ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФГОУ ВПО «Южный федеральный университет»

факультет педагогики и практической психологии

отделение специального образования и социальной педагогики

кафедра коррекционной педагогики

Курсовая работа «онр как системное нарушение речевой деятельности»

Специальность 050715 «Логопедия»

Исполнитель: Сопельник Изабелла Борисовна

Научный руководитель: Климкина Елена Александровна

Ростов – на - Дону

2013

СОДЕРЖАНИЕ:

 

ВВЕДЕНИЕ  

Глава 1. Теоретические основы изучения общего недоразвития речи у дошкольников

1.1.Характеристика общего недоразвития речи

1.2 Особенности овладения лексикой детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Глава 2. Экспериментальное исследование логопедического воздействия на дошкольника с онр

2.1.Организация обследования речевого развития дошкольников с ОНР

2.2. Использование методов и приемов логопедического воздействия на речевое развитие детей дошкольного возраста с ОНР

2.3. Контрольный эксперимент и выявление динамики в уровни речевого развития детей дошкольного возраста с ОНР

Заключение

Список литературы

Введение

Актуальность темы. В настоящее время дошкольники с недостатками речевого развития составляют самую многочисленную группу детей с нарушениями развития. Всесторонний анализ речевых нарушений у этих детей представлен в трудах Р.Е. Левиной, Л.С. Волковой, Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной и др.

На основе исследований закономерностей речевого развития детей с разной речевой патологией определе­ны пути преодоления речевой недостаточности, содер­жание коррекционного обучения и воспитания, разра­ботаны методы фронтального обучения и воспитания детей.

Изучение структуры различных форм недоразви­тия речи - в зависимости от состояния компонентов ре­чевой системы, позволило подойти к научно обоснован­ной индивидуализации специального воздействия в ло­гопедических учреждениях разного типа (Р.А. Белова­Давид, Е.Н. Винарская, Б.М. Гриншпун, Г.М. Жарен­кова, Г.А. Каше, Р.Е. Левина, Е.М. Мастюкова, Н.А. Никашина, Л.Ф. Спирова, Е.Л. Соботович, Т.Б. Филичева, М.Ф. Фомичева, М.Е. Хватцев, Г.В. Чиркина, Н.А. Чевелева, С.Н. IПаховская и др.). [13]

Объект исследования: ОНР у детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: ОНР как система нарушения речевой деятельности

Цель данного исследования – изучить особенности овладения лексикой детьми дошкольного возраста с ОНР.

Гипотеза исследования: предполагается, что в процессе логопедической работы у дошкольников с общим недоразвитием речи, у детей повысится уровень развития речи.

Задачи исследования:

• Изучить психолого-педагогическую литературу по исследуемой проблеме.

• Выявить уровень развития речи школьников с ОНР.

• Разработать содержание коррекционно-логопедической работы по развитию речи у школьников с ОНР.

• Опытно-экспериментальным путем выявить динамику развития связной повествовательной речи у школьников.

• Создать предметно-развивающую среду.

В работе были использованы следующие методы:

• изучение медицинской и педагогической документации ребенка;

• изучения общего и речевого анамнеза ребенка;

• наблюдение;

• беседа;

• эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный)

• сравнительный анализ.

Экспериментальная часть исследования проводилась на базе ДОУ № 66.

Этапы работы:

На первом этапе (ноябрь–декабрь 2012 г.) проводилось изучение и анализ научно-педагогической работы по проблеме исследования.

На втором этапе (январь – февраль 2013г.) проводилась экспериментальная апробация направлений работы по развитию лексики у детей с ОНР.

На третьем этапе (февраль – март 2013 г.) проводился итоговый эксперимент, оформление курсовой работы.

Структура квалификационной работы – курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений .