Уровень успеваемости учащихся и качество знаний до эксперимента см. Правила оформления

На данной диаграмме можно увидеть, что уровень успеваемости до проведения в начале эксперимента равен 100%, а качество знаний — 75%.

Кроме рассмотренных выше показателей уровня успеваемости и качества знаний учащихся на констатирующем этапе исследования был установлен наиболее предпочитаемый вид деятельности на уроке английского языка. Для решения указанной задачи учащимся была предложена анкета (см. Приложение 1),содержащая следующий вопрос: Какие вы знаете достопримечательности Лондона? И предложены следующие варианты ответов: читать и переводить тексты о культуре страны изучаемого языка; обсуждать с товарищами виде диалога изучаемый материал на английском языке; писать сочинения, навыки чтения, выполнять проектные работы. Проанализировав ответы учащихся, чтение выбрали 6 учащихся; говорение-4; проекты - 2 учащихся; письмо – 4.

Полученные результаты представлены в рисунке 2.

Рисунок 2

Предпочтение в виде деятельности учащихся в 7 «А» классе на констатирующем этапе исследования. Правила оформления

Наиболее предпочитаемым видом деятельности на уроках английского языка у учащихся в 7 «А» классе является чтение.

Формирующий этап.

Цель: провести с учащимися систему уроков, которые способствуют развитию грамматических знаний на английском языке. Из данной цели вытекают следующие задачи: Совершенствовать знания учащихся в области изучаемого языка. На формирующем этапе экспериментального исследования, в соответствии с учебной программой, учащимся 7 «А» класса была изучена тема «Повелительное наклонение» по учебно-методическому комплексу Биболетова М.З. «Enjoy English 7» и с использованием компьютерных программ. Этому этапу было посвящено 8 уроков. В ходе этих уроков большое внимание уделялось обучению с помощью КП. Каждый урок способствовал реализации следующих образовательных целей: 1) Привлечь внимание школьников к значимости грамматики 2) Расширить общий кругозор учащихся в области страны изучаемого языка

В процессе проведения уроков решались следующие учебно- коммуникативные задачи: 1) Учить работать с программами 2) Учить работать с электронными словарями 3) Учить восприятию и пониманию прослушанного текста с последующим выполнением заданий по нему.

Каждый урок также способствовал развитию познавательного интереса учащихся, приобщению детей к культуре страны, развитию умения осуществлять перенос приобретенных знаний, умений и навыков на другие ситуации общения.

На первом уроке вводилась новая лексика, использую КП Bridge to english. В ходе этого урока активизация лексики осуществлялась в игровой форме при составлении предложений. Данный вид деятельности способствовал лучшему усвоению лексического материала. На этом же уроке велась работа с текстом( чтение с основным пониманием содержания и выполнение упражнений)(См. Приложение 2).

На втором и последующих уроках были предложены различные тексты, диалоги, упражнения и задания. Упражнения различной степени сложности позволили учащимся усовершенствовать свои грамматические знания. Последний урок был направлен на проверку знаний, а также на подведение итогов и обработку результатов сформированности грамматических знаний и закрепление материала у учащихся (См. Приложение 3)

Оценка «5» ставилась в том случае, если учащиеся полностью справились с заданиями. Оценка «4» ставилась в том случае, если учащиеся выполнили от 80% до 90% заданий. Оценка «3» ставилась в том случае, если учащиеся выполнили от 60% до 80% заданий. Оценка « 2» ставилась в том случае, если учащиеся выполнили меньше 60% заданий.

Результаты тестирования представлены в таблице №2.

Таблица 2.

Оценки, полученные учащимися на формирующем этапе экспериментально исследования по итогам проверки уровня грамматических знаний.

№ П.П	Фамилия, имя учащихся	Оценка
1	Алексеева Анна	4
2	Андреев Саша	5
3	Владимирова Валентина	5
4	Гаврилов Иван	3
5	Гаврилов Кирилл	4
6	Еремеева Алена	5
7	Ефремов Юрий	4
8	Заболотнов Кирилл	4
9	Захаров Евгений	5
10	Петров Сергей	5
11	Спиридонова Ирина	4
12	Степанов Денис	3
13	Сызова Ольга	4
14	Тереньтев Иван	5
15	Терехина Наталия	5
16	Фадеева Надежда	5
Средний балл		4
Качество знаний		87%
Уровень успеваемости		100%

При формировании грамматических навыков, с использованием упражнений КП, мы наблюдали тенденцию, что качество знаний учащихся повышается.