Раздел 2. Методика проведения практического занятия в форме кейс-стади по теме «Аналитическая работа на предприятии» дисциплины «Экономика предприятия»

Кейс-стади – это технология обучения, построенная на таком учебно-методическом комплексе, задача которого обеспечить необходимым набором информационного, методического материала и осуществить контроль за самостоятельным усвоением знаний студентов по конкретной теме.

В целях активизации познавательного процесса технология кейс-стади является интересной и перспективной, т.к. стимулирует студентом на самостоятельное применение полученных знаний, поиск инструментария для выполнения задания и способствует развитию коллективной формы работы.

В ходе изучения дисциплины «Экономика предприятия» для выполнения практического задания по теме «Аналитическая работа на предприятии» выбрана такая технология как кейс-стади, т.к. она дает возможность студентам самостоятельно работать с публичными формами

Цель занятия – оценить финансовое состояние предприятия и предположить перспективы его изменения.

Для реализации заданной цели в процессе подготовки и проведения занятия должны быть решены такие задачи:

1. изучены методы анализа основных направлений деятельности предприятия. Студенты должны использовать материал лекций и кроме того, подготовить дополнительный учебный материал по данной теме, который будут использовать в ходе выполнения задания;

2. подготовлен кейс-материал – задание. Данное задание должен подготовить преподаватель. Это формы публичной отчетности конкретного предприятия (бухгалтерский баланс, отчет о прибылях и убытках, отчет об изменении капитала, отчет о движении денежных средств, приложение к балансу (форма № 5);

2. сформированы группы студентов. Группа студентом может насчитывать от 2 до 4 человек. Для обеспечения максимального эффекта от занятия такую работу следует произвести заранее, полагаясь на выбор самих студентов.

Время выполнения задания – 4-6 академических часов.

В процессе реализации данной технологии у студентов отрабатываются:

- умение использовать публичную финансовую отчетность предприятия для анализа ситуации и принятия решений;

- навыки применения методов анализа (горизонтальный, вертикальный анализа, анализ с использованием финансовых коэффициентов);

- умение обобщать аналитический материал, производить экономические расчеты, делать выводы;

- навыки работы в команде и принятия коллективных решений.

План проведения практического занятия в форме кейс-стади по теме «Аналитическая работа на предприятии» дисциплины «Экономика предприятия»:

1. постановка цели и задач занятия;

2. размещение групп студентов в аудитории удобно для их работы, оснащение рабочих мест техническими средствами для проведения расчетов;

3. выдача кейса. Всем группам студентов выдаются формы отчетности одного предприятия. Это бухгалтерский баланс, отчет о прибылях и убытках, отчет об изменении капитала, отчет о движении денежных средств, приложение к балансу (форма № 5). Таким образом, каждая группа студентов производит анализ разных аспектов деятельности одного и того же предприятия;

4. закрепление заданий за группами студентов. За каждой группой закрепляется одно из предлагаемых направлений анализа:

• экспресс-анализ – «чтение» форм финансовой отчетности предприятия;

• анализ состояния, движения и эффективности использования основных средств предприятия;

• анализ структуры и эффективности использования оборотных средств предприятия, анализ показателей деловой активности предприятия;

• анализ платежеспособности предприятия;

• анализ движения денежных средств предприятия;

• анализ ликвидности структуры баланса предприятия;

• анализ финансовой устойчивости предприятия;

• анализ рентабельности предприятия.

5. проведение расчетов и подготовка выводов группами. Данный этап наиболее трудоемкий и длительный по времени. Группы знакомятся с формами отчетности предприятия, выбирают необходимый инструментарий для проведения анализа по направлению, производят расчеты. На этом этапе студенты могут пользоваться лекционным и подготовленным самостоятельно учебным материалом, техническими средствами для проведения расчетов.

По окончании данного этапа каждая группа должна представить заключение о том, какие показатели использованы в расчетах, какие качественные изменения в деятельности предприятия выявлены за анализируемый период (финансовый год), какие тенденции и закономерности диагностированы, какие выявлены проблемы в деятельности исследуемого предприятия;

6. представление результатов работы, обсуждение правильность расчетов, интерпретации полученных значений и выводов. Группы последовательно представляют подготовленные заключения, задают вопросы. Преподаватель обращает внимание всех студентов на выявленные тенденции и проблемы в деятельности предприятия.

7. подведение итогов практического занятия. Преподаватель формулирует общий вывод по результатам проведенного исследования, делает вывод о надежности данного предприятия как субъекта хозяйствования. На данном этапе отмечаются основные ошибки, допущенные студентами