Глава 2. Система физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста, имеющими тяжелые нарушения речевого развития.

1. Анализ результатов диагностики физического развития детей дошкольного возраста, имеющих тяжелые нарушения развития речи.

Анализ состояния здоровья детей, поступивших в логопедические группы нашего детского сада за 4 года (1998-2002 год) показал, что из 122 детей 26 детей (21.3%) не имеют хронических заболеваний.

У прочих детей имелись нарушения состояния здоровья. Чаще всего встречались такие заболевания как гипертрофия небных миндалин – 20 детей (16.3%), резидуальные явления ПЭП – 18 детей (14.8%), сочетание гипертрофии небных миндалин и аденоидов - 16 детей (13.3%). Кроме того присутствовали другие заболевания, причем часто встречались сочетания нескольких диагнозов: неврологический синдром – 2 ребенка (1.7%); неврозоподобный синдром и пиелонефрит –1 ребенок (0.8); аденоиды, гипертрофия небных миндалин и заикание –1 (0,8%); ДЧБ –1 (0,8%); миопический астигматизм –1(0.8%); неврозоподобный синдром и аденоиды –1(0.8%) и другие.

В 2001-2002 году при более внимательном осмотре детей логопедических групп невропатологом были внесены следующие поправки в анализ особенностей состояния здоровья детей. После обследования 44, посещающих логопедические группы было установлено: неврозоподобный синдром присутствует – 10 детей (22,7%), дислалия – 18 (40,9%), гидроцефальный синдром –2 (4.5%) энурез –2 (4.5%), церебрастенический синдром –2 (4.5%).

Таким образом, в преобладающем большинстве дети, логопедических групп нашего детского сада соматически ослаблены.

Анализ развития движений детей логопедических групп показал, что часть детей имеет низкие результаты освоения основных движений (бег 30м, метание правой и левой рукой, прыжки с места). Это показало обследование детей, проведеноое при поступлении их в старшую логопедическую группу.

Труднее всего детям дается метание. Причем, наблюдаются примерно одинаковые результаты при метании правой и левой рукой. Не справились с метанием мяча правой рукой 83% и левой 91% детей. Наблюдается недостаточная сила замаха броска. Неверно задается направленность полета мяча по причине недостаточно точного управления своим телом, нарушения ориентировки в пространстве.

Значительное количество детей испытывают затруднения при выполнении бега (41.6%). У детей страдается скорость. Дети бегут медленно. При беге нарушена координация движений рук и ног, движения несогласованы. Дети проявляют неловкость, наталкиваются друг на друга. У детей нарушены пространственные ориентировки (дети перебегают с одной беговой дорожки на другую).

Четвертая часть детей испытывает затруднения при прыжках с места. Причины: недостаточная согласованность движений ног и рук при толчке ногами и взмахе руками, недостаточная сила толчка и взмаха.

Было проведено обследование развития моторики пальцев. Были использоованы методики: «Скатай шарики из бумаги», «Собери спички в коробки», «Смотай клубок». Обследования развития моторики показало, что:

• «Скатай шарики» – обследованы 12 детей, не справились с заданием – 10 детей;

• «Собери спички в коробки» - обследованы 12 детей, не справились с заданием – 10 детей;

• «Смотай клубок» - обследованы 12 детей, не справились с заданием – 10 детей.

Анализ результатов показал, что у 83,3 % детей нарушена тонкая (мелкая) моторика пальцев.

Таким образом, преобладающее большинство детей соматически ослаблены. У детей отставание в развитии двигательной сферы. Это проявляется в виде плохой координации сложных движений, недостаточной точности и ловкости. Характерными являются некоторая скованность, отсутствие легкости и грациозности при выполнении движений. Наблюдается недостаточное развитие мелкой моторики.