Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
наработка наташе.docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
352.69 Кб
Скачать

Выводы II главы

Результаты теоретического изучения проблемы и итоги эмпирического исследования позволяют сделать следующие выводы:

Сравнивая данные результатов методики «Кинетический рисунок семьи» и результаты тестов, направленных на выявление родительского отношения, мы обнаружили, что нарушения в родительских отношениях к детям оказывают влияние на проявление тревожности.

Рассмотрены типы родительского отношения: принятие-отвержение, кооперация, симбиоз, авторитарная гиперсоциализация, маленький неудачник.

Выявлены симптомокомплексы семейной ситуации: благоприятная; тревожность; конфликтность; чувство неполноценности; враждебность в семейной ситуации.

Согласно результатам теста были выделены три уровня тревожности: высокий, средний, низкий и определены их качественные характеристики.

Выявлена взаимосвязь показателей тревожности и детско-родительских взаимоотношений.

В итоге выявилась такая закономерность: чем больше преобладает негативное отношение родителей к ребенку, тем выше уровень его тревожности.

Заключение

На основе анализа психолого-педагогической литературы нами было выявлено, что семья – важнейший институт социализации, т.к. является средой существования, развития человека от самого рождения и до смерти.

Семья – сложная система взаимосвязанных процессов. Внутрисемейные взаимоотношения – один из компонентов этой системы, которые, в свою очередь, имеют тоже сложную структуру.

Взаимоотношения детей и родителей складываются под влиянием ряда факторов: психологический микроклимат в семье, личностные свойства и качества самих детей.

Задачи семьи состоят в том, чтобы:

создать максимальные условия для роста и развития ребенка, передать опыт создания и сохранения семьи, научить детей полезным, прикладным навыкам и умениям, направленным на самообслуживание и помощь близким

воспитать чувство собственного достоинства, ценности собственного «Я».

На основе подобранной батареи диагностических методик: тест-опросник родительского отношения к детям (А.Я. Варга, В.В. Столин); тест кинетический рисунок семьи (Р. Бернс, С.Кауфман), выполняемый детьми; наблюдение нами были исследованы взаимоотношения в семье, вызывающие у ребенка тревогу, индивидуальные особенности и стили родительских отношений. В ходе этого исследования мы получили основные данные о семье – состав, количество детей, их возраст, выявили взаимоотношения в семье, вызывающие у ребенка тревогу, получили данные о том, как он воспринимает других членов семьи и свое место среди них. Нами были проанализированы рисунки детей и исходя из количества баллов, набранных при наличии определенных симптомов определили симптомокомплекс семейной ситуации. По полученным результатам выделели к какому симптомокомплексу в большей степени относит себя ребенок. Результаты выглядят следующим образом: в 30% семей состояние в семье ребенком определяется как благоприятное; 50% составили семьи, в которых выражена тревожность детей; семьи, где наравне с благоприятным климатом проявляется тревожность детей составили 20%.

С помощью опросника, состоящего из 61 утверждения определили к какому параметру относится семья по родительскому отношению к ребенку. По результатам опросника нами было выявлено, что родители в основном проявляют неадекватное отношение к детям – это симбиоз, гиперсоциализация, инфантилизация.

Проведенное исследование подтверждает сформулированное нами положение о взаимосвязи родительского отношения и уровня тревожности ребенка младшего школьного возраста.

В результате исследования сделаны следующие выводы:

  1. Неадекватное отношение родителей к ребенку обуславливает его тревожное состояние, эмоциональный психологический дискомфорт.

  2. Уровень сформированности самостоятельности зависит от развития личности ребенка и от создания условий родителями.

  3. Позитивные взаимоотношения между взрослыми и детьми формируются при благоприятном климате в семье, при наличии нравственного характера самостоятельности детей.

На основе этих выводов можно сделать заключение о том, что наша гипотеза о взаимосвязи негативного отношения родителей к ребенку и повышенного уровня тревожности ребенка младшего школьного возраста получила свое подтверждение.

Нами были разработаны рекомендации, включающие в себя 3 этапа работы, по созданию психолого-педагогических условий для преодоления тревожности у детей младшего школьного возраста в системе детско-родительских отношений.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]