60. Содержание и методика изучения темы «Почему люди торгуют?»

Одна из идей, с которой согласно большинство экономистов, состоит в следующем. Люди и страны выигрывают тогда, когда они имеют возможность продать что-либо, что они могут произвести с относительно низкой альтернативной стоимостью, а полученный при этом доход использовать для покупки того, что они могут произвести только с относительно высокой альтернативной стоимостью.

Для изучения данной темы нам потребуются следующие определения:

1)Задача на выпуск.

Задача на выпуск утверждает, что каждый человек может получить определенное количество продукта из заданного количества фактора. Примеры выпуска – тонны с акра; мили на галлон; слова в минуту; яблоки с одного дерева; телевизоры, произведенные за час.

2)Задача на фактор.

Задача на фактор утверждает, что требуется определенное количество фактора, чтобы произвести заданное количество продукта. Примеры фактора – количество часов, необходимое для выполнения работы.

3)Прибыль.

разница между доходами (выручки от реализации товаров и услуг) и затратами на производство или приобретение и сбыт этих товаров и услуг. Прибыль = Выручка − Затраты (в денежном выражении).

4)Потребность.

Экономическаяпотребность -это потребность в обладании экономическими полезностями, соответственно, в обладании различными конкретными ограниченными благами, обладающими абстрактной экономической полезностью. Чтобы удовлетворять различные конкретные потребности, субъект должен потреблять различные конкретные блага (как ограниченные, так и неограниченные) и тем самым уничтожать конкретные полезности и осуществлять затраты. Но чтобы удовлетворять экономическую потребность, субъект должен производить и накоплять запасы различных ограниченных благ и тем самым увеличивать находящиеся в его собственности абстрактные экономические полезности. 

Почему люди торгуют.

Методика проведения занятия:

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:

Задачи:

а) образовательная – подвести учащихся к пониманию причин возникновения обмена между людьми, экономической выгоды обмена для всех его участников, роли торговли и рекламы в жизни современного общества;

б) воспитательная – воспитывать у учащихся стремление реализовывать свои возможности и способности, стремление к получению знаний, уважение к экономической сфере в жизни общества;

в) развивающая – продолжить развитие умения анализировать полученную информацию, выделять главное из полученной на уроке информации, приводить примеры, относящиеся к теме урока, устанавливать причинно-следственные связи.

Методы обучения: лекция, игра.

Средства обучения: демонстрационный материал, презентация.

Форма организации обучения: при объяснении нового материала – работа со всем классом; затем групповая работа.

Для закрепления пройденного материала предлагается следующая игра Бартер.

1 Т. Ф. Ефремова. «Современный толковый словарь русского языка». 2009 г.

2 См.: Роулз, Дж. Теория справедливости / Дж. Роулз. - Новосибирск, 1997. С. 267.

3 См.: Nozick, R. Anarchy, State and Utopia / R. Nozick. - Oxford, 1974. P. 68-71.

53