Занятие 9. «Солнце в ладошке»

Цель: освобождение от отрицательных эмоций, развитие социального доверия, повышение уверенности в своих силах повышение значимости в глазах окружающих.

Материалы к занятию: магнитофон, спокойная музыка, фотографии детей, краски альбомные листы.

Игра «Баба-Яга»

По считалке выбирается Баба-Яга. В центре комнаты рисуем круг. Баб -Яга берёт веточку - помело и становится в круг. Дети бегают вокруг Баб-Яги и дразнят её. «Баба-Яга», костяная нога. С печки упала, ногу сломала. Пошла в огород, испугала весь народ. Побежала в баньку испугала зайку!». Баба-Яга выпрыгивает из круга и старается коснуться ребят помелом.

Игра «Комплименты»

Стоя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседа, ребёнок говорит: «Мне нравится в тебе….». Принимающий кивает головой и отвечает: «Спасибо, мне очень приятно!». Упражнение продолжается по кругу. Далее обсуждаем чувства, которые испытали дети при выполнении данного задания.

Упражнение «В лучах солнышка»

Психолог рисует солнышко, в лучах которой находятся фотографии детей. По сигналу психолога дети по очереди называют понравившиеся качества данного ребёнка, которые он показал на занятиях.

Упражнение «Солнце в ладошке»

Психолог зачитывает стихотворение, затем дети рисуют и дарят подарки (рисунки) друг другу.

«Солнце в ладошке, тень на дорожке,

Крик петушиный, мурлыканье кошки,

Птица на ветке, цветок у тропинки,

Пчела на цветке, муравей на травинке,

И рядышком - жук, весь покрытый загаром.-

И всё это - мне, и всё это - даром!

Вот так – ни за что! Лишь бы жил я и жил,

Любил этот мир и другим сохранил….»

Рефлексия: дети встают в круг. Психолог бросает каждому ребенку мяч и спрашивает, что понравилось на занятии больше всего.

2.2. Коррекционно-развивающее занятие по развитию эмоциональной сферы с детьми старшего дошкольного возраста

Цель: создание психологического комфорта, обучение прие­мам саморегуляции, снятие психоэмоционального напряжения.

Приветствие: дети сидят в кругу, им предлагается разучить приветствие, которое нужно пропеть:

«Доброе утро, Настенька.

Доброе утро (имя, отчество психолога, воспитателя)

Доброе утро, Солнце (руки поднимают вверх).

Доброе утро всем нам! (руки разводят в стороны, затем опускают)».

Психолог: «Ребята, сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие. Рассаживайтесь поудобнее и послушайте, что я вам расскажу: «Предрассветное утро на поляне большого зеленого леса. Молочный туман стелется над травой и стекает блестящими каплями росы по нежным веточкам кустарников и деревьев. Самая сладкая утренняя пора. Все замерло в преддверии нового дня. Отдыхают и лесные гномы: им снятся волшебные сны».

Упражнение «Солнечный луч»

Первый солнечный луч коснулся лиц гномов, а им неохота вставать. Вот и стали они от лучика отворачиваться (повороты головы лежа). Позвал солнечный луч на помощь ветер: «Сейчас я их разбу­жу» - сказал лесной ветер, (перекаты влево-вправо). Проснулись лесные гномы, посмотрели вокруг и увидели, что солнышко уже встало и улыбается им. Гномики потянулись к солнышку (потягивание). Обхватили они колени руками, покачались немного и встали. Смотрят гномы: все лесные жители идут к ручейку умы­ваться. Идут лесные мышата, волчата, лисята, жучки, паучки. Ползут улитки рогатые, сороконожки. Идут к ручью старички - лесовички. Все хотят умыться прозрачной и искристой водой из лесного ручья.

(позы улиток, жучков, волчат, лесовичков). Пошли и наши гномы к лесному ручейку (высоко поднимая колени с широким шагом, с разным положением рук, ходьба). Тут их встретила Лесная фея: «Что-то медленно вы идете, а давайте бегом к ручейку, не отставайте друг от друга, беги­те, как ниточка с иголочкой (бег). А вот и ручей. Идут гномы к ручью (ходьба). Сели гномы у ручья и давай в воде плескаться! И ла­дошками по воде, и кулачками вот веселье, так веселье.

Лесная Фея: «Вы умываться пришли или играть»?

Гномы: «Нас пальчики не слушаются — они еще не проснулись».

Фея: «Давайте их разбудим»!

«Умылись гномы, отряхнули капельки воды друг с друга, улыбнулись и пошли на свою поляну» (гимнастика для пальчиков).

Фея: «Ой, что за шум? Это медведь! Давайте снимем башмачки, чтобы они не стучали и потихоньку пройдем мимо медвежьей берлоги». (ходьба на носках). «Вот и знакомая полянка. Давайте присядем. Вот и закончилось наше путешествие, а вместе с ней наша игра. Давайте сни­мем свои колпачки, вот мы и дома. А мне пора, до свидания, ре­бята».

Ритуал прощания: дети, взявшись за руки, хором произносят слова:

«Мир, любовь, и добро - всем, кто справа от меня,

Мир, любовь и добро - всем, кто слева от меня

Мир, любовь и добро - всем, кто сверху от меня,

Мир, любовь и добро - всем, кто снизу от меня!

2.3. Игры на развитие эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста

Игры на развитие эмоциональной сферы помогут ребенку научиться выплескивать негативные эмоции, помогут снять мышечное и эмоциональное напряжение. Для всех игр (особенно тех, в которых принимают участие двое и больше детей) необходимо участие взрослого — он будет следить за эмоциональным состоянием детей. Игры предназначены для детей от четырех лет.

1. «Четыре стихии»

Дети сидят в кругу. Ведущий объясняет условия: на слово земля, все должны опустить руки вниз, на слово вода – вытянуть руки вперед, воздух – поднять руки вверх, огонь – произвести вращение руками в локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим.

2. «Снег»

Дети получают по листу бумаги, из которой они в течение трех минут делают снег. Затем играющие по очереди подбрасывают вверх свои снежинки, стараясь засыпать ими как можно больше окружающих. По окончанию ведущий подводит итог: дети испытали радость, и подтверждение тому их улыбки и веселые лица.

Ошибка: Каждый раз, когда ведущий ошибается при назывании игрока, остальные удивляются.

3. «Путаница»

Дети, взявшись за руки, образуют круг. Затем, не расцепляя рук, собираются в клубок. Ведущий должен его распутать. Каждый из участников должен побывать в роли ведущего.

4. «Гусеница»

Дети становятся в цепочку друг за другом, а между ними надувные шары. Самый первый ведет остальных змейкой. Условие игры: не уронить шарик и не выйти из цепочки.

5. «Бип»

Дети сидят на стульчиках в кругу. Водящий с закрытыми глазами ходит по кругу, садится по очереди на колени к детям и угадывает, на ком сидит. Если он угадал правильно, то тот, кого назвал, говорит: бип.

Повтори позу: Ведущий по очереди изображает эмоции, которые были темами уроков.