4. Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста, имеющих тяжелые нарушения речевого равзития.

Исследования отечественных физиологов подтверждают связь развития рук с развитием мозга. Работы в В.М.Бехтерева доказали влияние манипуляции рук на функции высшей нервной деятельности, развитие речи. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость. Они способны улучшить поизношение многих звукоав, а значит - развивать речь ребенка.

Исследования М.М.Кольцовой доказали, что каждый палец руки имеет довольно обширное представительство в коре больших полушарий мозга. Развитие тонких движений пальцев рук предшествует появлению артикуляции слогов. Благодаря развитию пальцев в мозгу формируется проекция «схемы человеческого тела», а речевые реакции находятся в прямой зависимости от тренированности пальцев.

Рассматривая особенности развития движений детей дошкольного возраста, имеющих тяжелые нарушения речевого развития (ОНР, ФФН), специалисты отмечают присутсвие замедленности, некоторых отклонений развития моторики, в том числе и мелкой моторики.

Это мнение было высказано Е.М. Мастюковой, впоследствии всестороннего обследования двигательной сферы детей с тяжелыми нарушениями развития речи позволяет обнаружить ряд закономерностей в отставании их физического развития. Он особо выделила наличие мышечная напряженность или снижение мышечного тонуса, нарушение общей моторики и ручной моторики.

З.А.Репина и В.И.Буйко также утверждали, что у детей с двигательными нарушениями речевого аппарата страдает и мелкая моторика пальцев рук, что также является одной из причин более позднего становления звуков речи.

В литературе выделяются следующие особенности мелкой моторики пальцев рук детей, имеющих тяжелые нарушения речевого развития. Наблюдения за тем, как ребенок застегивает и расстегивает пуговицы, завязывает и развязывает ленты, шнурки позволяет увидеть недостаточную координацию пальцев. В специальных пробах отчетливо обнаруживается резко выраженная замедленность, застревание на одной позе, пропуск отдельных элементов, другие особенности. Названные отклонения в двигательной сфере наиболее ярко проявляются у детей с дизартрией (Т.А.Ткаченко).

Связь пальцевой моторики и речевой функции сравнительно недавно была подтверждена исследователями института физиологии детей и подростров АПН РФ (А.В.Антакова-Фомина, М.И.Кольцова, Е.И.Исенина). Они установили, что если движения пальцев сответствуют возрасту, то и речь соответствует возрасту, а если развитие движение отстает, то и речь не соответствует возрастным нормам.

У значительного большинства детей с ОНР пальцы малоподвижны, их движения отличаются неточностью или несогласованностью. Многие пятилетние дети держат ложку в кулаке, либо с трудом правильно берут кисточку и карандаш, иногда не могут застегнуть пуговицы, зашнуровать ботинки и так прочее (Т.А.Ткаченко).

Таким образом, нарушение развития мелкой моторики детей, имеющих тяжелые нарушения речевого развития, отмечается всеми сециалистами в области логопедии. Особо выделены показатели нарушений развития мелкой моторики (Е.М. Мастюковой, Т.А.Ткаченко, З.А.Репина и В.И.Буйко),