Заключение
В исследовании внимание уделяется поиску конкретных новых событий и явлений и последовательному изложению выверенных фактов истории развития математики в России.
Проблема периодизации, т.е. выявление исторических состояний объекта и их фиксирование в качестве определенных структур, является центральной задачей любого исследования.
Математическое моделирование, универсальность математических методов обуславливают огромную роль математики в самых различных областях человеческой деятельности.
Развитие методики преподавания математики в России можно поэтапно проследить с 18 века.
В 1701 году императорским указом была учреждена в Сухаревой башне математически-навигацкая школа, где преподавал Л. Ф. Магницкий. По поручению Петра I он написал (на церковно-славянском) известный учебник арифметики (1703), а позже издавал навигационные и логарифмические таблицы. Учебник Магницкого для того времени был исключительно добротным и содержательным. Автор тщательно отобрал всё лучшее, что было в существовавших тогда учебниках, и изложил материал ясно, с многочисленными примерами и пояснениями.
Таким образом, в работе рассмотрены основные исторические этапы и аспекты развития математики в России.
Список литературы.
Андронов И.К. Развитие науки математики и молодой, современной науки педагогики математики // Ученые записки МОПИ.1968. Т. 202. Вып.6.
Колягин Ю.М. Русская школа и математическое образование: Наша гордость наша боль. М.: Просвещение, 2001. 318 с.
Полякова Т.С. История отечественного школьного математического образования (Два века). Ростов-на-Дону, 1997.
Саввина О.А. Исторические очерки о преподавании высшей математики в средних учебных заведениях России. Часть 1(XVIII- первая половина XIX вв.), часть 2 (вторая половина XIX – первые семнадцать лет XX вв.): монография. Елец: ЕГУ, 2002. 246с.
Тарасова О.В. Становление и развитие геометрического образования в дореволюционной средней школе России, Автореф. дис….канд. пед. наук. Елец. 2006, 43 с.
Черкасов Р.С. История отечественного школьного математического образования // Математика в школе. 1997. №4, 5, 6.
Новосельцева З.И. Развернутые планы лекций и учебные задания для студентов по курсу "Теоретические основы обучения математике"/ С.-Петербург, Изд-во "Образование", РГПУ, 1997
Овчинников А В. О научных подходах к изучению истории просвещения // Педагогика. -2001,-№2.
Назаров Н.В. Периодизация историко-педагогического процесса как компонент деятельности исследователя (методологический аспект): Автореф. дис. ... д-ра псд. наук. - М , 1995. -С.12.
Творцы математики: Предшественники соврем. математики. Пособие для учителей. Пер. с англ. В. Н. Тросникова, С. Н. Киров, Н. С. Киров /Под ред. И с доп. С. Н. Киро. - М.: Просвещение, 1979.
Советский энциклопедический словарь/Гл. ред. А. М. Прохоров. - 3-е изд. - М.: Сов. энциклопедия, 1984
Математическая шкатулка. - 3-е изд., - М.: Просвещение, 1964
Математическая энциклопедия. - 2-е изд., - М.: Наука, 1993