Билет № 13

Анализ текста.

1. Выразительно прочитайте текст.

2. Определите стиль текста.

• Докажите свое мнение.

3. Найдите в тексте пример предложения с обобщающим словом. Объясните постановку знаков препинания в нем.

• Измените место обобщающего слова в предложении. Изменится ли постановка знаков препинания?

4. Объясните, каким способом образованы слова: ЗАСТРУИТСЯ, ПОДВОДНЫМИ, НАБЕЖАВШЕЙ.

• Приведите примеры образования слов другими способами образования.

5. Выпишите слова с пропущенными буквами, объясните их написание; расставьте недостающие знаки препинания.

Уд_вительно пр_ятное занятие лежать на спине в лесу и глядеть (в)верх. Вам кажется, что вы смотр_те в бездо_ое море, что оно широко ра(сс, с)тилается… Волшебными подводными островами тихо наплывают и тихо проходят белые круглые облака. И вот вдруг все это море этот лучезарный воздух эти ветки и листья, облитые солнцем, - все это заструится задр_жит белым блеском и подним_тся свеж_е трепещущ_е лепетанье, похожее на бе_конечный мелкий плеск внезапно набежавшей зыби.

(И. С. Тургенев)

Билет № 14

Анализ текста.

1. Выразительно прочитайте текст.

2. Определите тип речи данного отрывка.

• Докажите свое мнение.

3. Произведите морфемный разбор слов: ЗАТВОРИВ, ПРОДОЛЖАЛА.

• Докажите, что умение производить морфемный разбор помогает при решении орфографических задач.

4. Назовите группы слов по происхождению.

• Найдите слова, которые вышли из активного употребления.

5. Вставьте пропущенные буквы, Расставьте недостающие знаки препинания.

Л_кей хотел войти что(бы)убрать что(то) в зале но она (н_) пустила его опять затв_рив (за) ним дверь пр_должала свою прогулку. Она в_звр_тилась в это утро опять к своему любимому сост_янию любви к себе и в_сх_щения перед собою. Что за прел_сть эта Наташа! – сказала она опять (про) себя словами какого (то) третьего, собирательного мужского лица. Хороша, голос, молода, и никому она (не) мешает остав(?)те только ее в покое. Но сколько (бы) (н_) оставляли ее в покое она уже (н_) могла быть покойна и тот(час) же почу(?)ствовала это.

(Л. Н. Толстой)

Билет № 15

Анализ текста.

1. Выразительно прочитайте текст. Озаглавьте его.

2. Определите тип речи.

• Обоснуйте свой ответ.

3. Найдите 2-3 слова с дефисным написанием, определите часть речи.

• Объясните способ образования этих слов.

4. Объясните синтаксическую роль слов «казалось» и «казалась» в двух последних предложениях.

• Составьте схемы этих предложений

5. Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания.

Утро было (не)хорошее, пасмурное. С деревьев окута(нн, н)ых легким туманом и с папоротника сыпались крупные брызги и лесная сырость издавала острый запах гнили.

(В)переди где кончалась чаща стояли березы а сквозь их стволы и ветви видна была туманная даль. Кто(то) за березами играл на пастушеской свирел_. Игрок брал (не) более пяти(шести) нот, лениво тянул их (не) стараясь связать их в мотив, но тем не менее в его писке слышалось что(то) суровое и чрезвычайно тоскливое

…Согнав стадо на опушку пастух пр_слонился к берез_ поглядел на небо (не) спеша вытащил из(за) пазухи свирель и заиграл. (По)прежнему играл он машинально и брал (не) больше пяти(шести) нот, как (будто) свирель попала ему в руки только первый раз звуки вылетали из нее нерешительно, (в) беспорядке (не) сливаясь в мотив. Самые высокие п_скливые ноты, которые дрожали и обрывалиськазалось (не)утешно плакали, точно свирель была больна и испуга(нн, н)а, а самые нижние ноты почему(то) напоминали туман, унылые деревья, серое небо. Такая музыка казалась к лицу и погоде, и старику, и его речам.

(По А. Чехову)