Содержание воспитания: о.С.Газман:

Базовая культура есть некоторая целостность, включающая в себя минимальное (оптимальное) наличие свойств, качеств, ориентаций личности, позволяющих ей развиваться в гармонии с общественной культурой (то есть, не только не вступать в конфликт с ней, но и вносить в ее развитие посильный вклад).

Основу СОДЕРЖАНИЯ ВОСПИТАНИЯ составляют приоритетные направления базовой культуры:

• культура жизненного самоопределения,

• культура семейных отношений,

• экономическая культура и культура труда,

• политическая, демократическая и правовая культура;

• интеллектуальная культура,

• нравственная культура,

• культура общения;

• экологическая культура,

• художественная культура,

• физическая культура.

Центральное звено базовой культуры – культура жизненного самоопределения. Это главное системообразующее понятие, характеризующее процесс полноценного проживания жизни.

Научиться жить – значит выработать свою позицию в жизни, свое мировоззрение, отношение к себе, к окружающему миру, понять себя, других, общественные процессы, поставить себе задачу, чтобы действовать в соответствии с ней.

Выделяются 4 сферы самоопределения (содержание формирования мировоззрения): человек, общество, природа, интегративные продукты человеческой деятельности.

Анализируя основные сферы деятельности воспитателя /задачи/, О.С.Газман выделяет:

здоровье ребенка,

нравственность,

способности /умственные, трудовые, художественные, коммуникативные/.

Эти задачи он решает, создавая ребенку условия для того, чтобы он успешно развивался в доступных ему видах деятельности (учебной, производственной, досуговой), в общении, в сфере бытия (образ жизни, материальная и предметно-эстетическая среда) /О.С.Газман/.

+++++++++++++++++++++++++

КОНЦЕПЦИЯ ДУХОВНО- НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ГРАЖДАНИНА РОССИИ (2009)

«Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности /нравственные ориентиры/ – это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность»…

Концепция определяет основные понятия: нация, национальное государство, национальное самосознание (идентичность), патриотизм, гражданское общество, многообразие культур и народов, межэтнический мир и согласие, социализация, развитие, воспитание, национальный воспитательный идеал, базовые национальные ценности, духовно-нравственное развитие, духовно-нравственное воспитание личности гражданина России.

Концепция является - методологической основой разработки и реализации ФГОС,- формулирует социальный заказ современной школе

Концепция определяет национальный воспитательный идеал. Национальные воспитательные идеалы прошлых эпох:

• Образ Иисуса Христа.

• XVIII в: «Человек государственный, слуга царю и Отечеству». Идея служения. Идеал полезного государству и Отечеству человека-патриота, гражданина.

• Советский период: идеал служения коммунистической партии. Педагогический идеал – воспитание всесторонне развитой личности, дала примеры массового патриотизма, героического служения, вплоть до самопожертвования, во имя будущего своей страны и своего народа, пренебрежения материальным во имя идеального.

• В 90-е гг. ХХ в.: идеал свободной в своем самоопределении и развитии личности, «освобожденной» от ценностей, национальных традиций, обязательств перед обществом.

Современный национальный воспитательный идеал сохраняет преемственность по отношению к национальным воспитательным идеалам прошлых эпох. Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Национальный воспитательный идеал — высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке.

Духовно-нравственное развитие гражданина России в рамках общего образования осуществляется в педагогически организованном процессе осознанного восприятия и принятия обучающимся ценностей: - семейной жизни, культурно-регионального сообщества, культуры своего народа, компонентом которой является система ценностей традиционных российских религий, мирового сообщества.

Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе: нравственного примера педагога, социально-педагогического партнерства (между субъектами социализации — семьей, общественными организациями, традиционными российскими религиозными объединениями и учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ), индивидуально-личностное развития, интегративности программ духовно-нравственного воспитания, социальной востребованности воспитания.

Базовые национальные ценности - патриотизм, социальная, солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество.