Билет № 3

Анализ текста.

1. Выразительно прочитайте текст.

2. Определите стиль текста.

• Докажите свое мнение.

3. Сделайте морфемный разбор выделенного слова.

• Сделайте словообразовательный разбор выделенного слова.

4. Объясните правописание пропущенных букв.

• Сгруппируйте слова с пропусками по видам орфограмм.

5. Объясните постановку знаков препинания.

Маленькая Ассоль никогда не бывала так д_леко в лесу, как теперь. Ей поглощенной (не)терпеливым желанием поймать игрушечную яхту с алыми парусами (не)смотрелось по ст_р_нам; возле берега ручья где она суетилась было довольно пр_пятствий занимавших внимание. Мшистые стволы упавших д_ревьев ямы высокий пап_р_тник кусты шиповника жасмина и _решника все это м_шало ей на каждом шагу. Од_левая эти пр_пятствия она постепенно т_ряла силы ост_навливаясь все чаще и чаще чтобы перед_хнуть или см_хнуть с лица п_утину. Когда потянулись _соковые и трос(?)никовые зар_сли, Ассоль совсем было пот_ряла из вида алое сверкание парусов, но обежав излучину течения снова увидела их степенно и (не)уклонно бегущих проч_.

(А. Грин)

Билет № 4

Анализ текста.

1. Выразительно прочитайте текст.

2. Определите стиль текста.

• Докажите свое мнение.

3. Сделайте фонетический разбор выделенного слова.

• Найдите слово, в котором звуков больше, чем букв.

4. Объясните правописание пропущенных букв.

5. Объясните постановку знаков препинания.

Лу_ше всего наблюдать скворца рано утром до восхода солнца а для этого надо и вставать п_раньше. Впрочем стари_ая умная пог_ворка гласит Кто рано встал, тот (не) потерял. Если вы по утрам каждый день буд_те с_деть тихо, без ре_ких дв_жений где (нибудь) в саду или огороде, то скворц_ скоро привыкнут к вам и будут подходить совсем бли_ко. Попробуйте бросать птице ч_рв_ков или крошки хлеба (с) начал_ (из) далека потом все ум_н_шая ра_тояние. Вы доб_етесь того что через некоторое время скворец будет брать у вас пищу из рук и садит(?)ся вам на плечо. А прилетев на будущий год он очень скоро возобновит и заключит с вами прежн_ю дружбу. Только (не) обманывайтеего доверия.

( По А. Куприну)

Билет № 5

Анализ текста.

1. Выразительно прочитайте текст.

2. Определите тип текста. Основную мысль текста.

• Аргументируйте свой ответ.

3. Дайте толкование значения слова ГРИВА, используя предложение, в котором ставится тире между подлежащим и сказуемым.

• В каком значении это слово употреблено в данном тексте?

4. Найдите в тексте 2-3 переходных глагола.

• Сделайте морфологический разбор одного глагола.

5. Объясните написание слов с пропущенными буквами. Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их постановку.

Море жило своей широкой жизнью, полной мощ(?)ного движения. Стаи волн с шумом к_тились на берег и разб_вались о песок - он слабо шипел впитывая воду. Взмахивая белыми гривами передовые волны с шумом ударялись грудью о берег и отступали, отраж_(нн, н)ые им, а уже встречали другие шедшие по(дд, д)ержать их. Обнявшись крепко они снова катились на берег и били его в стремлении_ расширить пределы своей жизни. От горизонта до берега, на всем прот_жени_ моря, рождались эти гибкие и сильные волны и все шли – шли массой, тесно связанные друг с другом единством цели… Н- одной капли (н_) пропало бе(сс, с)ледно в этом титаническом движении водной массы которая казалось воодушевлена какой (то) сознательной целью. Увлекательна была красивая храбрость передовых задорно прыгавших на молчаливый берег, и хорошо было смотреть как (в)след за ними спокойно и дружно идет все море, могучее море уже окраше(нн, н)ое солнцем во все цвета радуги.

( М. Горький)