- •48. Способы индивидуальной защиты в условиях чрезвычайных ситуаций социального происхождения.
- •47. Способы, средства и методы коллективной защиты в условиях чрезвычайных ситуаций природного происхождения.
- •Психологический аспект чрезвычайных ситуаций природного происхождения
- •Способы, средства и методы индивидуальной защиты в условиях чрезвычайных ситуаций природного происхождения.
- •41. Проведение аварийно-спасательных работ в процессе ликвидации последствий техногенных аварий и катастроф.
- •Основные способы, средства и методы индивидуальной защиты в условиях чрезвычайных ситуаций биологического характера.
- •Правила поведения при авариях на железнодорожном, авиационном, водном и автомобильном транспорте.
- •66. Внеклассные формы работы по военно-патриотическому воспитанию учащихся, методика их проведения.
- •67I Методы пропаганды безопасности жизнедеятельности.
- •73. Методические рекомендации к составлению плана конспекта комбинированного урока по «Основам безопасности жизнедеятельности» в школе.
- •Характеристика типов уроков по «обж». Структура и методика обобщающего урока по «обж».
- •81. Характеристика типов уроков по «обж». Структура и методика вводного урока по «обж».
- •Характеристика типов уроков по «обж». Структура и методика комбинированного урока по «обж».
- •84. Урок как основная форма обучения «Основ безопасности жизнедеятельности» в школе. Функции, задачи и основные требова
- •85. Планирование в обучении основ безопасности жизнедеятельности общеобразовательной школы. Виды учебных планов.
- •87. Межпредметные связи в школьном курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».
- •86. Требования к кабинету «Основы безопасности жизнедеятельности» в школе. Классификация средств оснащения каби
66. Внеклассные формы работы по военно-патриотическому воспитанию учащихся, методика их проведения.
Патриотическое воспитание - формирование патриот, чувств:
любовь к Родине
уважение к стране
изучение истории культуры Отечества
верность Родине
• развитие традиции русского воинства.
Патриотическое воспитание - это систематическая и целенаправленная деятельность органов гос. власти и организации по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Военно-патриотическое воспитание основывается на:
гражданском долге - внутренней потребности в высоконравственном отношении к воинским и инымсоциально значимым требованиям государства.
воинском долге - системе социально значимых ценностей и морально-правовых обязанностей военнослужащих, выражающихся в готовностиотстаивать интересы народа и защищать Родину, верности военной присяге.
Воинском мастерстве - уровне профессиональной подготовленности к выполнению военной службы в мирное время, в период подготовки и ведения боевых действий.
Профессионализм - степени овладения военными специальностями и умении успешно выполнять поставленные задачи.
67I Методы пропаганды безопасности жизнедеятельности.
Культура безопасности жизнедеятельности - социальный процесс, направленный на реализацию таких условий существования и деятельности людей, социальных групп, общества в соответствие с уровнем их развития и стереотипом поведения, при которых возможные риски не превышают допустимых значений.
Задачи привития ЗУН, предоставления нужной информации решаются путем обучения, информирования населения, пропаганды в области БЖ, морально - психологической подготовки. Мотивация обеспечения безопасности формируется в процессе воспитания, а также морально - психологической подготовки, пропаганды в указанной области.
Основными взаимосвязанными составляющими культуры безопасности жизнедеятельности должны являться обучение, воспитание, морально - психологическая подготовка, пропаганда и информирование населения.
Основной целью воспитания является формирование качеств личности, направленных на безопасное поведение в окружающем мире. Пропаганда в области БЖ направленна на распространение информации, идей, художественных ценностей, данных о последних достижений науки и техники в указанной области в целях формирования определенных знаний, представлений и эмоциональных состояний.
Пропаганда:
устная (лекции, семинары, выступления и т.д.)
печатная (публикации авторитетных специалистов в газетах, брошюрах, изготовление памяток)
наглядная (уголки, стенды).
Существенное значение в пропаганде БЖ имеют культурно-просветительские учреждения, средства массовой информации и особенно современные информационные и телекомуникационные технологии. Для последних пропаганда осуществляется в процессе ознакомления с сайтами, переписка по электронной почте, решение задач (интерактивных).