Описание диагностических методик в соответствии с программой магистерской подготовки.

В курсе внеурочной деятельности «Мир геометрии» большей частью формируются познавательные УУД. Базовые УУД (Обучающийся научится) и дополнительные (Обучающийся получит возможность научиться)

Обучающийся научится:

1. анализировать объекты, выделять их характерные признаки и свойства, узнавать объекты по заданным признакам;

2. находить сходства, различия, закономерности, основания для упорядочения объектов;

3. устанавливать зависимости, соотношения между объектами в процессе наблюдения и сравнения;

4. классифицировать объекты по заданным критериям и формулировать названия полученных групп;

5. осуществлять синтез как составление целого из частей;

6. анализировать информацию, выбирать рациональный способ решения задачи;

7. выделять в тексте задания основную и второстепенную информацию;

8. формулировать проблему;

9. строить рассуждения об объекте, его форме, свойствах;

10. устанавливать причинно-следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями.

Обучающийся получит возможность научиться:

1. строить индуктивные и дедуктивные рассуждения по аналогии;

2. выбирать рациональный способ на основе анализа различных вариантов решения задачи;

3. строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

4. различать обоснованные и необоснованные суждения;

5. преобразовывать практическую задачу в познавательную;

6. самостоятельно находить способы решения проблем творческого и поискового характера.

Приведённые ниже 2 методики были использованы для выяления уровня сформированности познавательных УУД у первоклассников перед началом курса «Мир геометрии» и по окончании 1 года обучения. Третья методика может использоваться для мониторинга познавательных логических УУД у детей начиная со второго класса. Нами был проведён мониторинг с использованием третьей методики в первом классе, но не дал достоверного результата, поскольку многие дети в начале года ещё не умели писать.

Для мониторинга сформированности таких логических УУД как 1.анализ объектов, выделение их характерных признаков и свойств, 2.нахождение сходств, различий, закономерностей, оснований для упорядочения объектов, 3.установление зависимости, соотношения между объектами в процессе наблюдения и сравнения, 4.классификация объектов по заданным критериям и формулирование названия полученных групп может использоваться «Диагностика словесно-логического и абстрактного мышления». Эта диагностика состоит из четырёх субтестов и предназначена для детей 7-9 лет.

В состав первого субтеста входят задания, требующие от испытуемого отличать существенные признаки предметов и явлений от несущественных. Второй представляет собой задания на исключение «пятого лишнего». По результатам второго субтеста можно судить о владении операциями обобщения и отвлечения, о способности испытуемого выделять существенные признаки предметов и явлений. Третий субтест содержит задания на умозаключения по аналогии. Для их выполнения ребёнку необходимо установить логические связи и отношения между понятиями.

Четвертый субтест направлен на выявление умения обобщать (ребенок должен назвать перечисленные предметы или понятия одним словом).

Лист с тестовыми заданиями

ФИ ребёнка____________________________________________дата____________

Возраст_________Класс___________Школа №_____________________________

Кол-во набранных баллов_______________________________________________

Заключение___________________________________________________________________________________________________________________________________

1 ТЕСТ

Какое слово подходит больше всего?

1. В году (24, 3, 12, 4, 7 месяцев)

2. Месяц зимы (сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март)

3. Отец старше своего сына (часто, всегда, иногда, редко, никогда)

4. У дерева всегда есть (листья, цветы, плоды, корень, тень)

5. Город России (Париж, Москва, Лондон, Варшава, София)

2 ТЕСТ

Одно из пяти слов в каждом ряду не подходит к остальным. Вычеркни его:

1. Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка

2. Река, озеро, море, мост, болото

3. Кукла, медвежонок, песок, мяч, лопата

4. Киев, Харьков, Москва, Донецк, Одесса

5. Шиповник, сирень, каштан, жасмин, боярышник

6. Окружность, треугольник, четырехугольник, указка, квадрат

7. Иван, Петр, Нестеров, Макар, Андрей

8. Курица, петух, лебедь, гусь, индюк.

9. Число, деление, вычитание, сложение, умножение

10. Веселый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный