81. Характеристика типов уроков по «обж». Структура и методика вводного урока по «обж».

Урок - это форма организации учебно - воспитательной работы учителя с классом, постоянным, однородным по возрасту и подготовке коллективом детей по госуд.программе, твердому расписанию в школьном помещении.

Существуют несколько типов уроков по дидактическим целям:

• вводный урок

• комбинированный

• обобщающий

Вводный урок - усвоение новых понятий и способов действий, самостоятельная поисковая деятельность, формирование системы ценностных ориентаций. Целью данного типа урока является овладение учащимися новым материалом. Наиболее применимы в работе со школьниками старшего и среднего возраста. Формы вводного урока:

• лекция

• объяснение учителя с привлечением учащимися отдельных вопросов

• эвристическая беседа

• самостоятельная работа с учебником или др. источниками

• постановка и проведение экспериментов опытов и т.д.

Структура вводного урока

1. тема урока

2. цель урока

3. учебно - воспитательные задачи

• обучающая

• развивающая

• воспитательная

4. оборудование

5. литература

6. ход урока

• орг. момент

• новый материал (формирование новых ЗУН)

• обобщение по изученному материалу (закрепление)

• д/з с инструктажем

• подведение итогов урока' и выставление оценок Методика вводного урока:

82. Характеристика типов уроков по «ОБЖ». Структура и методика обобщающего урока по «ОБЖ».

Урок - это форма организации учебно - воспитательной работы учителя с классом, постоянным, однородным по возрасту и подготовке коллективом детей по госуд. программе, твердому расписанию в школьном помещении.

Существуют несколько типов уроков по дидактическим целям:

• вводный урок

• комбинированный

• обобщающий

Обобщающий урок — установление уровня овладения учащимися теоретическими знаниями и методами познавательной деятельности по вопросам программы, имеющим решающее значение для овладения предмета в целом, проверки и оценки ЗУН учащихся по всему программ­ному материалу, изучаемому на протяжении длительного времени. В старших классах наиболее распространенным видом урока - обобщение являются уроки, на которых проводятся проблемные дискуссии, или уроки - семинары на которых углубляются или систематизируются, содержание изученного раздела программы, учащиеся могут решать творческие задачи теоретического или практического характера.

Структура обобщающего урока

1. тема урока

2. цель урока ~ —

3. учебно-воспитательные задачи

• обучающая

• развивающая

• воспитательная

4. оборудование

5. литература

6. ход урока

• орг. Момент

• повторение изученного

• обобщение по изученному материалу (закрепление)

• д/з с инструктажем

• подведение итогов урока и выставление оценок

83,Характеристика типов уроков по «обж». Структура и методика комбинированного урока по «обж».

Урок - это форма организации учебно - воспитательной работы учителя с классом, постоянным, однородным по возрасту и подготовке коллективом детей по госуд.программе, твердому расписанию в школьном помещении.

Существуют несколько типов уроков по дидактическим целям:

• вводный урок

• комбинированный

• обобщающий Комбинированный урок.

Это наиболее распространенный тип урока существующей практике работы школы. На нем решаются дидактические задачи всех типов уроков, поэтому он и получил название - комбинированный.

В процессе изучения нового материала можно сразу организовать его закрепление и применение, а при закреплении осуществлять контроль ЗУН. Эффективность и результативность комбинированного урока зависит не от его структуры, а от определения целевых установок урока, от ответа учителя на вопрос о том, чему он должен научит учащихся.

Структура комбинированного урока

1. тема урока

2. цель урока

3. учебно - воспитательные задачи

• обучающая

• развивающая

• воспитательная

4. оборудование

5. литература

6. ход урока

• орг. момент

• повторение и проверка знаний

• новый материал (формирование новых ЗУН)

• обобщение по изученному материалу (закрепление)

• д/з с инструктажем

• подведение итогов урока и выставление оценок