Часть II. Задание по психологии. Проанализируйте индивидуальные особенности одного учащегося, используя методические рекомендации и выполняя предложенный перечень заданий.

1. Общие сведения об учащемся (заполните на основании беседы с учителем.

Фамилия, имя, отчество: Ковалев Никита

Краткий словесный портрет: Мальчик активен, всегда в центре внимания у своих одноклассников имеет некий авторитет, воспитанный , вежливый, входит в актив класса._______________________________________________________________________

Условия семейного воспитания: состав семьи, социальное положение каждого члена семьи, кто из членов семьи оказывает наибольшее влияние (положительное или отрицательное), взаимоотношения с членами семьи:

Семья в полном составе отношения хорошие_______________________________________

Успеваемость: хорошист______________________________________________________

Учебные интересы (чтение и т.д.): физическая культура, математика, чтение._______________________________________________________________________

Внеучебные интересы (кружок, спортивная, музыкальная школа):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выполняемое общественное поручение: Входит в актив класса

Проанализируйте полученный материал и сделайте предварительные выводы:

_ Мальчик Никита один из тех детей, которых ставят в пример остальным ребятам. Ответственно и добросовестно относится к поручениям учителя. Вежлив и в то же время_очень_общителен.________________________________________________________

2. Наблюдение за проявлением общих качеств личности одного ученика.

(отметьте знаком «+») :

№	Качества	Качество Выражено ярко	Качество выражено	Качество выражено слабо
1	Общительность	+
2	Инициативность	+
3	Активность	+
4	Находчивость		+
5	Наблюдательность		+
6	Работоспособность	+
7	Настойчивость	+
8	Организованность		+
9	Самостоятельность		+

Выводы: ­­­­­­­­­­­­­­­­­_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Психолого-педагогические рекомендации________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Выявление учебных интересов и их причин.

Учащийся _________________________________________________

а) наблюдение за учащимся по схеме (в соответствующих графах поставьте «+» или «-»):

Учебные предметы	математика	русс.яз.	чтение	Знакомство с окружающим миром
Ставит вопросы	+			+
Готов всегда обсуждать	+		+
Участвует во внеклассной и кружковой работе				+
Самостоятельно занимается по интересующим вопросам	+	+

б) беседа с учащимся по следующим вопросам:

Вопросы	Ответы
Какие уроки тебе больше нравятся и почему?	Математика- люблю стичать и решать задачи
Какие уроки тебе не нравятся и почему?
Доволен ли ты своими знаниями и по каким предметам?	Да, по математике и Окружающему миру
Знания каких предметов будут тебе необходимы в будущем?	Математика и русский
Без каких знаний, по твоему мнению, ты вполне мог бы обойтись?
Что нужно изменить, чтобы тебе было интересно заниматься по предмету, который ты сейчас не любишь?

На основе наблюдений и беседы установите, к каким предметам и почему у учащегося проявляется интерес, а к каким – нет.

Выводы: Нравится математика, любит решать примеры, думает, что ему этот предмет пригодиться так как в дальнейшем хочет стать строителем. Русский язык ему тоже нравиться но успехи по этому предмету не очень большие, понимает чтобы были результаты надо больше заниматься.

Психолого-педагогические рекомендации мне кажется что на уроках нужно с детьми больше проводить в игровой деятельности,______________________________________________

4. Изучение мотивационно-потребностной сферы учащегося.

Анкета для определения школьной мотивации учащихся( заполни анкету):

1. Тебе нравится в школе или не очень?

не очень □

нравится □

не нравится □

2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идёшь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

чаще хочется остаться дома □

бывает по-разному □

иду с радостью □

3.Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающим можно остаться дома, ты пошел бы в школу или остался бы дома?

не знаю □

остался бы дома □

пошел бы в школу □

4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?

не нравится □

бывает по-разному □

нравится □

5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

хотел бы □

не хотел бы □

не знаю □

6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

не знаю □

не хотел бы □

хотел бы □

7. Ты часто рассказываешь о школе родителям?

часто □

редко □

не рассказываю □

8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был бы менее строгий учитель?

точно не знаю □

хотел бы □

не хотел бы □

9. У тебя в классе много друзей?

мало □

много □

нет друзей □

10. Тебе нравятся твои одноклассники?

не очень □

нравятся □

не нравятся □