
- •Теоретичні питання
- •Практичні завдання
- •Охарактеризуйте техніки соціальної сімейної терапії Техніки соціальної сімейної терапії
- •Соціометричні техніки
- •Сімейна скульптура
- •Рольова карткова гра
- •Техніки "Фантазії та образи"
- •"Якщо б я був..."
- •Завершення речення
- •Намалюй сон
- •Поведінкові завдання
- •Подружня конференція
- •Сімейна рада
- •Дні турботи
- •Позитивні обміни
- •Подарунки
- •Парадоксальні техніки
- •Симуляція симптому
- •Ілюзія альтернатив
- •Парадоксальний лист
- •Рекомендована бездіяльність
- •Розкрийте суть поняття технології соціально-педагогічної діяльності
- •Етапи соціально-педагогічних технологій:
- •Особливості соціально-педагогічної роботи з проблемними сім’ями
- •Методика психолого-терапевтичного консультування по «Телефону довіри»
- •5. Розкрийте зміст, завдання соціально-педагогічної роботи з асоціальними сім’ями
- •6.Покажіть, що зв'язок з громадськістю – метод в соціально-педагогічній роботі
- •(Як помітив д. Карнеги, хоча він сам любить полуницю, але, вирушаючи на риболовлю, бере з собою черв'яків, бо їх віддають перевазі риби.)
- •7.Охарактеризуйте загальні технології в соціальній роботі (соціальна профілактика, соціальна допомога, соціальна адаптація, соціальна реабілітація)
- •Соціальна адаптація може здійснюватися у формі:
- •Принципи соціальної реабілітації:
- •8.Розкрийте особливості соціально-педагогічної діяльності в сільській місцевості
- •Доведіть, що діагностика в соціальній роботі – умова її успішного прогнозування
- •Розкрийте зміст, завдання, напрямки роботи центрів соціальних служб для сімей, дітей та молоді
- •Центр соціальних служб для
- •Організація діяльності регіональних центрів соціальних служб для молоді
- •11.Розкрийте технологію соціально-педагогічної роботи з сім’єю
- •3. Напрями соціальної роботи з сім’єю
- •12. Охарактеризуйте організаційні форми соціально-педагогічної роботи. Пакет організаційних форм
- •Класифікація форм організації:
- •За специфічними ознаками
- •Форми соціально-педагогічної роботи поділяються на:
- •Складові диспуту:
- •Структурні елементи:
- •13.Зміст, завдання технології роботи з волонтерами в центрах соціальних служб
- •2. Класифікація добровільних помічників в Україні
- •Підлітки та юнаки, учні старших класів шкіл та середньо-спеціальних закладів;
- •Студенти вищих навчальних закладів (переважно з відділення педагогіки, психології, соціальної роботи, соціальної педагогіки)
- •3. Батьки проблемних дітей (дітей-інвалідів, неповнолітніх з груп ризику: девіантної, адиктивної поведінки та інші), які об’єднуються в групи самодопомоги.
- •Волонтери даної групи надають такі види соціальної допомоги соціально незахищеним категоріям населення:
- •2. «Стилі» роботи волонтерів та їх роль у реалізації соціальних проектів
- •Типи волонтерів:
- •3. Напрями, за якими здійснюється підготовка волонтерів:
- •14.Охарактеризуйте професійний портрет соціального педагога
- •15.Розкрийте етапи становлення соціальної роботи в Україні
- •16.Охарактеризуйте соціально-педагогічну роботу, як вид професійної діяльності
- •17.Розкрийте комунікативні особливості в діяльності соціального педагога
- •Соціальний педагог в процесі комунікації повинен:
- •Вимоги до ділового спілкування:
- •Ділове спілкування і його різновиди:
- •18.Систематизуйте методи соціально-педагогічної роботи
- •Методи соціально-педагогічної роботи поділяються на:
- •19.Розкрийте форми, методи соціально-педагогічної роботи щодо профорієнтації та вторинної зайнятості молоді
- •Пріоритет у профорієнтації та сприянні вторинній зайнятості молоді належить центрам соціальних служб для молоді, які використовують такі форми роботи:
- •Інноваційні форми вторинної зайнятості молоді:
- •20.Охарактеризуйте форми, методи і напрямки медико-соціальної роботи
- •Профілактична медико-соціальна робота розподіляється на два види:
- •21.Охарактеризуйте посадові обов’язки соціального педагога в загальноосвітньому закладі
- •Посадові обов’язки
- •22. Охарактеризуйте психолого-педагогічні методи в соціальній роботі
- •24.Дайте характеристику методу групової роботи в соціально-педагогічній діяльності
- •25.Розкрийте місце соціальних методів в соціально-педагогічній роботі
- •26.Розкрийте форми, методи, етапи соціально-педагогічної роботи з військовослужбовцями
- •Етапи соціальної роботи з військовозобов'язаною молоддю
- •27.Розкрийте зміст і напрямки роботи соціального педагога з соціально-незахищеними сім’ями
- •28.Об’єкти та суб’єкти в соціально-педагогічній роботі
- •29.Планування соціально-педагогічної роботи в школі. Вимоги до плану
- •Рекомендовані заходи щодо планування роботи соціального педагога
- •Зразок плану соціального педагога
- •Структура річного плану соціального педагога в закладі освіти
- •30.Зміст, напрямки та форми соціально-педагогічної роботи в школі
Рольова карткова гра
Це невербальна методика, яка дозволяє виявити ролі та обов'язки членів сім'ї, їхній вплив на сімейні стосунки.
Консультант використовує набір карток, на яких записані ролі-обов'язки і ролі взаємодії.
Ролі-обов 'язки
Організатор домашнього господарства
Той, хто купує продукти
Той, хто організує вечерю
Той, хто миє підлогу
Його Величність
Поганий виконавець всіх своїх обов'язків
Розпорядник
Той, хто вбирає зі столу
Той, хто готує напої
Повар
Той, хто накриває на стіл
Той, хто миє посуд
Той, хто годує тварин
Той, хто купає маленьких дітей
Той, хто вкладає дітей спати
Садівник
Організатор свят
Створювач правил
Хлопчик на побігеньках
Прихильник дисципліни
Людина, котра відповідає за все: ходити по магазинах, поїхати на пляж, відчувати себе добре в його присутності, відчувати захищеним, коли він поруч, відчувати себе погано в його присутності, відчувати себе втомленим в його присутності.
Відповідно до отриманих відповідей складаються схеми, які обговорюються з усіма членами сім'ї. Іншим варіантом даної техніки є гра "Вгадай, хто". Для цього можна запропонувати такі якості та прояви: більше за всіх командує, більше за всіх бурчить, самий розумний, самий злий, смішний, теплий, сильний, спритний, добрий, щедрий, вмілий, оптимістичний, енергійний тощо.
Ще один варіант полягає в тому, що членів сім'ї просять зробити перший і другий вибір у відповідях на поставлені питання.
Дана техніка добре показує сімейні альянси та приховані розриви стосунків в різних сферах сімейного життя. Результати часто стають несподіваними для клієнтів. Техніка особливо корисна в роботі з великими сім'ями, особливо такими, де є діти від попередніх шлюбів.
Техніки "Фантазії та образи"
В основі технік даної групи лежить використання здатності людей до уяви. Люди створюють образи самих себе, а також сім'ї, і ці образи впливають на їх реальну поведінку, тому що вони певною мірою діють у відповідності з ними. Часто такі образи утримують досить спотворену картину реальних властивостей людини або сім'ї внаслідок дій механізмів психологічного захисту. Відповідно проявляється і поведінка людини або сім'ї на ґрунті спотвореної реальності, що найчастіше породжує різноманітні зіткнення і конфлікти. Розкриття у процесі сімейної терапії уявлень про себе, інших людей, подій та стосунків допомагає психотерапевту отримати більш правильне розуміння сімейної проблеми. Для цього використовуються різні форми проекції як однієї з форм психічного процесу уяви. Можна назвати чотири найбільш поширених види проекції як психотерапевтичної техніки:
Асоціативна проекція, коли клієнту пропонують прореагувати на слово, образ, ситуацію.
Конструктивна проекція. Клієнт створює щось власне: малюнки, вірші, розповіді тощо.
Завершення, коли клієнт повинен завершити щось незакінчене, наприклад, речення, розповідь, малюнок.
Експресивна проекція. Клієнт відображає свій особистий досвід у грі, драматизації, різних жанрах мистецтва.
Техніки "фантазії та образи" розраховані на проекцію клієнта у тому чи іншому варіанті.