- •1. Вступ
- •2. Тематичний план дисципліни
- •3. Зміст дисципліни за темами
- •Тема 1. Методологія прогнозування соціально-економічних процесів
- •Тема 2. Експертні методи прогнозування
- •Тема 3. Концептуальні положення аналізу часових рядів
- •Тема 9. Багатовимірні узагальнення arіма-моделей
- •Тема 10. Прогнозування на основі економетричних моделей
- •Тема 11. Моделі Прогнозування результатів якісного вибору «так» або «ні»
- •Тема 12. Особливості соціального, макро- та мікроекономічного прогнозування
- •4. Плани практичних і лабораторних занять
- •4.1. Плани практичних занять Практичне заняття № 1 (4 год.)
- •Тема 2. Експертні методи прогнозування
- •Загальні компетентності
- •Глобальні компетентності
- •Спеціальні компетенції
- •План заняття
- •Практичне заняття № 2 (2 год.)
- •Тема 4. Прості методи прогнозування на основі коротких часових рядів
- •Загальні компетентності
- •Глобальні компетентності
- •Спеціальні компетенції
- •План заняття
- •Практичне заняття № 3 (4 год.)
- •Тема 5. Адаптивні методи прогнозування
- •Загальні компетентності
- •Глобальні компетентності
- •Спеціальні компетенції
- •План заняття
- •Практичне заняття № 4 (4 год.)
- •Тема 6. Прогнозування тренд-сезонних процесів
- •Загальні компетентності
- •Глобальні компетентності
- •Спеціальні компетенції
- •План заняття
- •Практичне заняття № 5 (2 год.)
- •Тема 12. Особливості соціального, макро- та мікро- економічного прогнозування
- •Загальні компетентності
- •Глобальні компетентності
- •Спеціальні компетенції
- •Загальні компетентності
- •Глобальні компетентності
- •Спеціальні компетенції
- •Тема 7. Аналітичне вирівнювання тренду
- •Загальні компетентності
- •Глобальні компетентності
- •Спеціальні компетенції
- •Завдання
- •Лабораторна робота № 2 (4 год.)
- •Тема 8. Прогнозування одновимірних процесів за допомогою arima - моделей
- •Загальні компетентності
- •Глобальні компетентності
- •Спеціальні компетенції
- •Завдання
- •Лабораторна робота № 3 (4 год.)
- •Тема 10. Прогнозування на основі економетричних моделей
- •Загальні компетентності
- •Глобальні компетентності
- •Спеціальні компетенції
- •Завдання
- •Лабораторна робота № 4 (4 год.)
- •Тема 11. Моделі Прогнозування результатів якісного вибору «так» або «ні»
- •Загальні компетентності
- •Глобальні компетентності
- •Спеціальні компетенції
- •Завдання
- •Ділова гра (2 год.)
- •Тема 12. Особливості соціального, макро- та мікро- економічного прогнозування
- •Загальні компетентності
- •Глобальні компетентності
- •Спеціальні компетенції
- •План заняття
- •5. Приклади типових задач, що виносяться на іспит
- •6. Навчальна карта самостійної роботи студента
- •Карта самостійної роботи студента Заочна форма навчання
- •7. Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань з дисципліни
- •Практичне заняття № 1 (4 год.)
- •Практичне заняття № 2 (2 год.)
- •Практичне заняття № 3 (4 год.)
- •Практичне заняття № 4 (4 год.)
- •Практичне заняття № 5 (2 год.)
- •8. Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань студентів заочної форми навчання
- •9. Зразок екзаменаційного білетА
- •9.1 Зразок екзаменаційного білета для студентів денної форми навчання
- •9.2 Зразок екзаменаційного білета для студентів заочної форми навчання
- •10. Список рекомендованої літератури Основна література
- •Додаткова література
Практичне заняття № 1 (4 год.)
«Статистична обробка експертних оцінок»
Контроль систематичності та активності роботи семінарських та лабораторних занятті: за вибором викладача передбачається проведення наступного виду робіт:
виконання самостійної роботи (останні 15 хвилин заняття) – типологію прогнозів та класифікацію методів і моделей прогнозування економічної динаміки;
виконання індивідуальних завдань: визначення коефіцієнта компетентності експертів; статистична обробка експертних оцінок (протягом всього заняття).
Шкала оцінювання видів робіт поточного контролю знань студентів
Можлива максимальна оцінка за певну форму роботи (завдання), балів |
Рівень виконання |
|||
Відмінний
|
Добрий
|
Задовільний
|
Незадовільний
|
|
2 |
2 |
1,5 |
1 |
0 |
Практичне заняття № 2 (2 год.)
«Методи прогнозування на основі темпів зростання»
Контроль систематичності та активності роботи семінарських та лабораторних занятті: за вибором викладача передбачається проведення наступного виду робіт:
виконання самостійної роботи (останні 15 хвилин заняття) – типологія прогнозів та класифікація методів і моделей прогнозування економічної динаміки;
виконання індивідуальних завдань: прогнозування на основі темпів зростання
(протягом всього заняття):
методи інтерполяції;
метод двох крайніх точок;
метод середніх групових точок;
методи генерації прогнозних вибірок.
Шкала оцінювання видів робіт поточного контролю знань студентів
Можлива максимальна оцінка за певну форму роботи (завдання), балів |
Рівень виконання |
|||
Відмінний |
Добрий
|
Задовільний
|
Незадовільний
|
|
2 |
2 |
1,5 |
1 |
0 |
Практичне заняття № 3 (4 год.)
«Розрахунок прогнозу на підставі адаптивних методів прогнозування»
Контроль систематичності та активності роботи семінарських та лабораторних занятті: за вибором викладача передбачається проведення наступного виду робіт:
виконання самостійної роботи (останні 15 хвилин заняття): розрахунок прогнозу на підставі адаптивних методів прогнозування;
виконання індивідуальних завдань (протягом всього заняття):
вибір параметрів згладжування методами простої ковзної середньої, центрованих та зважених ковзних середніх,
простого експоненціального згладжування.
Шкала оцінювання видів робіт поточного контролю знань студентів
Можлива максимальна оцінка за певну форму роботи (завдання), балів |
Рівень виконання |
|||
Відмінний
|
Добрий
|
Задовільний
|
Незадовільний
|
|
3 |
3 |
2 |
1 |
0 |
Практичне заняття № 4 (4 год.)
« Методи виявлення тренду сезонних процесів»
Контроль систематичності та активності роботи семінарських та лабораторних занятті: за вибором викладача передбачається проведення наступного виду робіт:
виконання самостійної роботи (останні 15 хвилин заняття): виявлення тренду сезонних процесів;
виконання індивідуальних завдань (протягом всього заняття):
фільтрація сезонної компоненти за допомогою індексу сезонності,
методом декомпозиції часового ряду;
ітераційні методи фільтрації;
використання методу Хольта-Уінтерса.
Шкала оцінювання видів робіт поточного контролю знань студентів
Можлива максимальна оцінка за певну форму роботи (завдання), балів |
Рівень виконання |
|||
Відмінний
|
Добрий
|
Задовільний
|
Незадовільний
|
|
3 |
3 |
2 |
1 |
0 |
