В. 14. Факторы формирования познавательного интереса (понятие, стадии, факторы и условия его развития).

ОПРЕДЕЛЕНИЕ. Познавательный интерес – избирательная направленность личности на предметы и явления окружающие действительность. Эта направленность характеризуется постоянным стремлением к познанию, к новым, более полным и глубоким знаниям.

ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА

а. Познавательный интерес носит поисковый характер. Под его влиянием у человека постоянно возникают вопросы, ответы на которые он сам постоянно и активно ищет. При этом поисковая деятельность школьника совершается с увлечением, он испытывает эмоциональный подъем, радость от удачи.

б. Систематически укрепляясь и развиваясь познавательный интерес становится основой положительного отношения к учению.

в. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС является важнейшим фактором повышения познавательной активности, мотивации учения.

г. Познавательный интерес положительно влияет не только на процесс и результат деятельности, но и на протекание психических процессов - мышления, воображения, памяти, внимания, которые под влиянием познавательного интереса приобретают особую активность и направленность.

МОДИФИКАЦИИ (ПРОЯВЛЕНИЯ) ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА

А. Познавательный интерес как средство обучения /средство активизации познавательной активности, познавательной деятельности/

- /преимущественно в арсенале средств развивающего обучения/. В центре – феномен занимательности. Занимательность – первоначальный толчок к познавательному интересу; опора для эмоциональной памяти, средство запоминания особо трудных разделов и тем учебных курсов; средство разрядки напряженной обстановки в классе, переключения эмоций, внимания, мыслей...

Классическая педагогика прошлого утверждала – ” Смертельный грех учителя – быть скучным”. Когда ребенок занимается из-под палки, он доставляет учителю массу хлопот и огорчений, когда же дети занимаются с охотой, то дело идет совсем по-другому. Активизация познавательной деятельности ученика без развития его познавательного интереса не только трудна, но практически и невозможна.

Б. Познавательный интерес как мотив учебной деятельности. /учусь, потому что интересно/

В. Познавательный интерес как устойчивое качество личности. /характеристика человека: интересуется музыкой.../

ЛОГИКА: ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС — МОТИВАЦИЯ УЧЕНИЯ — ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС - важнейший фактор МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ;

МОТИВАЦИЯ УЧЕНИЯ, в свою очередь, один из основных факторов формирования ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

СТАДИИ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА:

Любопытство. Ситуативно, эмотивно, связано с новизной ситуации, с занимательностью того или иного предмета. Быстро исчезает – с исчезновением новизны.

Любознательность. Проявляется в стремлении проникнуть за пределы увиденного, активном видении мира, расшифровке его тайн; в стремлении знать больше, чем обычно дается на уроке, выяснять вопросы, возникающие, например, в результате наблюдений.

/Собственно/ познавательный интерес. Яркая избирательная направленность учебных предметов; стремление проникнуть в многообразие мира, отразить в сознании его существенные стороны, причинно-следственные связи, закономерности, противоречивость.

Теоретический интерес. Связан со стремлением к познанию сложных теоретических вопросов и проблем конкретной науки. Для этого у учеников необходимо развивать теоретическое мышление, способность к рефлексии, анализу…

В идеале в основе мотивационной сферы учения должна лежать любовь к знаниям. /Абдуллина/.

ФАКТОРЫ И УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА:

- личность педагога,

- его профессиональная компетентность,

- его эрудиция,

- его отношение к учащимся;

- отбор содержания образования /связь с жизнью, интерес/;

- организация учебной деятельности,

- выбор наиболее эффективных методов, средств, форм обучения;

- использование нетрадиционных форм обучения, групповых форм работы, активных (эвристических, продуктивных) методов обучения,

- использование деловой игры;

- постановка проблемных задач, постановка творческих задач, создание творческих ситуаций

- хорошо оборудованный кабинет,

- эффективный контроль и оценивание достижений учащихся.

- стиль взаимодействия, общения педагога и учащихся,

- благоприятный психологический климат в коллективе, положительный эмоциональный фон,

- индивидуальный подход к учащимся, индивидуализация и дифференциация обучения.

- создание ситуаций успеха и обеспечения роста достижений

- создание ситуаций самооценки, ситуаций стимулирования к самостоятельным суждениям и оценкам,

- создание ситуаций самостоятельности принятия решений, ситуаций выбора,

- создание ситуаций риска,

- создание ситуаций оказания помощи и взаимопомощи,

- создание ситуаций критики и т.д.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС - ОДИН ИЗ ФАКТОРОВ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ

Мотивация – «сфера детерминации поведения школьника, в том числе учебного поведения» /А.К.Маркова/.

Мотив – направленность ученика на отдельные стороны учебной работы».

Классификация мотивов.

а. Познавательные мотивы направлены на способы, результаты, процесс самосовершенствования учебной деятельности.

Уровни: -

• ориентация на овладение новыми знаниями, факторами, закономерностями…

• на усвоение способов добывания знаний, приемов самостоятельного приобретения знаний

• мотивы самообразования: ориентация на приобретение дополнительных знаний и затем построение специальной программы самосовершенствования.

б. Социальные мотивы: направленность на взаимодействие с другим человеком в ходе учения, стремление к его одобрению.

Уровни: -

• долг и ответственность, понимание социальной значимости учения;

• стремление занять определенную позицию в отношении с окружающими, получить их одобрение;

• мотивы социального сотрудничества: ориентация на способы взаимодействия с другим человеком.

Кроме того, к социальным мотивам можно отнести моральные мотивы /«хорошо учиться, чтобы не огорчать маму»; «хорошему учителю стыдно отвечать плохо»…/ и эгоистические мотивы /«быть всегда первым», «занимать высокое положение в обществе»…/.

в. профессионально-ценностные мотивы, связанные с будущей профессией.