Ілюзія альтернатив

Коли члени сім'ї відмовляються робити щось необхідне, терапевт не наполягає і не сперечається, а пропонує декілька варіантів іншого плану, що насправді є тією ж необхідною технікою. Питання, звичайно, в тому, чи потрібно це робити, начебто і не постає, швидше може йти мова про те, який варіант потрібно обрати. Аналогічною є ситуація, в якій дитину, що не любить пити молоко, запитують, чи буде вона пити зараз або через півгодини, обходячи при цьому питання, чи буде вона пити взагалі.

Парадоксальний лист

Як залучити до терапії члена сім'ї, який чинить опір? Ця техніка використовується у тих випадках, коли один з членів сім'ї (найчастіше - хтось із подружжя) відмовляється брати участь у сесіях. Консультант пише лист відсутньому партнеру, де приписує йому тільки позитивні наміри, схвалює його тактику неучасті у консультативних зустрічах, оскільки з повагою ставиться до його мотивів та міркувань, радить йому триматись тієї самої тактики і надалі. Якщо клієнт продовжує ігнорувати сесії, то виходить, що він таки слухається терапевта (а саме цього він і не хотів робити), і якщо він приходить на сесію, то це як раз те, чого прагнув досягти консультант.

Рекомендована бездіяльність

Така техніка використовується у тих випадках, коли клієнти довгий час не можуть вибрати один варіант із двох можливих, або інші, не парадоксальні техніки, виявилися неефективними. В цьому випадку терапевт досить аргументовано переконує клієнтів в тому, що їм не слід поспішати з прийняттям рішення. Він детально розробляє тактику організації пасивної поведінки клієнтів і запевняє їх, що час для зміни ситуації ще не настав. Це дозволяє клієнтам спокійніше сприймати їхню проблему і виявляти більше самостійності у пошуках необхідного рішення, не сподіваючись на "швидку допомогу" з боку консультанта. Таке може бути, наприклад, коли подружня пара не знає, розлучатися їм чи ні. Терапевт формулює правила їх стосунків у цій ситуації і переконує їх у тому, що це нормальне становище і що майбутнє саме покаже, коли треба буде зробити вирішальний крок. Необхідність застосування цієї техніки може бути підказана консультантові відсутністю у нього інших тактик. Це дозволяє йому мати резервний час для пошуків варіанту подальшого рішення з тим, щоб більш активну участь брали самі клієнти.

2. Розкрийте суть поняття технології соціально-педагогічної діяльності

Технології соціально-педагогічної роботи – це сукупність методів, методик, впливів на особистість з метою створення і збереження умов правового, гідного, комфортного існування людини в соціумі.

Працюють в даній галузі: Даннакін Н.С., Холостова О., у вітчизняній літературі технології соціальної роботи трактуються, як сукупність прийомів, методів, впливів, що застосовуються соціальними службами, окремими закладами соціального обслуговування з метою досягнення успіху соціальної роботи та забезпечення ефективності, реалізації завдань соціального захисту населення.

Нікітін В.О. під соціально-педагогічними технологіями розуміє певну програму дій соціального педагога, його співробітництво з окремими індивідами чи групою людей в прогнозованих чи спонтанних умовах.

Автор вважає, що для розробки соціально-педагогічних технологій необхідно враховувати:

• Особистісні якості соціального педагога;

• Індивідуалізацію і персоналізацію соціальних дій.

Види соціальних технологій:

• Соціальний контроль,

• соціальна профілактика,

• терапія, реабілітація,

• соціальна допомога та захист,

• соціальне страхування та обслуговування,

• соціальне опікунство та соціальне посередництво.