- •Глава 1Теоретические основы создания благоприятного психологического климата на уроках иностранного языка
- •1.1 Психологический климат в педагогических и психологических исследованиях
- •1.2 Психологические приемы создания благоприятного климата на уроках английского языка
- •1.3 Методологические приемы создания благоприятного психологического климата на уроке английского языка
- •Глава 2Анализ приемов создания благоприятного психологического климата на уроках иностранного языка и оценка их применения на уроках иностранного языка в 6 классе гбоу сош с. Ташелка
- •2.1 Диагностика особенностей социально-психологического климата при усвоении ая климата в 6 классе гбоу сош с. Ташелка
- •Методика диагностики уровня тревожности у подростков (Кондаш р.) Шкалы социально – ситуативной тревоги
- •2.2 Создание благоприятного социально - психологического климата на уроках иностранного языка в 6 классе гбоу сош с. Ташелка
- •2.3 Анализ состояния социально - психологического климата на уроках английского языка после проведения эксперимента.
- •Методика диагностики уровня тревожности у подростков (Кондаш р.) Шкалы социально – ситуативной тревоги
- •Список используемой литературы
- •Протокол беседы с учителем
- •Вопрос 4: Ребенок приходит в школу преисполненным желания учиться. Если ребенок теряет интерес к учебе, в этом нужно винить только семью, бедность, или и школу и ее методы обучения?
- •Протокол наблюдения урока английского языка
- •Методика диагностики уровня тревожности у подростков (Кондаш р.)
- •«Изучение психологического климата группы школьников»
- •Определение привлекательности для школьника группы одноклассников
- •Конспект урока 1.
- •Конспект урока 2.
- •Конспект урока 3.
- •Конспект урока 4.
- •Конспект урока 5.
- •Конспект урока 6.
- •Конспект урока 7.
- •Протокол анкетирования учителя
Конспект урока 3.
Предмет: Английский язык
Класс: 6
Тема: Faces of London. Грамматическая структура “I’ve been to…”
Цель: Совершенствование лексических навыков.
Задачи:
1. Совершенствовать лексический навык
2. Активизировать навык диалогической речи.
3. Актуализировать навык чтения и фонетический навык.
ОВР Задачи:
Образовательные: познакомить с употреблением грамматической структуры “I have been to”, выполнить тренировочные упражнения с данной структурой, составить диалоги.
Развивающие: развивать навыки устной речи, произвольное внимание, память, выполнение подстановочных грамматических упражнений по образцу, языковую догадку. Расширить у детей знания о стране изучаемого языка.
Воспитательные: мотивировать детей на изучение иностранного языка, способствовать развитию творческой активности учащихся, способствовать расширению кругозора учащихся в области страноведения, способствовать формированию толерантного отношения к окружающим.
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения: практический, словесный, наглядный.
Формы организации познавательной деятельности: общеклассная, групповая, индивидуальная.
Средства обучения: учебник Enjoy English, раздаточный материал «Как правильно строить диалог»?
Ход урока
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Длительность |
Примечания |
Орг момент
1. Фонетическая зарядка |
Приветствие. Good morning, children. I’m glad to see you. Sit down, please. Who is on duty today? Who is absent? What is the date today? What day of the week is it today? You should work hard and in the end of the lesson you’ll get marks. Warming up Today we continue to speak about friendship between school friends. But first of all, I ask you to tell once more the rhyme, that you had to learn by heart for today. Little girl Little girl, little girl, Where have you been? I’ve been to see grandmother Over the green. What did she give you? Milk in a can. What did you say for it? Thank you, grandma. |
Приветствуют
Повторяют Записывают
|
3 мин
5 мин
|
|
Основной этап 1. Совершенствование лексическ навыка |
Now, look at the screen. The theme of our lesson is “When a Man is Tired of London, He is tired of Life.” You can see some pictures with some picturesque places all around the world. Please look and try to guess where is it situated. 1. Egypt (Pyramids) 2. Japanese pagoda. 3. the USA (the Statue of Liberty) 4. Great Britain (The Houses of Parliament, Big Ben) 5. Russia (Kizhi Churches) 6. France (the Eiffel Tower) 7. Russia (Moscow, Red Square) 8. France (Louvre) 9. Russia (Hermitage, St. Petersburg) Good! |
Отвечают
|
5 мин
|
|
2. Совершенствование фонетического навыка
3. Формир Лексического навыка
Ответ с места |
Now open your books on page 78. look at the Ex 2. Read the task please, Sasha. Listen to me and than repeat after me.
Now look at the grammar discoveries on page 79. You can see grammar structure “I’ve been to”. We usr this structure when we would like ti tell what places we’ve visited. Let’s read and translate.
Well, I ask you to do the 6th Ex. On your own on page 79. You should chose the place where you haven’t been before and tell why uou would like to visit it. Use patterns above and example. I give you two minutes.
Now look at the Ex. 7. You can see the dialogue, where all the phrases are in wrong order. You should make them right and act.
Look at the Ex. 10. What is this text about, how do you think? Yes. Let’s read.
|
Читают, повторяют
Составляют читают
|
6 мин
5 мин
6 мин
4 мин
8 мин |
|
Завершающий этап 1. Объяснение дз Похвала |
Запись Д/з Your marks are Your home task will be to write 7-10 sentences using new pattern. It’s Ex. 5 on page 79.
|
Записывают |
3 мин |
|
Приложение 9