15.Конфликты и конфликтные ситуации в спорте.

Следует различать конфликтные ситуации и конфликты. Конфликтная ситуация - это возникновение разногласий, то есть столкновение желаний, мнений, интересов. Дискуссия – это исследование спорного момента. Спор - это такая дискуссия, когда ее участники не просто обсуждают проблему, а «кровно» заинтересованы в ее решении в свою пользу при несогласии другой стороны.

Правила конфликтной ситуации:

1.Ограничивать предмет спора.

2.Учитывать уровень знаний, компетентности в данном вопросе противоположной стороны.

3.Учитывать степень эмоциональной возбудимости.

4.Контролировать ситуацию, чтобы в пылу спора не перейти на оценку личностных качеств друг друга.

При несоблюдении этих правил спор перерастает в конфликт.

Конфликт – это наивысшая стадия развития конфликтной ситуации.

Виды конфликтов:

1. Внутриличностный конфликт - является следствием одновременного возникновения противоположных и взаимоисключающих стремлений у одного индивида. Это постоянный элемент душевной жизни, для которого характерны беспрерывное столкновение влечений, желаний, психических систем и сфер личности.

2. Межличностный конфликт - представляет собой столкновение интересов двух и более людей.

3. При межгрупповом конфликте в качестве противоборствующих сторон выступают группы, преследующие цели, не совместимые с целями противостоящей группы.

Способы разрешения конфликта:

1. Соперничество (конкуренция) - как стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому.

2. Приспособление - принесение в жертву собственных интересов ради другого.

3. Компромисс - взаимные уступки.

4. Избегание - отсутствие стремления к кооперации, отсутствие тенденции к достижению целей.

5. Сотрудничество - выход на решение, удовлетворяющее обе стороны.

При избегании конфликта ни одна из сторон не достигает успеха, при конкуренции и приспособлении один участник оказывается в выигрыше, а другой проигрывает, при компромиссе оба проигрывают, так как идут на взаимные уступки, и только в ситуации сотрудничества обе стороны оказываются в выигрыше.

Причины возникновения конфликтов тренера со спортсменами:

1.Нечётко, неадекватно сформулированная мотивация учебной деятельности.

2.Низкий уровень физической подготовленности.

3.Отсутствие дисциплины.

4.Наличие в группе спортсменов с высоким уровнем агрессивности и конфликтности.

5.Невыполнение спортсменами планов тренировок.

6.Низкий уровень развития у спортсменов волевой сферы.

7.Проявление на тренировке отрицательных свойств личности.

8.Завышений уровень претензий.

10.Неподчиняемость спортсменов.

11.Расхождение взглядов на методику тренировки.

12.Смысловой барьер, возникающий с тем, что подросток иначе смотрит на некоторые события, (например, иначе относится к драке), или потому, что требование тренера кажется ученику придиркой, насмешкой, или выражается в грубой форме.

13.Требование тренера кажется ребенку непосильными или что для его выполнения нет условий.

14.Неправильное мнение ученика о негативном отношение к нему тренера.

Типы отношения учителей к конфликтам:

1. Стремление уйти от конфликта.

Учитель ведет себя так, будто ничего не случилось. Конфликт он замечает, но уходит от решения вопроса, пускает ситуацию на самотек, не нарушая видимого благополучия, не осложняя собственную жизнь. Учитель подобен страусу, спрятавшему голову в песок. В такой ситуации резко возрастают нарушения спортсменами дисциплины. Неразрешенный конфликт разрушает спортивную команду.

2. Реалистическое отношение к действительности.

Учитель понимает конфликтность ситуации, но предпочитает приспособиться к требованиям спортсменов, идет «на поводу» у них, стремясь смягчить конфликтные отношения уговорами. Он ведет себя так, чтобы, с одной стороны, не будоражить тренерский коллектив и администрацию спортивной школы, а с другой стороны - не испортить отношения со спортсменами. Но это приводит к тому, что ученики перестают уважать учителя.

3. Активное отношение к случившемуся.

Учитель признает наличие конфликта, не скрывает его от коллег и руководства. Он не игнорирует случившееся и не пытается угодить «и нашим, и вашим», а действует в соответствии с собственными моральными принципами. Однако он пренебрегает индивидуальными особенностями конфликтующих с ним спортсменов, не учитывает ситуацию в команде, не выясняет причин конфликта. Такой учитель нередко добивается внешнего благополучия, прекращения ссоры и нарушений дисциплины, но делает это авторитарно, вызывая часто устойчивую неприязнь к себе.

4. Творческое отношение к конфликту.

Учитель ведет себя в соответствии с ситуацией. Он сознательно и целеустремленно, с учетом всех сопутствующих обстоятельств, находит выход из конфликтной ситуации. Не выяснив мотивы поступка учеников, не принимает скороспелых решений.