
- •1 Поняття і структура соціальної перцепції
- •2 Самопрезентація викладача
- •3. Перцептивна сторона мовлення
- •4. Педагогічне спілкування: мета умови, функції
- •5. Монолог (визначення)
- •6 .Багатоплановий характер спілкування.
- •7 Інтерактивна сторона спілкування
- •11Педагогічний такт
- •8 Види спілкування (перерахувати)
- •9 Правила ділового етикету
- •10Майстерність публічної промови
- •12.Стилі спілкування педагога з учнями
- •13 Невербальна комунікація: проксеміка.
- •14 Невербальна комунікація: кінесіка.
- •15 Механізми міжособового сприйняття у процесі спілкування
- •16 Особливості вербальної комунікації. Усна і письмова мова
- •17 Вимоги до промови педагога
- •18 Основні риси перцептивної сторони спілкування
- •19 Три сторони спілкування
- •20 Міжнаціональні відмінності в спілкуванні
- •21 Конкуренція як вид взаємодії
- •22 Основні способи попередження та подолання ділових конфліктів.
- •23 Трансактний аналіз є.Берна
- •24 Особливості невербальної комунікації
- •25 Ефективне слухання і його роль у комунікації
- •26 Особливості мови педагога.
- •27 Вербальна комунікація: сутність і форми
- •28 Комунікативні здібності педагога
- •29 Труднощі та бар'єри в спілкуванні
- •30 Стилі спілкування
- •31 Етапи процесу спілкування та їх характеристика
- •32 Психологічні бар'єри в спілкуванні
- •33 Функції спілкування
- •34 Поняття невербальної комунікації
- •35 Діалог як вид комунікативної діяльності
- •36 Форми ділової комунікації та їх характеристика
- •37 Спілкування і розвиток особистості
- •38 Мета і функції ділової комунікації
- •39 Формування мовного іміджу педагога
- •40 Ділове спілкування і його психологія
- •41 Культура мови педагога
- •42 Немовні компоненти в освітньому процесі
- •43 Ассертивность у спілкуванні.
- •44 Особливості ораторського мистецтва
- •45 Підготовка до публічного виступу.
- •46 Побудова публічного виступу.
- •47 Оратор і аудиторія
- •48 Вопросно-ответная форма общения
- •49 Как Вы понимаете слова Цицерона "поэтами рождаются, ораторами делаются?
- •50 Дать определение понятию «ассертивность»
- •51 Ассертивные права человека.
- •57 Дайте определение понятию "проксемика".
- •58 Дать определение понятию "рефлексия".
- •59 Дать определение понятию "эмпатия". Роль эмпатии в общении.
- •53 Сравните ассертивное, агрессивное и пассивное общение человека.
- •60 Дать опрделение понятию "стереотипизация". Ее роль в общении.
- •61 Дать определение понятию "аттракция".
- •62 Привести примеры способов формирования аттракции при общении
- •52Ассертивные обязанности человека
- •56 Особенности делового контакту в общении.
- •54 У чому полягає особливість ассертивного студента?
- •55 Ассертивность как средство саморазвития личности
- •63. Психологические способы воздействия на собеседника: убеждения.
- •64.Психологические способы воздействия на собеседника: внушение
- •65. Цели и общие правила деловой коммуникации.
- •66. Типология вопросов в деловой коммуникации.
- •67. Искусство ответа на вопрос в деловой коммуникации.
- •68. Расскажите о дополнительных, перекрещенные и скрытые трансакции
- •69. Пристройки в общении: снизу, сверху, рядом.
- •70. Социальная роль и ролевые ожидания.
- •1 Поняття і структура соціальної перцепції
- •2. Самопрезентація викладача
14 Невербальна комунікація: кінесіка.
Невербальная коммуникация – это общение, обмен информацией без помощи слов. Это жесты, мимика, различные сигнальные и знаковые системы.
Кинесика представляет собой совокупность жестов, поз, телодвижений, используемых при коммуникации в качестве дополнительных выразительных средств общения.
Элементами кинесики являют :
1.Жесты - это различного рода движения тела, рук или кистей рук, сопровождающие в процессе коммуникации речь человека и выражающие отношение человека непосредственно к собеседнику к какому-то событию, другому лицу, какому-либо предмету, свидетельствующие о желаниях и состоянии человека. Их можно классифицировать следующим образом:
Иллюстраторы, Конвенциональные жесты, или эмблемы, Модальные жесты - жесты одобрения, неудовольствия, иронии, недоверия, неуверенности, незнания.
2.Телодвижения могут также использоваться для выражения желания закончить или начать разговор.
3.Мимика представляет собой все изменения выражение лица человека, которые можно наблюдать в процессе общения.
4.Окулистика - использование движения глаз или контакт глазами в процессе коммуникации. С помощью глаз также можно выразить богатую гамму человеческих чувств и эмоций.
5.Поза - положение человеческого тела и движения, которые принимает человек в процессе коммуникации. По позе можно судить, напряжен человек или раскован, настроен на беседу или хочет поскорее уйти.
С позой тесно связана походка человека. Ее характер указывает как на физическое самочувствие и возраст человека, так и на его эмоциональное состояние.
6. Манера одеваться - обусловлена спецификой той или иной культуры.
15 Механізми міжособового сприйняття у процесі спілкування
Межличностное восприятие – это сложный процесс построения образа другого человека, играющий важную роль в социальной адаптации, являющийся структурной частью общения.
Механизмы:
Идентификация – это один из механизмов познания и понимания другого человека, заключающийся чаще всего в неосознанном уподоблении себя значимому другому. Здесь значимый другой – это человек, являющийся авторитетом для данного субъекта общения и деятельности. Обычно это происходит тогда, когда в реальных ситуациях взаимодействия индивид делает попытки поставить себя на место партнера по общению. При идентификации устанавливается определенная эмоциональная связь с объектом, опосредованная переживанием своей тождественности с ним.
Следует различать понятия «идентификация» и «референтность». Если для первого понятия основой является процесс уподобления субъекта партнеру по общению, т. е. уподобление значимому другому, то для второго понятия («референтность») главным является зависимость субъекта от других людей, выступающая как избирательное отношение к ним. Объектом референтных отношений может выступать или группа, членом которой является субъект, или другая группа, с которой он себя соотносит, не будучи реальным ее участником. Функцию референтного объекта может выполнять и отдельный человек, в том числе не существующий реально (литературный герой, вымышленный идеал для подражания и т. п.). Ивтомивдру-гом случае субъект заимствует для себя цели, ценности, идеи, нормы и правила поведения объекта референтности (группы, отдельного человека).
Понятие «идентификация» по своему содержанию близко к понятию «эмпатия».
Эмпатия – это постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания. Механизм эмпатии в определенной мере схож с механизмом идентификации. Эта схожесть состоит в умении поставить себя на место другого, взглянуть на вещи с его точки зрения. Однако это не обязательно означает отождествление с этим другим человеком (как это происходит при идентификации). Просто при эмпатии принимается во внимание линия поведения партнера, субъект относится к нему с сочувствием, но межличностные отношения с ним строятся, исходя из стратегии своей линии поведения.
Рефлексия – это осознание индивидом того, как он воспринимается партнером по общению, т. е. как будет партнер по общению понимать меня. При взаимодействии взаимно оцениваются и изменяются определенные характеристики друг друга