2. Понятие о рефлексах

Рефлекс – это ответная реакция организма на раздражение с внутренней и внешней среды, осуществляемая при участии центральной нервной системы. Путь, пройденный нервным импульсом от рецептора до эффектора (действующего органа), называется рефлекторной дугой.

Рефлекторная дуга состоит из пяти звеньев:

1. рецептора;

2. чувствительных нервных волокон, передающих возбуждение к центральной нервной системе;

3. нервного центра, где происходит переключение возбуждения;

4. двигательных волокон, предающих импульсы на периферию;

5. эффектора (рабочего органа).

Любое внешнее раздражение воспринимается рецептором, направляется по чувствительным волокнам в ЦНС, где информация подвергается анализу, далее на периферию к мышцам, железам, вызывая определенное действие (движение, секрецию и др.). Нарушение хотя бы одного из звеньев рефлекторной дуги приводит к исчезновению рефлекса. Это свойство используется в медицине для проведения местной анестезии и общего обезболивания.

Безусловные рефлексы – это врожденные, видовые, унаследованные, постоянно передаваемые реакции, присущие данному представителю животного мира (сосательные, пищевые, защитные, половые).

Условные рефлексы – это приобретенные, индивидуальные, приспособительные реакции организма, медленно формирующиеся под многократным воздействием раздражителей. Образованию условных рефлексов должно предшествовать действие адекватного раздражителя, а также подкрепление его безусловным рефлексом при неоднократном повторении.

3. Типы высшей нервной деятельности

Формирование типов высшей нервной деятельности зависит от силы возбуждения и торможения, их равновесия и сменяемости (подвижности).

На основании этих признаков различают четыре типа высшей нервной деятельности:

1. сильный, уравновешенный, с большой подвижностью нервных процессов;

2. сильный, уравновешенный, с малой подвижностью нервных процессов;

3. сильный, неуравновешенный (преобладание возбуждения над торможением);

4. слабый, с недостаточным развитием возбуждения и торможения.

У человека I тип - сангвинический (условные рефлексы быстро образуются, легко угасают и восстанавливаются). При этом возбуждение быстро сменяется торможением и наоборот. Дети с таким типом ВНД отличаются живым темпераментом, выразительной мимикой, хорошим поведением, и так далее. II тип – флегматичный (условные рефлексы образуются быстро, закрепляются, имеют прочные тормозные реакции). У детей этого типа примерное поведение, хорошая успеваемость в школе, речь без резко выраженных эмоций с достаточным запасом слов. III тип – холерический, сильный, повышенно возбудимый, неуравновешенный. Условные рефлексы образуются медленно, они не прочны. Дети с этим типом ВНД высокоэмоциональны, вспыльчивы, легко возбудимы, их успеваемость в школе удовлетворительная. Воспитание таких детей представляет значительные трудности. IV тип – меланхолический, слабый со сниженной возбудимостью, с медленным формированием условных реакций. Такие дети быстро утомляются, речь их слаба, тиха, бедна словами, они часто страдают невротическими реакциями и неврозами.

Выявление типа ВНД у детей имеет огромное медико-педагогическое значение. Оно позволяет с учетом возраста, продуманного учебного процесса предотвратить развитие функциональных расстройств нервной системы.