- •2. Мета, завдання розумового виховання. Методи стимулювання пізнавальної діяльності дітей у навчально-виховному процесі днз.
- •4. Наступність у роботі днз і школи, її завдання, напрямки і форми.
- •5. Завдання і зміст валеологічного виховання дітей в днз.
- •6. Типи сучасних дошкільних закладів в Україні. Їх функції і мета виховання.
- •IV. Дошкільні заклади освіти інноваційного, альтернативного типу.
- •7. Своєрідність дитячої праці, засоби трудового виховання в днз.
- •8. Характеристика функцій сім’ї.
- •9. Етапи становлення сюжетно-рольової гри в дошкільному віці. Методика керівництва нею.
- •10.Умови успішного виховання дітей в сім’ї. Основні форми роботи днз з сім’єю.
- •Авторитет і особистий приклад батьків.
- •11. Розвиток і виховання дітей 3 року життя. Особливості формування сюжетно-рольової гри.
- •12. Різноманітність дитячих ігор, їх класифікація. Вплив різних видів ігор на розвиток дитини дошкільного віку.
- •13. Характеристика обдарованості в дошкільному віці. Специфіка виховання та навчання обдарованих дітей.
- •14. Характеристика основних джерел дошкільної педагогіки. Виділення дошкільної педагогіки із загальної.
- •15. Значення іграшки, її класифікація. Вимоги до іграшок. Ознайомлення дошкільників з українською народною іграшкою.
- •16. Завдання, методи, форми, умови та засоби естетичного виховання дошкільників.
- •4.Розвиток загальних і спеціальних художньо-творчих здібностей дітей.
- •17. Адаптація дітей дошкільного віку до умов дошкільного закладу. Її етапи і види.
- •18. Завдання та зміст виховання статі в дошкільному віці.
- •19.Завдання та зміст екологічного виховання в днз.
- •20. Завдання та зміст початкового економічного виховання в днз.
- •21. Мета, завдання і засоби правового виховання в дошкільному віці.
- •3. Правове виховання дітей дошкільного віку.
- •23.Завдання та засоби фізичного виховання в днз. Організація активного відпочинку дітей дошкільного віку.
- •24. Виховання дітей першого року життя. Поділ першого року життя на вікові етапи.
- •25. Дидактична гра як форма навчання дітей д/в, її види. Методика керівництва дидактичною грою в днз.
- •26. Види і форми організації праці дітей у днз.
- •27. Особливості виховання дітей 2-го року життя. Організація занять з дітьми дворічного віку.
- •28. Завдання, принципи і методи морального виховання дітей д/в. Профілактика виявів неадекватної поведінки.
- •29. Особливості фізичного та нервово-психічного розвитку дітей раннього віку, контроль за ним в днз.
- •30. Поняття готовності до навчання в школі.
26. Види і форми організації праці дітей у днз.
Праця - це фізична та інтелектуальна діяльність людини, спрямована на задоволення матеріальних і духовних потреб людини. Праця виконує такі функції: практичну (створення матеріальних, духовних цінностей, соціально-побутових умов життя і діяльності людини); розвивальну (розвиток особистості в процесі активного включення людини у трудовий процес); виховну (формування суспільно і особистісне цінних якостей людини, її морально-естетичного ставлення до жита і діяльності). Виховна функція праці реалізується в процесі трудового виховання.
Трудове виховання дітей дошкільного віку - це цілеспрямованій процес формування трудових навичок і вмінь, поваги до праці дорослих, звшчт до трудової діяльності
Завдання трудового виховання полягає передовсім у формуванні у дітей стійких переконань, що праця є життєво необхідною. У дошкільні роки закладаються основи розвитку усіх сторін особистості у тому числі формується інтерес до праці, елементарні навички трудової діяльності, трудова активність. Трудове виховання дітей дошкільного віку передбачає привчання їх до самообслуговування, елементарних трудових дій, ручної і господарської праці. Трудове виховання в дошкільному віці є базою для подальшої профорієнтаційної роботи та у вихованні господарського ставлення до суспільно-корисної праці в шкільні і подальші роки.
Основними видами дитячої праці є самообслуговування, господарсько-побутова. праця в природі, ручна (художня праця). Всі вони мають певні можливості для вирішення виховних завдань.
Своєрідність дитячої праці полягає в наступному.
1)умовність або відсутність суспільнозначимого результату; 2) тісний зв'язок з грою; 3) у процесі праці діти оволодівають непрофесійними вміннями; 4) праця має ситуативний, необов'язковий характер; 5) праця дитини знаходиться в стадії розвитку, тому потребує участі і допомоги дорослого; 6) у дітей поступово формується здатність мотивувати власну трудову діяльність; 7) виховна значущість як найвища цінність дитячої праці.
Організація праці в ДНЗ:
1. самостійна праця дітей сприяє засвоєнню ними отриманих у процесі навчання знань, умінь, оволодінню культурою праці, формуванню моральних якостей особистості. В ДНЗ використовують дві форми організації самостійної праці дітей - колективну та індивідуальну; 2.колективна праця дітей. Якщо доручення і чергування стали систематичними, постійними формами організації праці в групі і діти досягли певних успіхів, стає можливим перейти до більш складної форми - колективної праці; праця поруч - форма організації трудової діяльності, за якої діти не залежно один від одного, одночасно виконують Індивідуальні завдання; Загальна праця - форма організації трудової діяльності яку характеризують спільні мета і результат.
Види праці в ДНЗ: 1) самообслуговування; 2) господарсько-побутова; 3) праця на природі; 4) ручна або художня; 5) навчальна.
Основними формами організації праці дітей є колективна: праця разом і праця спільна та індивідуальна форма організації, яка існує у вигляді чергувань і доручень.