1.Освітньо-виховні завдання шкільного курсу літ-ри на счу.Етапі.

Зміст літературної освіти учнів, тобто система знань та вмінь, які повинні набути учні певного класу, визначається шкільними програмами і держав­ними документами, обов'язковими для виконання кожним вчителем літера­тури.Українська література вивчається в усіх школах нашої держави, хоч і в різному обсязі. Глибоке знання державної мови, культури, літератури укра­їнського народу є сьогодні засобом дальшого зміцнення суверенітету України, громадянського виховання підростаючого покоління, прилучення його до загальнонародних моральних цінностей.

Літературну освіту учні набувають в українських і в російських, в мол­давських і угорських, польських, болгарських, єврейських та інших школах.Школа на Україні покликана формувати таку особистість, яка б почу­вала себе частиною нації, виявляла свою причетність до її історії, традицій, культури, духовного життя.

Учні повиннізнати.

• основні етапи розвитку літератури та найважливіші факти літературного процесу;

• етапи життєвого і творчого шляху письменників;

• проблематику та ідейно-тематичну основу творів, особливості компо­зиції, сюжет;

• місце і значення кожного твору в доробку письменника та літературному процесі даного періоду;

• оцінку вивчених творів у літературно-критичних статтях, світове зна­чення рідної літератури.

У старшокласників повинні бути сформовані поняття про:

• суспільне значення літератури, творчі методи та літературні напрями, індивідуальний стиль письменника, народність літератури;

• типові характери, конкретно-історичне та загальнолюдське (на прикла­дах персонажів вивчених творів);

• визначальні ознаки силабо-тонічної і тонічної систем віршування. Старшокласники повинні вміти.

• виявляти основні проблеми, порушені у творі;

• аналізувати твір із врахуванням його ідейно-художньої цілісності та авторської позиції, єдності змісту та форми;

• зіставляти різні погляди в ході полеміки, виявляти здатність доводити свої твердження, власну думку про твір;

• складати тези й конспекти критичних статей, рецензії на самостійно про­читані книжки, а також на твори інших видів мистецтва, пов'язані з літературою;

• писати усні й письмові твори-роздуми проблемного характеру (зокрема індивідуальні, порівняльні, групові характеристики) на основі вивчених творів, а також твори-роздуми на публіцистичні теми, рецензію (або відгук) на самостійно прочитану книжку, переглянутий кінофільм, теле­передачу, театральну виставу;

• готувати доповідь або реферат на літературну тему;

Сучасна школа повинна прищепити учням стійкий інте­рес до художньої творчості, необхідність систематичного спілкування з нею.Одним з найважливіших завдань є забезпечення ідейно-естетичного впли­ву художніх творів на учнів, використання їх високого потенціалу з метоюформування всебічно розвиненої особистості, громадянина України, якому притаманні висока культура, широкий кругозір, творчі здібності, загальнолюдські цінності, високі моральні ідеали. На матеріалі художніх творів учні повинні емоційно пережити, глибше зро­зуміти, що таке добро і зло, в чому смисл людського життя, щастя, яке міс­це людини в суспільстві, що таке активна життєва позиція, людська совість, обов'язок, подвиг, честь. Художні твори сприяють самовихованню, допома­гають усвідомити своє місце в суспільстві.