условимся обозначать этот тип профессий буквой «Т» («человек–техника»). К нему относятся все профессии, связанные с обслуживанием техники, её ремонтом, установкой и наладкой, управлением, в том числе и с управлением транспортными средствами (слесарь, наладчик, водитель, техник и др.). Сюда же входят профессии по производству, обработке металлов, их сборке и монтажу (токарь, сталевар, сборщик часов и др.); профессии, связанные с созданием, ремонтом, монтажом и сборкой конструкций (архитектор, строитель, сантехник и др.); профессии, связанные с переработкой продуктов сельского хозяйства (пекарь, кондитер, инженер-технолог и др.).

2. Второй по распространённости тип профессий – «человек – человек» «Ч». Труд людей этих профессий направлен на воспитание и обучение, информирование, бытовое, торговое, медицинское обслуживание. Он связан с управлением, руководством людьми или коллективом. В этих видах деятельности в процессе труда люди взаимодействуют между собой. К этому типу профессий относятся: экскурсовод, учитель, врач, продавец и др.

3. По рассматриваемому признаку (предмету труда) особо выделяется тип профессий, которые можно обозначить буквой «П» («человек – природа»). Природа может быть живой или неживой. Конечно, любой предмет на Земле, и даже сам человек, принадлежит природе. Когда же мы связывает деятельность человека с природой, имеется в виду живая природа и, прежде всего, растительные и животные организмы, микроорганизмы. Разумеется, это не значит, что люди этого типа профессий не связаны с техникой, но для них она выступает средством, а не основным предметом труда. Примеры профессий данного типа: микробиолог, рыбовод, ветеринарный фельдшер, цветовод и др.

4. Часто предметами труда человека выступают различные знаки, устная или письменная речь, цифры, физические, математические и химические и символы, схемы, карты, графики, чертежи и т.д. Такие профессии условно относят к типу «человек – знаковая система» и обозначают буквой «З». Примеры профессий: корректор, бухгалтер, экономист, стенографистка, чертёжник, топограф и др.

5. Многим людям очень нравятся профессии, труд которых (предмет труда) связан с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной и актёрской деятельностью. все эти профессии относят к типу «человек – художественный образ», которые можно обозначить буквой «Х». Примеры профессий: музыкант, художник, артист, журналист.

35. В зависимости от используемых человеком орудий труда или средств производства все классы профессий подразделяются на четыре отдела:

1. Профессии, связанные с использованием ручных орудий труда, которые обозначают буквой «Р». Примеры: слесарь-сантехник (с ключом), хирург (со скальпелем), столяр (с рубанком).

2. Профессии, связанные с использованием машин с ручным или ножным приводом, которые обозначают буквой «М». Примеры: токарь, фрезеровщик, тракторист-машинист широкого профиля. К сожалению, иногда бывает сложно провести разграничение между машиной и механизированным инструментом.

3. Профессии, связанные с использованием автоматизированного или автоматического оборудования, которые обозначают буквой «А». Примеры: сталевар, ткачиха, оператор и др.

4. Профессии (специальности), в которых орудиями труда условно выступают функциональные средства организма человека (слова, жесты, мимика, органы и части тела и др.). Их обозначают буквой «Ф». Примеры: певец, актёр, учитель, балерина, дегустатор и т.д.

36.Группы профессий. Условия труда человека могут быть самыми разнообразными. Поэтому по ним выделяют четыре группы профессий:

1. Труд в обычных бытовых условиях («Б»), например, чертёжник, бухгалтер.

2. Труд на открытом воздухе в режимах частых перепадов давления или влажности, при плохой погоде («О»), например, полевод, лесовод и др.

3. Труд в необычных условиях: под водой, под землёй, на высоте, при высоких температурах («Н»), например, водолаз, шахтёр, монтажник-высотник и др. Необычные условия труда предъявляют повышенные требования к физической выносливости работника.

4. Труд с повышенной моральной ответственностью («М»), учитель, судья, продавец и др.