56. Содержание и методика изучения темы «Роль государства в рыночной экономике»

Роль государства в современной рыночной экономики заключается в:

• определении и обеспечении прав собственности граждан;

• организации производства общественных отваров, который частный сектор не способен эффективно произвести в необходимом количестве;

• корректировке положительных и отрицательных внешних эффектов с целью повышения эффективности производства.

Для изучения данной темы нам необходимы следующие определения:

Внешний эффект. Положительные внешние эффекты – это выгоды, которые достаются тому, кто не производит продукт и не платит за его потребление. Примером внешних выгод является начальное образование, поскольку от того, что часть людей учится читать и писать, выигрывает все общество. Государство предоставляет услуги бесплатного общественного образования, чтобы побудить всех получить образование. Положительные внешние эффекты часто требуют государственных субсидий или предоставления товаров и услуг непосредственно государством.

Отрицательные внешние эффекты – это затраты, которые приходится нести тому, кто не производит продукт и не платит за его потребление (загрязнение воздуха от курения сигарет).

Случай несостоятельности рынка – такое состояние на рынке, когда рыночные цены не отражают всем имеющих место затрат и выгод.

Права частной собственности. Большинство товаров и услуг, производимых в условиях рыночной экономики, являются частными товарами и услугами. Их потребляют потребители, купившие эти товары. Например, гамбургер – это частный товар. Национальная оборона – общественный товар.

Общественные товары отличаются от частных тем, что обладают следующими характеристиками: совместное потребление (когда общественный товар потребляется одним человеком, это не препятствует тому, чтобы этот же товар потребляли другие люди); неисключаемость из потребления (если общественный товар произведен, то трудно или невозможно исключить из потребления этого товара даже тех людей, которые за это не платят). Поскольку люди могут потреблять общественные товары бесплатно, частные фирмы не имеют стимулов производить общественные товары в достаточном количестве. Поэтому, если эти товары необходимы людям, они часто предоставляются государством и оплачиваются из налоговых денег.

Роль государства в рыночной экономике

Методика проведения занятия:

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:

• Образовательная – познакомить учащихся с основными функциями государства;

• Воспитательная – сформировать у учащихся понимание проблем, возникающих перед правительством при осуществлении государственной политики;

• Развивающая – применение полученных знаний учащихся на практике.

Методы обучения: лекция, «мозговой штурм», игра.

Средства обучения: демонстрационный материал, презентация.

Форма организации обучения: при объяснении нового материала – работа со всем классом; затем групповая работа.

Для закрепления пройденного материала предлагается следующий (примерный) контроль знаний:

Учащимся предлагается написать контрольную работу. Преподаватель должен извиниться за то, что не предупредил о контроле заранее. Преподаватель должен показать закрытый экземпляр демонстрационного материала, и объяснить учащимся, что в нем находится не только вариант контрольной работы, но и ответы на нее. Затем преподаватель предлагает школьникам, чтобы те заплатили 30рублей за готовый вариант с работой, преподаватель говорит, что может принять и долговые обязательства. В любом классе, как показывает практика, найдутся такие учащиеся. Имена учащихся преподаватель записывает на доске. Затем преподаватель говорит, что вместо того, чтобы тратить бумагу, каждому, кто заплатил 30 рублей, он готов показать ответы на проекторе, якобы для экономии бумаги и времени. Тогда преподаватель показывает только заголовок контрольной работы. Затем нужно спросить учеников хорошая ли это идея. Кто-то ответит – это несправедливо, потому как ученики, не заплатившие 30 рублей, смогут точно также увидеть готовые ответы. Кто-то скажет – если я могу увидеть ответы, зачем мне тогда платить потом?

Проинформируйте учеников о том, что вы по-прежнему готовы отдать материал за 30рублей, прежде чем выдать классу контрольную работу. Если хоть один ученик заплатит вам, вы покажете демонстрационный лист на проекторе. Дайте возможность ученикам переговорить между собой, а затем попросите их вновь поднять руки тех, кто готов платить дальше. Возможно, несколько человек захотят убедиться в том, что они получат ответы, и заплатят, но их количество должны быть меньше, чем в предыдущий раз.

Затем скажите классу, что вы решили не проводить контрольную работу, поставив всем «отлично». Обсудите с классом сложившуюся ситуацию.